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1、2022語文教師個人年度工作計劃怎么寫 20_(請自填)語文教師個人年度工作計劃1 一、指導(dǎo)思想 以語文新課標為指導(dǎo)，以學(xué)校“新課改”、本學(xué)期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。

2、二、教學(xué)內(nèi)容與重點 人教版語文選修本教材先秦諸子散文語言文字應(yīng)用。 教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高。 三、教學(xué)基本原則 1、立足教材，服務(wù)高考 教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點，講清課文內(nèi)容要點，又要結(jié)合考點的設(shè)置，進行有針對性的前瞻性教學(xué)。 2、探究創(chuàng)新，推進課改 繼續(xù)推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。 教學(xué)中要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵

3、學(xué)生相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。 四、具體措施 1、落實集體備課 明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。導(dǎo)學(xué)案形成定稿，每個人修訂的部分分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔(dān)責(zé)任。 備課，做到四個落實：課件、教學(xué)設(shè)計、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性。

4、 我們力爭每周的集體備課，大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。 2、相互觀摩學(xué)習(xí) 本學(xué)期備課組要多聽課，在老教師上示范課的同時，備課組之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有準備，聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié)。 3、強化課堂常規(guī) 課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(沒有錯誤) 4、做好周考、月考安排 周考、月考命題要及時、準確，有針

5、對性，切忌臨時抱佛腳，隨便組接;考試時要人人到位，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時認真。 5、嚴格考勤制度。公平對待每一個組員。 6、強化閱讀積累 字詞(包括成語)積累，文學(xué)文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。 學(xué)習(xí)情況，要勤檢查，多督促。 7、強化古文背誦 系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。 8、進行專項訓(xùn)練 鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異，爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。 20_(請自填)語文教師個人年度工作計劃2 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)年，我鎮(zhèn)語文教學(xué)工作緊緊圍繞上級教研部門和市教育局、教

6、研室的工作目標，堅持以課程改革為中心，以教師隊伍建設(shè)為根本，以加強課題研究為抓手，充分調(diào)動我鎮(zhèn)中心校語文教師的積極性，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，力爭達到同類學(xué)校的先進水平。 二、工作目標： 1、組織教師開拓合理利用導(dǎo)學(xué)案，使教師們樹立全新的教學(xué)、教育理念，并滲透進平時的教學(xué)中去。 2、搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略。 3、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。 4、增強組內(nèi)教師的教科研意識，促使教研組的研風(fēng)建設(shè)有實質(zhì)性進展。 三、主要工作： (一)加強學(xué)習(xí) 1、以校為單位組織教師學(xué)習(xí)課程方案、課程標準及如何使用導(dǎo)學(xué)案，力爭使教師的教學(xué)理念有

7、新的改觀，進一步確立“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想。 2、著眼“走出去，請進來”的思路，加強校際之間課改觀摩學(xué)習(xí)，給老師們創(chuàng)設(shè)取長補短，相互學(xué)習(xí)的機會，不讓老師們在課改的洪流中落伍。 (二)強化教學(xué)常規(guī)管理 1、各校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，將課改任務(wù)層層落到實處，走進課堂提高效率。 2、利用骨干教師做好示范課，帶動課改深入、有層次的發(fā)展。 3、合理利用導(dǎo)學(xué)案，做好導(dǎo)學(xué)案的二次備課及議課工作，認真寫好課時反思。 4、督促全體教師認真、高質(zhì)量完成聽課節(jié)數(shù)，確保各校的教研教改課落到實處。 5、組織好階段性的測試，并認真做好質(zhì)量分析。 (三)教科研 1、申報有效教學(xué)的子課題作為組內(nèi)的專題研究課題，促使良好教研氛圍

8、的形成。 2、搞好“合理高效利用導(dǎo)學(xué)案”的課堂教改活動。 3、上好骨干教師示范課。 4、搞好語文教學(xué)專題研討會，針對我鎮(zhèn)中心校語文教學(xué)現(xiàn)狀， 總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，研討我鎮(zhèn)中心校教學(xué)的新模式和新策略。 (四)其他工作 1、通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，做好新教師的帶教工作。 2、早抓抓實畢業(yè)班工作。 20_(請自填)語文教師個人年度工作計劃3 為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，將孩子們的語文成績進一步的提高，并且認識到中國文化的魅力所在，特制定新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃如下： 一、學(xué)生與班級情況分析 從學(xué)生成績上來看，我們這一屆的學(xué)生成績都算是不錯，在小升初考試中的語文的

9、基礎(chǔ)知識大多都能夠取得不錯的成績和正確比。只有閱讀理解以及寫作方面參差不齊，需要進一步的提高和鞏固。 再從學(xué)生思想上來看，學(xué)生們大多都對初中生活非常的激動和興奮，對于美好的中學(xué)生活和朦朧但是充滿魅力的未來向往不已。也大多保持著從小學(xué)就養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，也有充足的自信和意愿在初中這么個新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成績。這讓我不由得感到非常的欣慰，當(dāng)然也有一些抱著得過且過，混日子想法的學(xué)生。但是我相信我能夠在接下來的教學(xué)工作中將其思想改正過來，重新認識到學(xué)習(xí)的愉快和必要性。 最后從學(xué)生的個人能力上來看，大部分的學(xué)生其實都不是很具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多數(shù)習(xí)慣了老師與家長的監(jiān)督，對于課外的一些閱讀

10、也非常的狹窄，文學(xué)視角不夠廣泛，文學(xué)素養(yǎng)不夠高深。但是這一情況也算是早有預(yù)料，并不會給我未來的教學(xué)工作帶來太大的麻煩。況且他們也大多都具備著不錯的課堂上的學(xué)習(xí)能力，既能夠認真的聽講，也能夠認真的完成老師布置的各種作業(yè)。 二、教學(xué)情況分析 初中是一個不同于小學(xué)的階段，這一階段不僅僅是需要學(xué)習(xí)的課程數(shù)量上升了，更多的是每一課都較小學(xué)時深奧了很多。哪怕是日常生活中運用得最多的語文這一科目也會讓以前小學(xué)時成績不錯的學(xué)生們受到一些打擊。 況且孩子們上了初中以后，身體和心理雙重發(fā)育帶來的影響也是我教學(xué)的難題，需要針對性的做出一些調(diào)整和變動，使其更容易被學(xué)生們接受。 三、具體的教學(xué)目標 教導(dǎo)學(xué)生們掌握七年級

11、上學(xué)期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文。 培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，哪怕我并沒有下達任務(wù)也會自行去尋找一些名著文學(xué)書籍來充實自己的文學(xué)素養(yǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生們團結(jié)互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及當(dāng)眾朗讀的能力，陶冶學(xué)生的文學(xué)情操。 此計劃為初稿，具體情況將具體分析修改，務(wù)求在這一新學(xué)期里讓學(xué)生們適應(yīng)初中的教學(xué)，為以后的教學(xué)鋪平道路。 20_(請自填)語文教師個人年度工作計劃4 一、指導(dǎo)思想 以全新的語文課程標準教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式。 二、班級概況分析 學(xué)生剛?cè)?/p>

12、校，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。 三、本冊教材分析 本冊教材包括“入學(xué)教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育“我上學(xué)了”的教育目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是識字教學(xué)、漢語拼音學(xué)習(xí)、及課文學(xué)習(xí)。每篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后都會有語文園地、口語交際練習(xí)， 以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。 四、教學(xué)目標 1、漢語拼音。 (1)學(xué)會漢語拼音，

13、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié); (2)能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié); (3)能借助漢語拼音認讀漢字。 2、識字與寫字 (1)認識常用漢字304個，其中100個會寫; (2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望; (3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字; (4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀。 (1)學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文; (2)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣; (3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、口語交際。 (1)能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。 (2)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 五、教學(xué)重點、

14、難點 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。 2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此304個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。 六、主要措施 1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材; 3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣; 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文; 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。 6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié); 7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差; 8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。