《六年級上冊數(shù)學(xué)教案-扇形統(tǒng)計圖 人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級上冊數(shù)學(xué)教案-扇形統(tǒng)計圖 人教版.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、扇形統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。2. 能看懂扇形統(tǒng)計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡單的分析，進(jìn)一步增強學(xué)生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計的價值。教學(xué)重點：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：圖片中是六（1）班同學(xué)們在操場上進(jìn)行著各種運動項目，他們都在做什么？生：有打乒乓球的、踢毽子的、踢足球的等等。師：這是六（1）班同學(xué)最喜歡運動項目的情況統(tǒng)計表。說一說表中都有哪些信息？生：最喜歡乒乓球的有12人，最喜歡足球的有8人，最

2、喜歡跳繩的有5人，最喜歡踢毽子有6人，喜歡其他項目的有9人。師：六（1）班同學(xué)們最喜歡哪個運動項目？用什么統(tǒng)計圖最能直觀的反映出喜歡不同運動項目的人數(shù)？生：條形統(tǒng)計圖。師：請你畫出條形統(tǒng)計圖。學(xué)生獨立完成，全班交流分享。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生利用知識的遷移，根據(jù)統(tǒng)計表完成條形統(tǒng)計圖。一方面是喚醒學(xué)生已有認(rèn)知，更一方面為本節(jié)課認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖奠定基礎(chǔ)。二、探究新知師：你能計算出每種運動項目的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分之多少嗎？生1： 12856940 （人），12 400.330 %，喜歡乒乓球的占全班人數(shù)的30%。生2：12856940 （人），8 400.220 %，喜歡足球的占全班人數(shù)的20%。生

3、3：12856940 （人），5 400.12512.5 %，喜歡跳繩的占全班人數(shù)的12.5%。生4：12856940 （人），6 400.1515 %，喜歡踢毽子的占全班人數(shù)的15%。生5：12856940 （人），9 400.22522.5 %，喜歡其他項目的占全班人數(shù)的22.5%。師：我們可以用扇形統(tǒng)計圖來表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。師：請你將扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)補充完整。學(xué)生獨立完成，全班交流核對。師：左圖中的整個圓表示什么？生：整個圓表示全班的總?cè)藬?shù)。師：這樣的統(tǒng)計圖有什么好處？生：扇形統(tǒng)計圖不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地表示出各部分與整體之間的關(guān)系。師：各個扇形

4、的大小與什么有關(guān)？生：各個扇形的大小與各部分所占百分比有關(guān)。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)不要求學(xué)生制作扇形統(tǒng)計圖，但是要讓學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖中每個扇形所表示的具體含義。由于扇形統(tǒng)計圖所用的模型與認(rèn)識分?jǐn)?shù)意義所用的圓的模型完全一致，學(xué)生利用知識的遷移，即可完成學(xué)習(xí)。使學(xué)生知道用扇形統(tǒng)計圖可以表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，也可以出反映各種數(shù)據(jù)的相對大小，感受認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的必要性。三、鞏固練習(xí)1. 請你計算各種地形的面積，填入下表。設(shè)計意圖：本題使學(xué)生鞏固扇形統(tǒng)計圖相關(guān)知識，讓學(xué)生了解我國陸地面積的構(gòu)成，加強國情教育和地理知識的滲透。2. 每天喝一袋250 g的牛奶，能補充每種營養(yǎng)成分各多少克？設(shè)計意圖：本

5、題用扇形統(tǒng)計圖展示了牛奶中各種營養(yǎng)成分所占的百分比，讓學(xué)生計算各種成分的具體含量，一方面使學(xué)生進(jìn)一步體會扇形統(tǒng)計圖的特點，另一方面使學(xué)生學(xué)會利用扇形統(tǒng)計圖中的信息解決實際問題，即“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題。3. 如果陳東家每月總計支出2000元，那么他家各部分支出分別是多少元？設(shè)計意圖：本題讓學(xué)生根據(jù)扇形統(tǒng)計圖中提供的信息，了解一個家庭大致的支出情況，并讓學(xué)生根據(jù)題中給出的條件，結(jié)合扇形統(tǒng)計圖解決實際問題，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)解決問題的能力。4、 課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了一種新的統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖，知道了扇形統(tǒng)計圖不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地表示出各部分與整體之間的關(guān)系。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過總結(jié)，梳理本節(jié)課所學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識體系。