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1、小學四年級語文教案跨越海峽的生命橋教學目標1認識8個生字，會寫12個漢字2能有感情地朗讀課文3感受海峽兩地人民的人間真情教學過程一、課前交流，在游戲中感知給予是快樂的！教學設(shè)想：在輕松調(diào)侃的氛圍中，和學生一起做一個關(guān)于摘蘋果的比賽，通過不斷變換比賽對手（對手、老師、饑餓的孩子），讓學生逐步明白善良比聰明更重要，初步感知給予是快樂的。師：上課之前我們先來做一個小小的測試，通過測試我想知道我們班哪個孩子最聰明，哪個孩子最可愛。大家看大屏幕，上面有三棵蘋果樹，第一棵樹上結(jié)了80個蘋果，第二棵樹上結(jié)了100個蘋果，第三棵樹上結(jié)了150個蘋果?，F(xiàn)在你來到了蘋果樹下，要和你的對手比賽誰摘的蘋果多，我們假設(shè)

2、你們采摘的速度一樣快，你先摘哪一個樹上的蘋果？（學生談怎么摘，就知比賽結(jié)果）師：比賽結(jié)果出來了，我們找到了最聰明的孩子。所以在比賽中不僅要有取勝的強烈欲望，還要有正確的方法和策略，競爭是要講究策略的，決不能想當然的蠻干。師：還想不想再來一題？再來，請看題還是這樣三棵蘋果樹，你又來到了蘋果樹下，你的對手也是一個孩子，已經(jīng)幾天沒有吃飯了，很餓很餓。你和他比賽誰摘的蘋果多，你先摘哪一個樹上的蘋果？（生談）師小結(jié)：看來，你們不僅很聰明，還有一個很善良很可愛，有一顆樂于付出，樂于給予的心。那么，假如你需要給于別人的不是蘋果，而是你的鮮血你的骨髓你還能做到嗎？如果不僅是鮮血和骨髓，還有生命，你還能做到嗎？

3、二、切入跨越海峽的生命橋，在課文的語境中初步理解語言和心中的感動師：跨越海峽的生命橋，這是一個真實的故事，一個發(fā)生在杭州的故事，因為真實，因為就在我們身邊，我在讀這個故事的時候，格外感動，我想你們也一樣，讓我們再來讀讀這個故事，看看到底是什么感動著我們？你覺得特別令你感動的句子和段落可以反復多讀幾遍。生：（自由讀課文）師：你可以讀一段，也可以讀幾句話，只要是令你感動的，讓你心中有所觸動的。朗讀：小錢得救了那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。朗讀：針頭向皮膚刺去終于從身軀里涓涓流出這段中有一個詞語突如其來，你們怎樣理解？朗讀：小錢靜靜地躺在病床上終于在臺灣找到了這樣的人。朗讀：在這場災難中期待著他的骨髓。三、深入閱讀文本，整合教學資源，深刻體會給予是快樂的教學設(shè)想：在小錢會感激誰？這樣一個問題情境中，引導學生深入地閱讀文本，在心靈中與課文中的人物對話，理解人們無私奉獻的高尚情懷，深刻體會給予是快樂的。師：這是一次跨越海峽的拯救行動，這是一次和死神爭奪生命的較量，最后，生命在人們的無私的給于中復活了，生命之花在人們的愛和奉獻中重新綻放了。小錢得救了，他的身體會慢慢康復，他蒼白的臉會慢慢紅潤起來，他的心中一定會充滿了感激，你想他會感激誰呢？讀讀課文，設(shè)身處地地想一想。3