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1、小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案豐碑第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之五一、平江區(qū)校長(zhǎng)示范課1、教材：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書人教版第十冊(cè)2、授課時(shí)間：一九九九年四月二十二日3、授課地點(diǎn)：平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校電教室二、教學(xué)要求：1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他毫不利已、專門利人的崇高精神。2、弄清課文中哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡(jiǎn)略。3、有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最后三個(gè)自然段。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文的第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。2、弄懂被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。四、課前準(zhǔn)備：1、實(shí)物投影儀，錄音機(jī)。2、小卡片，字幅。

2、五、教學(xué)過程：（一）1、同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課：豐碑。豐碑這篇課文講的是一個(gè)感人的故事，故事中的主要人物是誰(shuí)？2、課文中有一句話是這樣寫軍需處長(zhǎng)的：大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。3、大家輕輕讀這句話，想一想，提出一個(gè)問題。4、為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑？下面我們就帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)課文。（二）1、打開課本，我們先看課文開頭。2、同學(xué)們注意，開頭一段話中除交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物之外，突出交代了什么情況，用了哪些詞語(yǔ)？（三）課文開頭具體描寫了天氣惡劣的情況，為下文軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死埋下了伏筆，因此在讀書的時(shí)候，描寫天氣惡劣的詞語(yǔ)要注意。1、行軍途中

3、，紅軍不光遇到了惡劣的天氣，還會(huì)遇到惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，看下一段課文是怎樣寫的？2、這段話中連用了哪一個(gè)詞語(yǔ)把它圈出來(lái)。3、可能一詞連用了四次說(shuō)明了什么？4、面臨重重困難，作為部隊(duì)的首長(zhǎng)思索著這樣一個(gè)問題：這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?？能不能一詞表達(dá)了什么？（四）1、接著下文寫隊(duì)伍中發(fā)生的一件事，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)警衛(wèi)員和呂老師一起讀下面的幾句話。2、分角色讀。3、將軍愣了一下，愣是什么意思？4、注意這里是將軍神態(tài)第一次變化。5、當(dāng)將軍快步走到前面，看到這樣一幅動(dòng)人的情景。（插圖）6、說(shuō)說(shuō)你從畫中看到的情景。7、看課文中怎樣具體描寫這幅動(dòng)人情景的。8、在這段話中，劃出令人感動(dòng)的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)

4、你是怎樣理解的。9、這段話將一位老戰(zhàn)士的形象寫得十分具體、感人，怎么讀好這段話呢？（1）教師范讀（2）指名朗讀（3）配音朗讀（4）指名背誦（五）1、將軍看到一位老戰(zhàn)士被凍死的一幕動(dòng)人情景后，神態(tài)發(fā)生了一系列的變化，看課文中怎樣寫的，讀一讀，劃出有關(guān)的句子和詞語(yǔ)。2、對(duì)將軍不同神態(tài)的描寫文中共有幾處，你是怎樣理解這些神態(tài)描寫的？3、最后將軍莊重地向軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮，表達(dá)了他什么感情？4、將軍被軍需處長(zhǎng)一種什么精神感動(dòng)了？5、課文描寫將軍神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的幾段話，寫得十分具體，生動(dòng)，我們讀的時(shí)候要讀出感情。（六）1、風(fēng)更狂了，雪更大了，大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。2、讀到這里，我們想一想，前面提出的問題。為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑？（七）1、朗讀最后一段話：2、這段話共三句，哪一句用了反問句式？怎么讀？3、為什么說(shuō)勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)？4、這篇課文的中心思想是贊揚(yáng)軍需處長(zhǎng)一心為公，舍已為人的精神，為了表達(dá)這一中心思想，課文詳細(xì)描寫軍需處長(zhǎng)被凍死時(shí)的形象，還通過將軍神態(tài)變化的具體描寫突出表達(dá)了作者對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬心情。（一）再讀讀全文，想一想，還有什么問題。（二）作業(yè)：1、造句：濕潤(rùn)mdash;mdash;晶瑩mdash;mdash;2、分段，概括段落大意。3、概括中心思想。4、背誦課文的第七自然段和最后三個(gè)自然段。5