《一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》語(yǔ)文教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》語(yǔ)文教案.doc（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)下冊(cè)胖乎乎的小手語(yǔ)文教案教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。以下是為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)胖乎乎的小手語(yǔ)文教案，感謝您的欣賞。一年級(jí)下冊(cè)胖乎乎的小手語(yǔ)文教案1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)字。教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！?手)引入課文：人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(板書課題)這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事我們一起來(lái)讀課文吧。二

2、、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)：難讀的生字、詞多讀幾遍：做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲協(xié)助記憶：找朋友、開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字嬰幼兒送回家。檢查讀長(zhǎng)句子：出示4個(gè)句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么完成練習(xí)：說(shuō)說(shuō)做做。(我替爸爸_。我給媽媽_。我?guī)湍棠蘝。)3、讀課文：邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、自

3、主識(shí)字：說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的(加一加、減一減、換一換)2、寫字指導(dǎo)：同桌比較“著、看”的異同。全班交流。觀察“著、看”在田字格中的位置。教師范寫：注意“著、看”中撇的書寫。同學(xué)描紅練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。2、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程一、游戲鞏固識(shí)字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀(帶“?！弊x重音)：

4、句一：我只是畫了自身的小手啊!句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話：“全家”是指哪些人“這張畫”是指哪張畫他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。指導(dǎo)分角色朗讀(加“?！弊x重音)：爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)3、全班交流：小組為單位，分角色朗讀課文?？湟豢?，幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏：引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎

5、樣和自身說(shuō)話的交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充溢關(guān)愛(ài)和稱譽(yù)。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。同學(xué)扮演讀。4、鞏固：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢(也可以談自身)創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說(shuō)的話。三、看看，記記，寫字指導(dǎo)1、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。2、教師范寫：“畫”下面的兇字框不能寫得太高?！靶Α钡南旅娴谝还P是一撇?！皶?huì)”人字頭的撇、捺寫得開(kāi)一點(diǎn)。3、同學(xué)書空，描紅，練寫。一年級(jí)下冊(cè)胖乎乎的小手語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等到13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)

6、識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片等。第一課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎我出一則謎語(yǔ)考考你們：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)畫還會(huì)算，天天干活不說(shuō)話。(手)2、看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。3、畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。4、過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是胖乎乎的小手，請(qǐng)大家一起讀一遍。5、蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號(hào)把難讀的生字劃出，多讀幾遍。學(xué)生提出難

7、讀的生字詞。如后鼻音的生字：情做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。(1)學(xué)生匯報(bào)三句話。(2)出示句子，指名讀。(3)補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)閶寢屜矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)槔牙严矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)?、朗讀課文，邊讀邊想象人物說(shuō)話時(shí)的表情和動(dòng)作。三、生字識(shí)記1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀2、學(xué)習(xí)小組一起討論：用什么方法記住這些生字3、交流討論結(jié)果。(加一加減一減換一換)4、齊讀生字。四、書寫指導(dǎo)出示：

8、看著1、學(xué)生觀察“看、著”在田字格中的位置。2、教師范寫。3、學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。五、課外實(shí)踐活動(dòng)1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。第二課時(shí)一、游戲鞏固生字同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。(教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字)二、學(xué)習(xí)生字1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的(學(xué)生介紹識(shí)字方法)2、(出示詞語(yǔ))這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎(認(rèn)讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字)三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀1、課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話?！叭摇敝?/p>

9、哪些人“這張畫”指哪張畫他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的角色朗讀課文。可以加上動(dòng)作。3、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。(先夸一夸，再幫一幫)4、引導(dǎo)學(xué)生想一想：平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和贊美。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑、有禮貌。6、教師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。7、學(xué)生表演讀。四、說(shuō)話訓(xùn)練1、蘭蘭的小手這么能干，小朋友們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。2、來(lái)告訴大家你幫助別人做過(guò)什么呢我替爸爸我給媽媽我?guī)屠蠋熚覟榇蠹椅?、發(fā)展思維，擴(kuò)

10、展想象1、出示文中學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢六、寫字教學(xué)1、學(xué)生觀察“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置。2、師范寫(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的第七筆是平撇。)3、學(xué)生練習(xí)書寫。4、展示：小組互相展示自己的字。5、評(píng)價(jià)(多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書寫的質(zhì)量)自評(píng)。說(shuō)出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方?；ピu(píng)。要提出中肯的希望。一年級(jí)下冊(cè)胖乎乎的小手語(yǔ)文教案3【教材分析】胖乎乎的小手寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)的三句話中可以看出，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子?，F(xiàn)在獨(dú)

11、生子女較多，勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品德正是他們所欠缺的。讓學(xué)生有所感悟，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)胖等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】讀通課文，圈出文中的生字，讀一讀。第一課時(shí)一、揭題同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，請(qǐng)大家一起讀一遍。認(rèn)識(shí)“胖”字用猜字謎的方法記。師：上學(xué)期我們猜過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是手。誰(shuí)還會(huì)說(shuō)謎面“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能些會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！倍⑻骄空n題借助書中的插圖或放大的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是一雙怎樣的小手。讓學(xué)生充分的思考

12、，不局限于書中的課題。三、感知整體1、結(jié)合書中的插圖讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。2、讀一讀課文，了解這個(gè)故事的主要內(nèi)容，感知課文的整體。這種感知應(yīng)該是學(xué)生個(gè)體的感知，不要局限于標(biāo)準(zhǔn)答案或完整的答案。3、學(xué)生齊讀后，教師引入：你覺(jué)得蘭蘭是一個(gè)怎么樣的小女孩老師板書。4、師：請(qǐng)大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的5、玩游戲：接尾巴：檢驗(yàn)同學(xué)讀的情況：爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)。(結(jié)合認(rèn)識(shí)生字：“喜、替、拖、鞋、幫”，可以用組詞的方式認(rèn)記)6、指導(dǎo)重點(diǎn)句子的朗讀：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”“這胖乎乎的小

13、手替我洗過(guò)手絹啊!”“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”讓學(xué)生反復(fù)地讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解，說(shuō)說(shuō)從這向句話中你體會(huì)到了什么你覺(jué)得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手蘭蘭明白了，大家喜歡他的畫是因?yàn)樗摹⒃僮x課文五、作業(yè)布置1、讀記ABB結(jié)構(gòu)的詞(結(jié)合同步)。2、給“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”注拼音，并口頭組詞。3、認(rèn)記“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字，同桌互相交流識(shí)記方法。第二課時(shí)一、生字復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”的生字卡片。2、交流“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字識(shí)記方法。二、再讀課文1、集體讀。2、分角色朗讀：要求進(jìn)入角色，將自己的身

14、份進(jìn)行轉(zhuǎn)換。3、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做哪些事情呢4、讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個(gè)孩子，我們要向她學(xué)習(xí)什么。5、在讀中感悟的過(guò)程中，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，如：體會(huì)“替、給、幫”的用法，(投影出示)：我會(huì)說(shuō)：我替爸爸()。我給媽媽()。我?guī)屠蠋?)。我為大家()。()。三、延伸拓展讓學(xué)生畫一畫，說(shuō)一說(shuō)自己的小手(投影出示)：這雙()的小手替()。這雙()的小手給()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會(huì)()。說(shuō)的過(guò)程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說(shuō)是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛(ài)的，靈巧的，等等。在學(xué)生說(shuō)完后可進(jìn)一步引導(dǎo)，誰(shuí)覺(jué)得自己的手最漂亮，誰(shuí)覺(jué)得自己的手能干，說(shuō)一說(shuō)，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，也在無(wú)形中滲透了愛(ài)勞動(dòng)，孝敬長(zhǎng)輩的思想。四、書寫指導(dǎo)重點(diǎn)書寫“著、興”：1、讓學(xué)生觀察：字的位置。哪筆是關(guān)鍵要注意什么2、要求每個(gè)字的書寫做到一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。五、作業(yè)布置1、給“看、著