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1、說明文閱讀答題技巧,6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。,常見考點：,1、對說明對象及其特征的理解。,2、對說明方法辨識與理解。,3、對說明順序的分析與理解。,4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。,5、對文意、層意、段意的概括。,7、對說明語言準確性的體會。,掌握說明文的文體知識：,（一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。 明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標志。,（二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當?shù)恼f明方法, 掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用。,（三）說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。,、實物說明文、事理說明文、程序說明文 、科

2、技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）,說明文分類,、實物說明文：說明對象對象的特征；、事理說明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等）；、程序說明文：的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程。,判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容） 答題方式：,舉例子：具體真切地說明了事物的特點。分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點。使說明更有說服力。,說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：,打比方：（打比方就是修辭方法中的比喻。）生動形象地說明該事物的特點

3、，增強了文章的趣味性。,畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。,下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。,作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。,作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，只對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。,下定義和作詮釋常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。 例如，“人是能制造工具并使用工

4、具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。,引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。,摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。,說明方法及其作用分析的常用答題格式：,本句用了_的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了_（說明內(nèi)容），使讀者_。,說明順序：,時

5、間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序(答題時可答得具體些)。,時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。,空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞。如介紹建筑物或?qū)嶓w）。,邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等。常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。,答題格式：本文使用了_的說明順序?qū)加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”

6、、“科學事理”等模糊性的語言表述。）,說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。,說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。,中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。,概括文段的中心句。 對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。,說

7、明語言,類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語言準確這一特點答題。,對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“”的特征/事理。,對策：答（1）不可以。 （2）原詞的意思或內(nèi)容。 （3）所換詞語的意思或內(nèi)容。 （4）換了后意思有何改變，不符合實際,類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。,對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。,類型3、限制性詞語能否刪去？,對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話

8、。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。,答：xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。,類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。,類型5：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。,、“”詞好在哪里？答題方式：用了“”詞，生動地（準確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。,說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：,、“”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了“”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。,、對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。,說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神。,主要題型：,、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。,、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）,、對語言的表達特色進行評說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）,、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學性，切忌胡編亂造）,