《三年級(jí)語文下冊(cè)教案-6 陶罐和鐵罐6-部編版.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語文下冊(cè)教案-6 陶罐和鐵罐6-部編版.docx（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)科小學(xué)語文年級(jí)/冊(cè)三年級(jí)（下）教材版本部編版課題名稱第二單元 6.陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)分角色朗讀課文，能抓住文中描寫陶罐和鐵罐神態(tài)、語言的詞句，感受陶罐的謙虛寬容和鐵罐的傲慢無禮。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析抓住文中描寫陶罐和鐵罐神態(tài)、語言的詞句，感受陶罐的謙虛寬容和鐵罐的傲慢無禮。難點(diǎn)分析了解陶罐和鐵罐的不同性格。教學(xué)方法通過不同語氣的情境朗讀，把握陶罐和鐵罐的性格，學(xué)會(huì)謙虛寬容。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1.檢查字詞：關(guān)卡：復(fù)習(xí)詞語： 國王 驕傲 謙虛 和睦相處御廚 傲慢 爭(zhēng)辯 相提并論奚落 輕蔑 光潔 翻來覆去復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀、男女生讀、小組讀。 1. 找出描寫神態(tài)的詞語。 2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以上詞語

2、復(fù)述：課文主要講了一件什么事情？知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）2.精讀課文國王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。從哪些地方可以看出來鐵罐的驕傲以及是怎樣奚落陶罐的？出示第一組對(duì)話：“你敢碰我嗎，陶罐子！” 鐵罐傲慢地問?！安桓遥F罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。首先老師范讀，然后：抓住重點(diǎn)詞句：敢、陶罐子、傲慢、鐵罐兄弟、謙虛以及朗讀方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛有禮。從鐵罐的語言（稱呼、語氣）神態(tài)、動(dòng)作方面體現(xiàn)出來的。 同桌合作學(xué)習(xí)另外三組對(duì)話，想想鐵罐是怎樣表現(xiàn)它的驕傲的呢？找出它們之間的對(duì)話并抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)一下。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵

3、罐說，帶著更加輕蔑的神氣。“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐爭(zhēng)辯說，我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說”請(qǐng)學(xué)生讀后說說：從哪些地方看出來鐵罐的傲慢？懦弱的東西（稱呼）、就知道、說話的語氣、輕蔑的神氣。陶罐面對(duì)鐵罐的傲慢無禮又是怎樣回應(yīng)的呢？從哪里看出來陶罐的謙虛？學(xué)生：從確實(shí)、懦弱、爭(zhēng)辯、再說.體會(huì)到陶罐的謙虛。“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說呢？陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”師：“你怎么敢和我相提并論！改為陳述句：你不敢和我相提并論。學(xué)生

4、：從打斷陶罐的話、惱怒、相提并論、永遠(yuǎn)中更加體會(huì)到了鐵罐的傲慢。“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！鐵罐說，走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”師：鐵罐怎么樣地說？用個(gè)詞語來說說？心平氣和 下面老師請(qǐng)同學(xué)們邀請(qǐng)自己最要好的伙伴進(jìn)行分角色朗讀，分別要把鐵罐傲慢、無理、氣勢(shì)洶洶，陶罐謙虛有理，和善友好的語氣讀出來，在讀好的基礎(chǔ)上還可以配上動(dòng)作來表演。3.品讀課文分角色朗讀課文。指名上臺(tái)戴頭飾表演，同學(xué)之間相互評(píng)議。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）課堂練習(xí): 謙虛 驕傲 傲慢（1）（ ）的鐵罐（ ）地問：“你敢碰我嗎，陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟?！碧展蓿?）地回答。 懦弱 輕蔑 爭(zhēng)辯 （2）“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加（ ）的神氣?！拔掖_實(shí)不敢碰你，但并不是（ ）。陶罐（ ）說，我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說” 小結(jié)人人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。