《一年級數(shù)學(xué)上冊《6、7的認識》教學(xué)反思 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊《6、7的認識》教學(xué)反思 新人教版.doc（1頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

6、7的認識教學(xué)反思1、緊緊圍繞本人研究的子子課題從主題圖入手指導(dǎo)低年級學(xué)生自學(xué)的方法進行教學(xué)實踐。課前我已經(jīng)設(shè)計了本課內(nèi)容的自學(xué)內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net題目，并指導(dǎo)學(xué)生完成這些自學(xué)題目，讓學(xué)生逐步學(xué)會怎樣去自學(xué)，同時讓學(xué)生的“先學(xué)”走在老師“教”的前面，逐步實現(xiàn)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。2、大量的游戲、動手操作以及身體部位全方面都調(diào)動起來，不斷刺激學(xué)生的感知覺，迫使學(xué)生去吸收，消化，形成條件反射，在大腦中形成表象記憶，如出示5，馬上想到2和3，3和2，1和4，4和1，這幾組數(shù)的組成，為后一步加減法計算鋪設(shè)極堅實的基礎(chǔ)。3、余文森教授說，“先學(xué)后教”是“指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”的特征，但不能停留在“形似而神非”的表面教學(xué)上，而是要體現(xiàn)數(shù)學(xué)獨特的魅力和思維價值。因此教學(xué)中，我盡量避免面面俱到，而是突出重點，突破難點地進行教學(xué)，還有設(shè)計了具有一定思維價值的習(xí)題，以提高學(xué)生的思維水平，將“先學(xué)后教”提升到一個高度。