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1、三年級小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版下冊第一單元除法節(jié)約教學(xué)設(shè)計方案教材分析：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法。教材設(shè)置了一個賣廢品的教學(xué)情境，引出兩道除法算式，9123和5224，讓學(xué)生在計算過程中發(fā)現(xiàn)問題“9123的十位1除以3，不夠商1”，引導(dǎo)學(xué)生回想上節(jié)課的學(xué)習(xí)“在豎式計算中當遇到0除以一位數(shù)可以商0，且必須商0占位”的道理，在利用知識的遷移類推的方法，讓學(xué)生掌握商中間或末尾不夠商1必須商0占位的算理。在教學(xué)時，可以讓學(xué)生在口算中得出結(jié)論，在利用轉(zhuǎn)化的方法寫成豎式，并引導(dǎo)學(xué)生思考“數(shù)位上的0時是怎樣處理的，為什么要寫0？”使學(xué)生明白補0是起到占位的作用。學(xué)情分析：大多數(shù)

2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，上課表現(xiàn)積極，課后及時鞏固所學(xué)，已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，上課易開小差，課后不能及時對新內(nèi)容進行鞏固練習(xí)。本課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)除法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)不夠商1時，在商中間或末尾商0的除法，給學(xué)生強調(diào)要在不夠商1時用0占位。教學(xué)目標：1、使學(xué)生掌握商中間或末尾有零的除法計算方法，能正確計算商中間或末尾有零的除法； 2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾不夠商1必須商0的問題，并能正確地進行計算。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單實際問題 。教學(xué)目標分析：這一課是在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一

3、位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾是0，除以一個不為0的數(shù)，商0的問題基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾不夠商1必須商0占位的問題。本課的教學(xué)主要是運用回顧、遷移類推等方法，進行一系列的探索活動。通過創(chuàng)設(shè)勤儉節(jié)約的教學(xué)情境，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，列式計算。在學(xué)生計算過程中發(fā)現(xiàn)問題，數(shù)位上不夠商1，再引導(dǎo)學(xué)生回顧、思考上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ，再利用遷移類推的方法，掌握當除到數(shù)位上不夠商1必須在數(shù)位商0占位。教學(xué)中力求讓學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程，把學(xué)生置于主體地位，保證學(xué)生有充足的回顧、交流、思考、探究的時間，使教學(xué)過程成為學(xué)生自主探究的過程。在教學(xué)中，我做到尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生的思路，并有意識

4、地促進學(xué)生進行深入探究和組織學(xué)生展開探究活動。教學(xué)重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法，探究商中間或末尾不夠商1必須商0的問題。教學(xué)難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)“商中間或末尾不夠商1必須商0占位”的數(shù)理。教學(xué)準備： 多媒體課件PPT教學(xué)流程：教學(xué)過程 1、 談話導(dǎo)入1. 同學(xué)們，上節(jié)課我們幫助小猴解決了被除數(shù)中間或末尾是0的除法，老師想考考你學(xué)得怎么樣？1） 下面各題，你都能做對嗎？6033= 4084= 8802= 9603= 6802= 5055=2) 想一想，填一填。3063=102，想：3003=100，63=2，100+2=102 8244=206，想：（）（）=（），（）（）=（），（

5、）+（）=（）。2 我們國家正在倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，看有3個班的小朋友用實際行動來倡導(dǎo)節(jié)約，他們積攢了許多舊報紙和礦泉水瓶，送到廢品收購站回收利用，我們來看看在這個過程中他們遇到了什么問題？板書課題：節(jié)約設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。 二、探究新知 1 課件出示情境圖，找出圖中數(shù)學(xué)信息。 (3個班積攢的報紙和礦泉水瓶一共賣了912元)2. 根據(jù)圖中數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并列出算式。 (問題：平均每個班賣了多少元？算式：9123) 根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生口算出結(jié)果并寫出口算過程。學(xué)生能寫出算式：9003300，1234，3004304。嘗試進行豎式計算。提問 ：還記得

6、豎式除法順口溜嗎？豎式除法真容易，乘減一起做游戲。一商二乘三減四要比，后面數(shù)字落下去，還得重新做游戲，除到哪位商哪位。3. 912除以3,一商：先拿最高位的9除以3在百位商3，二乘:3乘3等于9，三減：9減9等于0，四比：0比3小，第一次商正確。在把十位上的1落下來繼續(xù)除。1除以3不夠商1時怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合口算過程，從以下兩個方面理解“不夠商1時商0”的道理。 從分物的角度理解：先分走900元，91290012，余下的不夠30元，每個班分不到10元，所以在十位商0占位。 從除法計算的規(guī)律理解：用被除數(shù)十位上的1除以3時，不夠商1，只能商0。以此總結(jié)出不夠商1要用0占位的道理。 設(shè)計意圖：通

7、過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生能夠深刻理解，為什么要在十位上商0，并牢固地掌握商中間有0的除法的豎式計算過程。然后，再把個位的2落下來，與十位上1組成12，繼續(xù)除。12除以3，結(jié)果等于4，在個位上商4。完成計算過程。 4學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法。 (1)出示第三個例題，提問：我們要解決的是什么問題？怎樣列式？ 引導(dǎo)學(xué)生讀題，根據(jù)題意列出算式：5224。 (2)引導(dǎo)學(xué)生進行豎式計算。 (3) 組織交流。 提問：當除到個位不夠商1時，應(yīng)該怎樣處理，你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生明確：在豎式計算中，當除到個位不夠商1時，要在商的個位上寫0占位。 5總結(jié)算法。 師：在計算一位數(shù)除三位數(shù)時，因商中間或末尾不夠商1，我們應(yīng)該怎么做？ （三位數(shù)除以一位數(shù)，因商中間或末尾不夠商1，必須商0的筆算方法。） 三、鞏固練習(xí)1完成練一練第2題。理解題意，根據(jù)題中數(shù)學(xué)信息和問題，列出算式。指一名同學(xué)板演，其他同學(xué)獨立完成后，集體訂正。2. 完成練一練第3題。獨立完成后，與同伴交流時說說你是怎么算的？2完成練一練4題。 提出思考：這三道題分別錯在哪里？你是怎么判斷的？學(xué)生獨立完成后，全班交流，集體訂正。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么的內(nèi)容？在計算時要注意哪些問題？ 板書設(shè)計 ： 節(jié)約