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1、2.2我們怎樣區(qū)分聲音 一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）知道聲音的高低叫音調(diào)，知道決定音調(diào)高低的因素。了解不同音調(diào)的聲音在波形上的差異。（2）了解影響弦樂器音調(diào)高低的因素。2、過程與方法（3）經(jīng)歷“探究影響聲音音調(diào)高低的因素”的實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。（4）通過探究弦樂器的音調(diào)與什么有關(guān)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)控制變量的方法培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。3、情感態(tài)度與價值觀（5）通過參與“探究影響聲音高低的因素”的活動讓學(xué)生體驗成功的喜悅，養(yǎng)成善于觀察，樂于探索的習(xí)慣。二、教學(xué)重點與難點：1、重點：（1）探究影響聲音高低的因素；（2）領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。2、難點：如何讓學(xué)生在頭腦中建立音調(diào)的初步概念

2、。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，吉它、刻度尺四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：播放一些聲音(一種鳥的叫聲、汽車剎車的聲音、流水聲、一段音樂)，讓學(xué)生感受這些聲音的差別。并引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：我們能聽到聲音，又能區(qū)分聲音。那么我們是如何區(qū)分這些聲音的呢？（二）講授新課1、樂音和噪音師：你喜歡聽以上哪些聲音？不喜歡聽哪些聲音？生：喜歡鳥的叫聲、流水聲和音樂，不喜歡汽車剎車的聲音。師：同樣是由于物體振動產(chǎn)生的聲音，有的好聽，有的不好聽這是為什么呢？生思考：師總結(jié)：（1）樂音：使人感到愉快，悅耳動聽的聲音叫做樂音。（2）噪音：令人煩躁不安，嘈雜刺耳的聲音叫做噪音。2、聲音的高低（1）教師首先請一位男生和一位女

3、生說相同的一句話“聲音的高低”，問學(xué)生：這兩句話有什么不同。（2）播放音樂（青藏高原、三國演義主題歌）師：你聽到的兩種樂音有什么不同呢？生：青藏高原高昂，三國演義低沉。師總結(jié)：聲音有高有低，聲音的高低在音樂和物理上稱為音調(diào)。音調(diào)：聲音的高低師：音樂中的C調(diào)和D調(diào)指的就是音調(diào)。師：那么影響聲音高低的因素有哪些呢？3、探究影響聲音高低的因素活動1：步驟參見課本P31。學(xué)生動手做，仔細(xì)聽并觀察。師：通過實驗?zāi)阒烙绊懧曇舾叩偷囊蛩厥鞘裁茨?？生在老師的提醒下總結(jié)：聲音的高低與尺子振動的快慢有關(guān)。師：我們把聲源每秒振動的次數(shù)叫做頻率。即聲音的高低與物體振動的頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高；頻率越小，音調(diào)越

4、低。頻率的單位是赫茲（Hz），聲源每秒振動一次就是1赫茲。例：蝴蝶翅膀每秒鐘振動約5次，則蝴蝶發(fā)聲的頻率是 。515（Hz）答：蝴蝶發(fā)聲的頻率是5Hz。練習(xí)：蚊子翅膀每秒鐘振動約500次，則蚊子發(fā)聲的頻率是 。4、用波形來比較頻率讓學(xué)生觀看多媒體課件并比較不同頻率聲音的波形有什么不同。通過多媒體課件學(xué)生理解不同頻率聲音的波形疏、密程度不同。波形密頻率高，波形疏頻率低。思考：二胡、琵琶為什么能演奏出不同音調(diào)的樂曲呢？5、活動2：怎樣調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)步驟見P32，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下動手實驗并注意觀察。實驗后生總結(jié)：當(dāng)弦的粗細(xì)、緊張程度相同時，弦越長音調(diào)越（低） 當(dāng)弦的粗細(xì)、長短相同時，弦拉得越緊音

5、調(diào)越（高）當(dāng)弦的緊張程度、長短相同時，弦越細(xì)音調(diào)越（高）思考：為什么弦樂器上要裝幾根粗細(xì)不同的弦？6、閱讀P33“信息瀏覽”回答問題（1）人的發(fā)出和聽到聲音頻率的范圍是多少？（2）比一比不同的動物發(fā)出和聽到聲波的頻率范圍？練習(xí)：實驗表明，蝴蝶的翅膀一秒鐘振動不超過10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動500600次，依據(jù)人聽到聲音的頻率范圍，解釋人為什么能聽到蚊子的聲音，而聽不到蝴蝶的聲音？（三）小結(jié)：你今天學(xué)到了什么？（四）作業(yè)：我們這里講的音調(diào)的“高”、“低”，與我們生活中講的聲音的高、低是否一樣呢？P34自我評價與作業(yè)15題。五、板書設(shè)計：我們怎樣區(qū)分聲音1、樂音和噪音2、音調(diào)的定義：聲音的高低決定因素：頻率（Hz）3、音調(diào)與弦的粗細(xì)、長短、緊張程度有關(guān)