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1、認(rèn)位置教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)情景操作，在具體的活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。 2. 使學(xué)生能按上下、前后、左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能比較正確地用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置。 3. 初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 理解和掌握上下、前后、左右的基本含義。2. 能夠在具體情境中根據(jù)行列確定物體的位置。難點(diǎn)：1. 用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置。2. 用自己的語(yǔ)言描述物體在行列中的相對(duì)位置。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1. 在空間指出上下、左右、前后的方位。2. 今天我們將學(xué)習(xí)認(rèn)位置，看一看

2、、比一比，誰(shuí)的方向?qū)W得好。二、新授1. 教學(xué)：認(rèn)位置。（1） 出示教材第9頁(yè)“教室圖”。（2） 圖上畫(huà)的是什么地方？圖上畫(huà)了些什么？（3） 老師在說(shuō)些什么？（要發(fā)言的請(qǐng)舉手）（4） 請(qǐng)孩子們舉起右手。那另一只手是？（左手）（5） 書(shū)本在作業(yè)本的哪一面？（6） 你還能像這樣看著圖說(shuō)一說(shuō)嗎？2. 誰(shuí)能完整地按照從前往后的順序說(shuō)一說(shuō)，教室里都有些什么？三、通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化左右的位置關(guān)系1.“想想做做”第1題。讓每一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)？再同桌交流，最后指名回答。(注意敘述完整，多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō))2. 選同桌兩個(gè)小朋友，請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。3. 選橫排里三個(gè)小朋

3、友(與其他小朋友同向，位置如：A B C)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)B所處的位置。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么一會(huì)兒說(shuō)B在左邊，一會(huì)又說(shuō)B在右邊？說(shuō)明：說(shuō)B在右邊是相對(duì)于A(yíng)來(lái)說(shuō)的，即B在A(yíng)的右邊；說(shuō)B在左邊，是相對(duì)于C來(lái)說(shuō)的，即B在C的左邊。因此我們?cè)诿枋瞿骋晃矬w位置的時(shí)候，一定要說(shuō)清楚，說(shuō)完整，它在誰(shuí)的左邊或它在誰(shuí)的右邊，而不能光說(shuō)它在左邊或右邊。四、開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力1. 擺一擺。(“想想做做”第2題)教師慢慢讀題，學(xué)生跟著操作，擺好后同桌相互檢查，幫助擺錯(cuò)位置的同學(xué)糾正。 2. 說(shuō)一說(shuō)。(1)“想想做做”第3題。四人小組合作學(xué)習(xí)，先由學(xué)生任選一物體，說(shuō)說(shuō)它的上、下、

4、左、右各是什么。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)物體的位置(即它在誰(shuí)的左邊，它在誰(shuí)的右邊，它在誰(shuí)的上面，它在誰(shuí)的下面)。(2)“想想做做”第4題。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，說(shuō)法可以不同，說(shuō)對(duì)就行。(3) 讓學(xué)生就教室里的某一位同學(xué)或某一個(gè)物體說(shuō)一說(shuō)所處的位置。通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生綜合運(yùn)用前、后、上、下、左、右六個(gè)方位描述物體的位置。由于學(xué)生所選的參照物不同，說(shuō)法、擺法也不盡相同，教師對(duì)不同的說(shuō)法、擺法應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，若學(xué)生有疑問(wèn)應(yīng)及時(shí)組織討論予以解答，通過(guò)說(shuō)說(shuō)教室里某一個(gè)物體所處的位置，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生具有初步的空間觀(guān)念。3. 站一站。請(qǐng)一個(gè)小朋友(1號(hào))站到講臺(tái)前(與其他小朋友同向)，2號(hào)站他的左邊，3號(hào)站1號(hào)的右邊，4號(hào)站3號(hào)的后面，5號(hào)站2號(hào)的前面，6號(hào)站3號(hào)的右邊，7號(hào)站6號(hào)的左邊等。4. 聽(tīng)口令，做動(dòng)作。如：舉左手，放下左手；舉右手，舉左手，兩手都放下；舉右手，用右手摸你的鼻子；用左手摸你的右眼；用左手摸你的左耳等。