《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.2 折線統(tǒng)計(jì)圖｜冀教版 .doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.2 折線統(tǒng)計(jì)圖｜冀教版 .doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：1.通過與條形統(tǒng)計(jì)圖的比較，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖及其特征。2.能對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能能初步進(jìn)行判斷和預(yù)測(cè)。能在方格圖中有條理地繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖反映的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)：繪制折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)策略：比較遷移，合作交流，自主探索教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)新1、談話引入。同學(xué)們了解機(jī)器人嗎？聽說過青少年機(jī)器人大賽嗎？這里是2006-2012年中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的統(tǒng)計(jì)情況。中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的統(tǒng)計(jì)表年份

2、2006200720082009201020112012參賽隊(duì)伍/支426394468454489499519從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，我們可以看到不同的年份所對(duì)應(yīng)的參賽隊(duì)伍的數(shù)量。2、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）為了更加清晰地呈現(xiàn)每年的數(shù)據(jù)情況，我們也可以用已學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖來表示-條形統(tǒng)計(jì)圖。出示教材104頁的統(tǒng)計(jì)圖。（2）這是我們學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖，它有什么優(yōu)點(diǎn)？可以清楚表示出數(shù)據(jù)的多少。（3）用你的手，我們一起來比畫一下這七年參賽隊(duì)伍數(shù)量的變化情況。大家比畫出來的線路是怎么樣的？老師用課件來畫一畫，請(qǐng)仔細(xì)觀察屏幕。揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的“折線統(tǒng)計(jì)圖”（板書課題）二、觀察分析，認(rèn)識(shí)特征。1、比較分析

3、，觀察兩者的相同點(diǎn)。 師生互動(dòng)：都有標(biāo)題，都用橫軸表示年份，縱軸表示隊(duì)伍數(shù)，縱軸還巧妙地省略的部分長度，單位長度相等，都清晰地表示各個(gè)數(shù)據(jù)的多少。板書：數(shù)據(jù)的多少。2、深入討論，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特征。（1）條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖又有哪些不同點(diǎn)？折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)勢(shì)？（2）中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的數(shù)量有什么變化趨勢(shì)？你有什么感想？小組合作交流：條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示數(shù)據(jù)，折線統(tǒng)計(jì)圖用點(diǎn)表示數(shù)據(jù)，折線統(tǒng)計(jì)圖還可以從線段的起伏中看出數(shù)據(jù)的增減變化。中國青少年機(jī)器人大賽的參賽隊(duì)伍數(shù)量總體呈上升趨勢(shì)。青少年對(duì)科技的熱愛增加。板書：數(shù)據(jù)的增減變化。3、變化趨勢(shì)分析和預(yù)測(cè)?，F(xiàn)在請(qǐng)你來預(yù)測(cè)一下，2013年

4、參賽隊(duì)伍的數(shù)量有可能是多少？師生互動(dòng)交流。 小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能夠通過點(diǎn)的高低看出數(shù)量的多少， 還能通過線的起伏看出數(shù)量的增減變化， 并從這些變化中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的發(fā)展趨勢(shì)，做出合理的預(yù)測(cè)。三、拓展延伸，強(qiáng)化認(rèn)知1、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值。你在生活見過折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？和大家分享一下吧。讓學(xué)生先舉例，老師再展示。2、老師這里也有一幅折線統(tǒng)計(jì)圖。（1） 這里的橫虛線表示什么？（2） 如果你是醫(yī)生，看到這份體檢報(bào)告，你會(huì)說什么？你是怎么看出來的？先思考，然后和同桌說一說。3、對(duì)比感知，強(qiáng)化特征折線統(tǒng)計(jì)圖很有用，能告訴我們很多信息，是不是哪兒都能用呢？下列兩組數(shù)據(jù)，選用什么統(tǒng)計(jì)圖來刻畫比較合適？

5、對(duì)于不同的個(gè)體，用條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看出每個(gè)數(shù)量的多少。對(duì)于同一個(gè)體，用折線統(tǒng)計(jì)圖能夠清晰地看出數(shù)據(jù)的增減變化情況。看來，有的數(shù)據(jù)需要用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，有些數(shù)據(jù)則用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示比較好，關(guān)鍵要根據(jù)數(shù)據(jù)的特征和我們的需要來選擇。四、動(dòng)手繪制，思考分析。1、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。這是已經(jīng)繪制好橫軸和縱軸的統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)大家把這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖繪制完整。觀察：橫軸表示什么？縱軸表示什么？思考：在繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先畫什么？再畫什么？要注意些什么？ 讓學(xué)生說說自己的想法，然后老師演示兩個(gè)點(diǎn)，再學(xué)生自己動(dòng)手繪制。反饋并總結(jié)方法：先根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)，然后標(biāo)上數(shù)據(jù)，再用線段依次連接。 板書：描點(diǎn)標(biāo)數(shù)連線2、 思考分析（1）陳東從（ ）歲到（ ）歲時(shí)長得最快，長了（ ）厘米。（2）陳東身高115厘米時(shí)是（ ）歲。（3）陳東0-10歲的身高呈什么變化趨勢(shì)？（3）陳東11歲時(shí)身高可能是多少厘米？12歲時(shí)呢？（4）陳東會(huì)一直這樣長下去嗎？不會(huì)，一般當(dāng)成年的時(shí)候身高不會(huì)再增長。所以利用折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，既要考慮圖的趨勢(shì)，也要考慮生活實(shí)際，這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能更有價(jià)值。五、課堂總結(jié)：你有什么收獲？