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1、 分草莓教學設(shè)計 【教學內(nèi)容】北師大版小學數(shù)學二年級下冊第一單元第4課時分草莓，教材第8-9頁內(nèi)容?！窘滩姆治觥繉W生在二年級上學期已經(jīng)學習了分一分與除法，通過具體的分物活動，知道了“平均分”可以用除法算式表示。本學期通過分蘋果、搭一搭（一）、（二）的學習，學生積累了分物的動手操作活動經(jīng)驗，對于有余數(shù)除法豎式的意義以及有余數(shù)除法豎式的書寫格式、步驟有一定掌握。本節(jié)課分草莓著重讓學生積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗與計算方法，運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題，為今后學習分步求商的除法豎式打下基礎(chǔ)?！緦W情分析】 學習本課之前，學生已經(jīng)具備了下面的認知規(guī)律：能熟練地運用乘法口訣求商（沒有余數(shù)）；對

2、被除數(shù)數(shù)目較小的有余數(shù)的除法，能較快地求出結(jié)果，并學會了用豎式計算。這節(jié)課探索的重點是：當被除數(shù)稍大一些時，如何借助乘法口訣進行試商。這個問題對于學生來說，不會有太大的困難，知識結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化，只是數(shù)目大了，根據(jù)學生的認知規(guī)律，會很自然地接受新知?！窘虒W目標】1、結(jié)合分草莓情境，探索有余數(shù)除法的試商方法，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，讓學生在探索、練習中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2、進一步鞏固除法豎式的書寫形式與計算方法，運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題，體驗成功的喜悅?！窘虒W重點】經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗?！窘虒W難點】掌握有余數(shù)除法的試商方法?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、畫有55個

3、草莓的作業(yè)紙等。【教學過程】1、 復(fù)習導入： 師：同學們，上節(jié)課咱們已經(jīng)學習了有余數(shù)的除法，那么黃老師想問你們一個問題：在有余數(shù)的除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？ 生：余數(shù)要比除數(shù)小。 師：你真是個會學習的好孩子，對我們學過的知識掌握得這么好，老師真為你感到高興 二、新知探究： 1、 課件出示教材第8頁“分草莓”的主題情境圖，師：同學們請看大屏幕，美猴王的生日快到了，小猴子們想給猴王準備一些生日禮物，于是就上山區(qū)采了一些草莓。它們要將這些草莓平均放在8個盤子里,可是小猴子不會分,怎么辦呢?你們愿意幫助小猴子分草莓嗎?那今天這節(jié)課咱們就一起來幫助小猴子分草莓,也就是我們今天要學習的這節(jié)課.請仔細觀

4、察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？生回答。一共有55個草莓，8個盤子。師：你真是個善于觀察的孩子。2、 師：不過小猴碰到了一個難題，想請我們班聰明的孩子來幫幫他好嗎？請看課件出示：55個草莓，平均放到8個盤子里，每個盤子放幾個，還剩幾個？（請大家一起讀一讀這個問題) 師：看到“平均分”這兩個字，你有什么想法呢？生：平均分用除法。師：你真厲害，老師給你一個大大的贊。3、探究試商的方法（1）引導學生列出算式師：同學們，要解決“平均每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？“這個問題可以怎樣列式？為什么？（也就是把55平均分成8份，求每份是多少，還剩幾個。根據(jù)除法的意義，列示為558） （2）指名回答，板書：5

5、58師：同學們咱們以小組為單位，猜一猜每盤大約放幾個嗎？學生回答。（3） 師：同學們，有的同學說5個，有的說6個，還有的說7個，那到底誰說的對呢？下面咱們用學過的豎式來計算一下，看一看誰估計的對呢？ 你們能用豎式來計算嗎？生列豎式，師巡視，然后找同學回答。最后集體交流為什么商6而不商7或5呢 師：同學們，我們怎樣驗證我們的結(jié)果正確嗎?可能會出現(xiàn)：1、在情景圖上圈一圈。 2、商除數(shù)余數(shù) 師：同學們，剛才通過我們大家共同的努力，解決了“把55個草莓平均放在盤子里的問題？你們都表現(xiàn)得特別棒，美猴王又吹了一口仙氣，給我們帶來了一個問題，你們愿意幫他解決嗎？ 生:愿意。師出示課件，這55個草莓，每7個放

6、一盤，可以放幾個？還剩幾個？（1） 學生獨立解決，教師巡視。（2） 全班交流，商6時，67=42，得到余數(shù)13，比除數(shù)大；商8時，78=56，商比被除數(shù)55大，所以應(yīng)該商7余6. 師：怎樣驗證你的做法對不對呢？ 生：余數(shù)6比除數(shù)7小。 師：同學們，你們學的開心嗎？開心，老師和你們一樣開心，看咱們的好朋友淘氣和笑笑也在咱們的課堂上每人做了一道題，你能判斷出他們的計算是否正確呢？小組交流，然后匯報。 師：同學們，你們表現(xiàn)得特棒了，老師感到特別高興，所以想和大家一起活動以下怎么樣呢？課件出示音樂。3、 鞏固練習： 師：同學們，美猴王想看一看咱們班誰最能干，所以他給我們帶來了幾個挑戰(zhàn)，你們敢接受他的挑

7、戰(zhàn)嗎？生回答敢。請看大屏幕 指導完成第9頁的“練一練”。 1、課件出示“誰最能干”，讓學生回答。 2、課件出示“練一練”的第題“誰最厲害”，學生嘗試解答，全班訂正時可以讓學生口述思路過程。3、學生書上獨立解答“練一練”的第題“誰是火眼金睛”。集體反饋時指名重點說說“森林醫(yī)生”的評判原因。繼續(xù)幫助學生積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗及正確豎式的書寫方法。四、全課總結(jié)：師：同學們這節(jié)課你學得開心嗎？你愿意把自己的收獲和同學分享一下嗎？你認為在試商時應(yīng)注意什么？五、板書設(shè)計：分 草 莓有55個草莓，把它們放在8個盤子里，平均每個盤子放幾個，還剩幾個？列式：5586（個）7（個）。答：平均每個盤子放6個，還剩

8、個。上完這節(jié)課我有以下幾點反思：第一、我在課堂上能采用新的教學方法，本課我多次組織學生開展自主、合作、探究的學習活動。學生與我之間是平等的對話關(guān)系，我真正把主體地位還給學生。在學生解決問題時，我給予給學生充分的思考時間空間，讓每個學生都能在玩中學，學中玩，讓孩子們享受到成功的喜悅。第二、課堂上我盡可能的把更多的時間還給學生，先讓孩子提出問題，然后我再引導學生去思考和探索，并給予他們適時點撥和提醒，并及時幫助學生歸納總結(jié)，這樣有助于培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決解決問題的能力。本節(jié)課也有不足之處： 第一、在列除法豎式這個環(huán)節(jié)，我讓學生自己列豎式，自己板演，這樣缺少探索，我覺得應(yīng)讓學生嘗試板演，共同探討。對于豎式的認識，過分注重名稱的認識，忽略了重難點的突破，特別是商和余數(shù)的寫法，在學生的作業(yè)反映中出錯較多。 第二、沒有及時反饋學生的錯誤。對于練習過分重視講解過程，而忽略了學生的常見錯誤，應(yīng)把學生練習錯誤處置于投影，請全體學生一起糾正，避免學生在以后犯同樣錯誤，實現(xiàn)書寫與答案的準確性。 總之，自己在數(shù)學課堂教學過程還存在許多不足：數(shù)學語言要精煉，學生的自主性探究還不充分。希望自己在以后的教學工作中，能好好專研教材，找準每節(jié)課的目標與重難點，理清思路，在教學中加以達成與突破。