《初中英語教學論文 淺談情景教學在英語教學中的應用.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《初中英語教學論文 淺談情景教學在英語教學中的應用.doc（2頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、淺談情景教學在英語教學中的應用 英語是一門交際工具，而交際就離不開生活環(huán)境，因此，在英語教學中，有意識的創(chuàng)造生活情景，調動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，做到教學情景化就顯得尤為重要。那么，如何進行情景教學呢？筆者根據自己的教學實踐，結合本次遠程教育學習，總結四點經驗如下，與君共勉。 一、堅持用英語組織課堂教學 為了使學生的思維盡快與英語聯系起來，在組織教學時要盡可能地使用英語，做到課堂英語化，使學生在英語的情景中感受英語的語言氛圍。如一開始上課就用英語向學生問好：Hello,boys and girls.然后作自我介紹：My name is Zhang ZhiPing.You can

2、call me Mr Zhang.由于學生剛開始學的都是簡單的單詞和句子，教師在教學時可以借助一些直觀的教學手段幫助學生理解內容，教師還可以充分利用眼神、手勢、動作、表情等形式。如教授Listen to me 時，教師可以反復指指耳朵，配以適當的表情，幾次下來學生就心領神會了。又如，當學生在課堂上隨便說話時，教師可以把手指放在嘴上“噓”一聲，然后對學生說：Be quiet please.學生看著老師的動作、表情，很快就明白了句子的意思。當學生注意力不集中時，老師可以指指黑板說：Look at the blackboard,please.學生看著老師的手勢，很快就理解了，再如，當學生回答得好時，

3、老師應用鼓勵的話語：Very good!Well done! 等等。所謂習慣成自然，這樣既可以增強課堂的英語氣氛，又可以增加學生聽英語的機會，提高他們的聽力，還可以使學生置身于一定的情景中學習英語，減少母語的干擾作用。 二、模擬生活情景，培養(yǎng)學生興趣 運用情景教學能恰到好處地開拓學生的思路，激發(fā)學生的學習興趣。如在教授時間的表達時，教師可以模擬赴生日約會情景，和一學生帶上“birthday card 等已學過的單詞禮物去約會。讓學生回憶生日時該說些什么，學會各種祝賀語，教師根據學生的“演說”模擬 生日情景進行“表演”，同時教學新的句子，邊送禮物邊說：“Heres a gift for you

4、.Happy Birthday to you .”教接受禮物的同學說：“How nice!Thank you ”引導學生在提高聽說能力的同時去感受語言的魅力。又如在學習動物單詞時，教師可以設計一個動物園的情景圖，讓一些學生戴著動物的頭飾，扮演各種小動物。學生模仿走進有聲有色的動物園，高興地學會了新詞匯。 三、利用現代教學手段，實行情景教學 在課堂教學中，教師要經常利用圖片、實物、錄音機、幻燈機、多媒體等輔助工具，利用情景和設置情景進行教學，這樣就能使學生直觀的獲得英語知識。例如在教水果時，教師可把各種水果帶進課堂，拿出一個蘋果，說：This is an apple.指著放在遠處桌子上的橘子說：

5、That is an orange.然后學生跟讀這兩個單詞，學生很直觀的學會了它們。教讀課文時，播放課文錄音，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調，可以用幻燈片將所教的物品或單詞顯現出來，刺激他們的感官，增強印象。還可以借助計算機進行教學，因為計算機能把靜的畫面變成動的圖畫，并且有聲有色，這無疑會引起學生濃厚的興趣，充分調動他們的各種感官參與教學活動。這樣聲音和圖象相結合，語言和情景想交融，學生仿佛進入了語言活動的真實情景，使他們對所學的知識產生濃厚的興趣，能收到良好的效果。 四、組織游戲活動，做到愚教于樂 游戲是深受學生歡迎的活動。把游戲運用于課堂教學，能為英語學習創(chuàng)造逼真的、富于交

6、際性的語言環(huán)境，能為學生提供引人入勝的練習形式，還能滿足學生的學習欲望。游戲活動能使抽象的語言內容變成一中具體的、形象的情景，具有直觀性、趣味性、和競爭性等特點，能有效的激發(fā)學生學習的積極性。如在教學數詞時，老師把一些數詞卡片如“21、22、23、24、27、28”等發(fā)給學生，讓他們自由組合，拿著“21、22、23”卡片的學生就會站在一起，高舉卡片分別說“twenty-one,twenty-two,twenty-three”接著一起說“We are neighbours”這樣，學生在情景中學習，調動了他們的積極性，使課題氣氛活潑有序，學習興趣濃厚，提高了課堂教學的質量。 實踐證明：輕松愉快的學習能充分發(fā)揮學生的學習積極性和潛能，從而增強記憶效果，加強記憶外語的能力。興趣是最好的老師，道理就在這里，所以挖掘教材中的“興趣資源”，在課堂教學中創(chuàng)設各種情景進行教學，讓學生在充滿趣味的教學情景中學習，學生就不回把學習當成一種負擔，而是一種快樂。這種學習興趣的體驗，不僅可以提高教學效率，又能給學生不斷的鼓勵，使學習活動對他們產生強烈的吸引力，使他們在英語課堂中覺得輕松愉快，學得有趣，收到事半功倍的效果。