《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 可能性教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 可能性教案 冀教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、可能性教學(xué)內(nèi)容: P30P32素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：通過(guò)推想和對(duì)熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。能力教學(xué)點(diǎn)：能用合適的語(yǔ)言對(duì)生活中的一些現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。德育教學(xué)點(diǎn)：了解可以用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 能用合適的語(yǔ)言對(duì)生活中的一些現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性做出描述。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)具準(zhǔn)備：撲克牌，圍棋，盒子，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、引入。1.教師出示四張“黑桃A”然后抽出其中一張，問(wèn)：“老師抽的這張牌是什么？” 讓學(xué)生用“可能”、“一定”、“不可能”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2.教師再問(wèn)：“老師

2、能從里面抽出“紅桃A”嗎？再讓學(xué)生用“可能”、“一定”、“不可能”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3.教師將四張“黑桃A”中的兩張換成“紅桃A”，展示給學(xué)生。問(wèn)：“現(xiàn)在老師能從中抽出一張“紅桃A”嗎？讓學(xué)生用“可能”、“一定”、“不可能”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。談話：同學(xué)們?cè)诙昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)“可能性”了，今天我們繼續(xù)對(duì)“可能性”進(jìn)行進(jìn)一步的研究。二、組織活動(dòng)。1.摸一摸。教師說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則：各小組桌上都有一個(gè)盒子，里面裝著一些圍棋子，（9白1黑）有白有黑。第一個(gè)人從盒子中摸出一個(gè)棋子，由組長(zhǎng)記錄棋子的顏色，填在表格中。然后把摸出的棋子放回盒子里，再由第二個(gè)人來(lái)摸，以此類推。次數(shù)123456789101112131415顏色備注：白

3、的棋子打“”，黑的棋子打“”。2.活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)“可能性的大小”的規(guī)律，并用一句話說(shuō)一說(shuō)。（用“經(jīng)?！薄芭紶枴薄昂苌佟薄昂芸赡堋薄翱赡苄院苄　钡仍~語(yǔ)描述）三、試一試。1.用多媒體出示課本第30頁(yè)的例題，讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。2.用多媒體出示課本第31頁(yè)的第1、2題，讓學(xué)生試著用“一定”“很少”“不可能”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3.“盒子里有14個(gè)球，分別是8個(gè)白球、4個(gè)黃球和2個(gè)紅球。摸出一個(gè)球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？列舉出來(lái)?！?.“轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針最有可能指到什么顏色？想一想?！?.你能用“一定”“經(jīng)?！薄芭紶枴薄安豢赡堋钡仍~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)生活中一些事情發(fā)生的可能性嗎？四、全課總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？五、挑戰(zhàn)自我?guī)煟航裉煳覀儗W(xué)習(xí)了“可能性的大小”，同學(xué)們知道了在生活中的一些事情發(fā)生的可能性有大有小，現(xiàn)在老師這有一個(gè)問(wèn)題，你們能不能幫老師想一想？問(wèn)題：有甲、乙兩支足球隊(duì)，以往一共交鋒過(guò)12場(chǎng)，甲隊(duì)勝9場(chǎng)，負(fù)3場(chǎng)，后天它們又要比賽了，結(jié)果會(huì)怎樣呢？