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1、蘇教版第十冊大江保衛(wèi)戰(zhàn)第二課時教學設計教學目標1、學會本課的8個生，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。2、通過對具體的語言文字的閱讀品味，感悟人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民財產安全而奮不顧身的大無畏精神。3、學習抓關鍵詞、讀句子、想畫面的方法，培養(yǎng)和提高學生對語言文字的朗讀、感悟能力。教學重點、難點:從具體的語言文字的閱讀品味中，體會解放軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神。教學過程：一、復習導入：1、對聯(lián)引入：（1）課前準備讀古詩。由此引入師：聽到了大家這悅耳的的讀書聲，老師不由得想起了明朝顧憲成這幅對聯(lián)風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心。（出示）一起來讀讀。（

2、2）、引出文中的對聯(lián)。課文中也有一幅對聯(lián)（出示）指名讀，再齊讀。師：僅僅改了幾個字，但是在我們的耳邊響起的還是瑯瑯的讀書聲嗎（不是）而是;一;一;2、觀看洪災片段：師；是呀，風聲雨聲濤聲又把我們帶到了1998年的夏天，此時的長江早已失去了它往日的面目，大家看;一;一;(放錄像洪災片段)3、交流觀后感受。4、預想決堤后果。師：是呀，長江洪水泛濫。而長江中下游平原人口密集，是我國工農業(yè)經濟最發(fā)達的地區(qū)之一。但整個平原區(qū)地面高度又普遍低于高洪水位數(shù)米至10余米，完全依靠兩岸的江堤來抵擋洪水。萬一大江決堤會造成怎樣的后果呢（）5、感情渲染，個性化讀課題師：此時此刻，與洪水搶時間，保衛(wèi)大堤，就是最迫在眉

3、睫的任務。所以幾十萬解放軍官兵來了，他們和幾百萬人民群眾一起，打響了一場氣壯山河的（讀題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)）；他們將與洪魔進行殊死的搏斗，進行了一場的驚心動魄（讀題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)）。二、學習大堤搶險1、現(xiàn)在就讓我們走進這場保衛(wèi)戰(zhàn)，來到抗洪搶險的第一線，打開書本118頁，把鏡頭對向保大堤這一部分，（板書保大堤）。請同學們自由讀課文第二自然段，看看在保大堤中，哪個句子最令你感動，從中感受到了什么。2、生自由讀書。3、交流：（相機教學）扣住錚錚鐵漢進行教學。預設A、四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：上！頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。（救援神速）你怎么體會到的扣住頓時體會。指導朗讀（略教）預設B、官

4、兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧（體會奮不顧身）出示句子?？圩∪徊活欉M行教學。引導：全然不顧什么意思他們不顧的是什么（嶙峋的片石割破了腳趾）同學們，腳趾被片石割破了，痛嗎如果是你，會怎樣（哭、叫、停下）那他們哭了嗎（沒有）叫了嗎（沒有）停了嗎（沒有）他們有的還是這樣的態(tài)度;一;一;全然不顧（生接）大家看看，他們還不顧些什么（1）、沉重的沙包師：是呀！這沙包足足有百來斤重，把戰(zhàn)士們肩膀壓得又紅又腫，皮磨了一層又一層，但他們還是;一;一;全然不顧。（生接）（2）在泥水中來回穿梭師：任泥巴裹滿褲腿，任堤壩又黏又滑，他們摔到

5、了又爬起，爬起了又摔倒，但他們還是;一;一;全然不顧。（生接）（3師：肩扛沉重的沙包，他們全然不顧；在泥水中來回穿梭，他們全然不顧；嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧；總之，什么困難他們都全然不顧，因為他們心中只顧著;一;一;（大堤，保住大堤生接）。只有這個信念;一;一;（大堤，保住大堤生接）。這樣奮不顧身的人民子弟兵用課文的一個詞語來形容，那就是;一;一;（錚錚鐵漢）板書。這樣的鐵漢怎么不令人感動什么也不說，把你的感動讀出來！預設C狂風卷著巨浪狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷

6、痕累累。體會（無畏樂觀）（扣住奮然、血肉之軀、口號進行教學）引導。（1）、師：你感受到了什么怎么感受到的把你的感受讀出來。（生讀）（2）、師：奮然怎么講狂風的呼嘯，暴雨的侵襲，巨浪的拍打，可怕嗎但戰(zhàn)士們怕嗎聽，在他們的口號里，只把狂風當作;一;一;()，只把暴雨當作;一;一;()，只把巨浪當作;一;一;()。這是何等的;一;一;樂觀和無畏呀！來，誰把這豪氣沖天、大無畏的口號讀一讀，（生讀）。一個人的力量還比較單薄，讓我們一齊為他們吶喊助威，給予他們力量和勇氣，（生齊讀）。有了我們的加油，戰(zhàn)士們勇氣倍增，看，他們;一;一;引讀一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。這句話。（3）入情

7、入境讀該句。師：隔岸觀火，不如來個身臨其境，現(xiàn)在我們自己就是戰(zhàn)士，一起親身體驗一下當時的情景吧！第一排的戰(zhàn)士們起立、準備。師：狂風卷巨浪，我們高聲喊道;一;一;生接讀;一;一;狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。師：可是一道人墻還太單薄，擋不住這洶涌的洪水，有一排戰(zhàn)士站起來，加入了他們的隊伍，他們高聲喊道;一;一;生接讀；師：兩道人墻還是抵擋不住瘋狂的洪魔呀！后面的戰(zhàn)士全都站起來了，加入了隊伍，他們高聲喊道;一;一;生接讀。（3）、就這樣，戰(zhàn)士們用血肉之軀筑起的人墻，才擋住了肆虐的洪水。這樣英勇無畏的子弟兵，才叫做;一;一;（錚錚鐵

8、漢）（4）扣住幾個小時進行體會師：同學們，幾個小時，雖然不長，但這每一個小時里的60分鐘、3600秒中，戰(zhàn)士們都在與肆虐的洪魔作殊死的搏斗呀！大家透過這幾個小時，結合課文你仿佛看到了什么聽到了什么4、播放搶險片段。5、朗讀對聯(lián)：這樣驚天動地的壯舉，這樣驚心動魄的鏖戰(zhàn)，一幅對聯(lián)進行了高度概括。出示對聯(lián)齊讀。6、再次引入錚錚鐵漢。師；是呀！在風聲雨聲濤聲中，我們看到了是一個個;一;一;（錚錚鐵漢）在雨水汗水血水里，我們看到了還是一個個;一;一;（錚錚鐵漢）三、學習黃曉文的事跡1、過渡引入：在這些錚錚鐵漢中，我們把鏡頭拉近，拉近，目光凝聚在某部四連連長黃曉文這位硬漢的身上。請同學們輕聲讀第4自然段，

9、看看從哪個詞、哪句話感受到他的錚錚鐵漢的英雄本色，多讀幾遍，讀出你的感悟。2、生自讀感悟3、交流你從哪個詞，哪句話體會到黃曉文錚錚鐵漢的英雄本色的。A、從言上：來不及了。引導。師：體會人物的品質，我們是要聽其言、觀其行，你抓住了其言來體會，很好。來不及了到醫(yī)院可能來不及了，可團長找的是隨隊軍醫(yī)，就在大堤上，但黃曉文卻大聲說（）。為什么要說來不及了師：你已能從人物的語言來體會他的內心，你的想法就是黃曉文的想法所以他大聲的說;一;一;（生讀來不及了）這是一枚鐵釘扎進腳里，多疼呀！他也要用這句話來激勵自己忍住疼痛，所以，他暗暗地對自己說;一;一;生讀來不及了。時間不等人，他又果斷地說;一;一;生讀來

10、不及了。師順勢引導行l(wèi)squo;上進行體會B、從行上：猛地把鐵釘一拔。哪個詞讓你感動（扣住一咬牙、二話不說進行教學）指導朗讀：撕心裂肺的疼痛他忍住了，我們的心卻在痛，誰來讀。這真是一位錚錚鐵漢呀。轉身扛起地上的麻包，又爬上了大堤。他的腳還在流血，泥水中，可能還有鐵釘，還有碎石，可他全然不顧，心中只有（）。把你的感動放進去，讀出來。風聲雨聲濤聲中，雨水汗水血水中，我們又一次看到了一位;一;一;錚錚鐵漢。4在那幾十個難忘的日日夜，又有多少這樣感人的事跡啊，又有多少這樣的錚錚鐵漢呀。（1）出示資料伴隨為了誰音樂：看，這是一位年僅二十歲，軍齡20個月的戰(zhàn)士。在危急關頭，他勇敢地沖向抗洪第一線，扛起了沉

11、重的沙包。就在他努力地將兩袋泥沙拖上堤岸時，突然口吐鮮血，一頭撲倒在大堤上，就再也沒有起來了。他就是抗洪英雄李向群。（2）通過收集資料，同學們還知道其他抗洪英雄的名字嗎把他們深情的呼喚出來吧。師；英雄太多太多了，他們站著是一根佇立的樁，倒下是攔洪的沙袋，無論是久經沙場的將軍，還是剛剛入伍的新兵，他們都像黃曉文一樣，早已將自己的生死置之度外，誓死保衛(wèi)江堤。什么都不用說，一個詞;一;一;錚錚鐵漢（齊讀）（3）、感情渲染齊讀最后一句：這樣的英雄，這樣的鐵漢，作為這場洪災的見證者;一;一;大江。又怎能忘記呢所以，我們會激動的說;一;一;出示最后一句話大江，永遠銘記，齊讀。四、學習勇救群眾1、師過渡：大

12、堤終于保住了，戰(zhàn)士們又投入了救護受災群眾的戰(zhàn)斗中去。讓我們有把鏡頭對準救災民這里來。請大家讀課文第五自然段，在這里感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)，又有哪個句子最使你感動2、生自瀆感受。（板書：救護群眾）3、交流（1）戰(zhàn)士們的沖鋒舟以生的希望（體會到群眾正在危險中，戰(zhàn)士們迫不及待地進行營救。）A、扣住三個飛向體會戰(zhàn)士們的迫不及待。指導朗讀。B、在;一;一;他們;一;一;。師：沖鋒舟飛向;一;一;飛向;一;一;飛向;一;一;，大家看，還飛向哪兒呢引讀第二句。師：在，他們出示：在;一;一;，他們;一;一;一;一;一;一;師：同學們洪災來臨，到處都是災民，大家想想，戰(zhàn)士們還在哪里怎樣救災民呢請你用這樣的句式聯(lián)系

13、說說（2）然后由學生的想象引讀句子。哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍?？吹搅思t五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星。師：總之一句話，引讀：不管在哪里，只要哪里有洪水;一;一;（生接）哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險;一;一;（生接）哪里就有軍徽閃爍所以說滔滔的洪水中，群眾;一;一;（生接）看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星。3、總結過渡：洪水到哪里戰(zhàn)士們就飛向哪里，我們的子弟兵舍生忘死地保衛(wèi)人民，人們怎能不由衷地贊頌是他們大救星！板書;一;一;舍生忘死、人民救星。讓我們再一起一起深情朗讀這句話吧。哪里就、看到，看到4、這樣的子弟兵，這樣的大救星，災區(qū)

14、的人民又怎能忘懷所以他們會這樣由衷地說，出示最后一句，把大江該為我們，二讀這句話。作為中國人，面對這樣的人民子弟兵有怎敢忘懷呢讓我們深情的說;一;一;把大江該為每個中國人，三讀最后一句話。五、總結全文、升華情感1、回顧板書，邊述邊畫，使板書形成對聯(lián)。師：這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)，我們看到了;一;一;生接讀板書，看到了;一;一;生接讀板書。2、這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)，人民子弟兵譜寫了一曲英雄的贊歌；這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)，中國人民詮釋了什么是眾志成城；這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)，中國人民告訴了大家;一;一;面對災難，中國人民是不可戰(zhàn)勝的。（出示）（齊讀）時過五年，我們國家碰上了可怕的非典，但中國人民戰(zhàn)勝了它；時過十年，2008的春天，我們國家遭遇了百年難遇的雪災，但中國人民還是戰(zhàn)勝了它。（邊說邊出示圖片）所以最后，我們不得不自豪的大聲說;一;一;一;出示句子面對災難，中國人民是不可戰(zhàn)勝的。齊讀。板書：大江保衛(wèi)戰(zhàn)人錚民錚救鐵星漢舍奮生不忘顧死身救保災大民堤11