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1、2.2 平等待人學(xué)案一、故事導(dǎo)入世界著名的文學(xué)家蕭伯納一次到蘇聯(lián)訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時(shí)，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是世界著名的文學(xué)家蕭伯納?！辈涣?，那位小姑娘學(xué)著蕭伯納的語(yǔ)氣說(shuō)道：“你回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是蘇聯(lián)著名的小姑娘卡嘉。”這件事給蕭伯納極大的震動(dòng)，他感慨地說(shuō)：“一個(gè)人無(wú)論他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”有人說(shuō)“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的”，結(jié)合 這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你悟出了什么道理？小結(jié)：人格沒有高低貴賤之分，都是平等的。(P41) 無(wú)論貴為總統(tǒng)或是賤如乞丐，貴為皇帝還是賤如鞋匠，在人格上

2、是完全平等的。導(dǎo)入課題所以我們?cè)谏钪袘?yīng)該要平等待人（板書2.2平等待人 ）二、講授新課（一）尊重平等的人格1、 每個(gè)人都具有天賦平等的人格（板書）世界上沒 有完全相同的人，人與人之間也存在差異，但這差異并不能成為人格不平等的理由，每個(gè)人天生應(yīng)該具有同等的：生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利、追求幸福的權(quán)利尊重他人，平等 待人（平等的含義）2、 平等的人格應(yīng)該得到同樣的尊重（板書）俄國(guó)作家屠格涅夫有一次在街上散步， 一乞丐跪倒在地求道：“先生，給我一點(diǎn)食物吧?！蓖栏衲?qū)け槿頍o(wú)一點(diǎn)可充饑之物。只好說(shuō)：“兄弟??！對(duì)不起！我沒帶吃的！”這時(shí)，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說(shuō)：“謝謝你！我本 已走投無(wú)路

3、，打算討點(diǎn)吃的后就離開這個(gè)世界。您的一聲兄弟讓我感到這世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣?！?.平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)（承轉(zhuǎn)）那我們的社會(huì)一直是平等的嗎？請(qǐng)看P40 材料透視 。教師結(jié) 合教參P121 適當(dāng)舉例提問：這些制度是正確的嗎？是否有利于人類的發(fā)展？歷史上這些不平等的制度極大體現(xiàn)了社會(huì)的落后和愚昧，他給人類發(fā)展帶來(lái)了極大的危害。因此，人們?yōu)闋?zhēng)取平等進(jìn)行了長(zhǎng)期的努力和斗爭(zhēng)。今天的世界上平等觀念越來(lái)越普及，平等在社會(huì)進(jìn)步 中逐步實(shí)現(xiàn)。（板書：二、平等是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)）材料：一告示：本家具城主營(yíng) 精品家私 專為成功人士打造 年薪10萬(wàn)元以下者謝絕入內(nèi)！二告示：傳染病患 者禁止入內(nèi)三告示

4、：本職位限招男性四告示：堅(jiān)決打擊河南籍敲詐勒索團(tuán)伙五：同一個(gè)班級(jí)中一位同學(xué)是富豪的兒子，一個(gè)是賣菜的兒子提問：我們說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)平等，可是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中還是會(huì)有這樣的現(xiàn)象，這說(shuō)明了什么？現(xiàn)實(shí)中存在差異和不平等。（三）正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等1、現(xiàn)實(shí)中存在著差異和不平等 （板書）2、現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等的原因（板書）（為什么會(huì)產(chǎn)生不平等、歧視現(xiàn) 象？）材料分析：小甲的疑問：社會(huì)上有的同學(xué)出身富貴，有的同學(xué)卻生活拮據(jù)，有的人體力超群，有的卻體弱多病，有的人出生在大都市，有的人卻出生在偏僻的小山村，人與人之間的差別那么大，為什么老師還會(huì)說(shuō)，人生而就是平 等的呢？你能幫助小甲回答這個(gè)問題嗎？小結(jié)：金錢、地位等的差異不能超越人格尊嚴(yán) ，更不能超越人們法律上的平等?！叭松降取敝饕斜憩F(xiàn)在人格上和法律上。3、對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等的正確態(tài)度（板書）顯示三種態(tài)度：一是抹煞差別，追求結(jié)果的均等；二是強(qiáng)調(diào)差別，以此劃分人的等級(jí)；三是承認(rèn)差別，但是不以差別否認(rèn)人格平等。（請(qǐng)學(xué)生分析，教師小結(jié)：正確的態(tài)度是第三種，即“尊重他人，平等待人”。）