《2020最新高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 試論在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（通用）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020最新高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 試論在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（通用）.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、試論在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 【摘要】新一代接班人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，直接關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展進(jìn)程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要著力于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先要激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程；其次努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)創(chuàng)新思維；三要注重質(zhì)疑教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力 Raises students innovation ability in mathematics teaching Guo Jingshan 【Abstract】New generation successors innovative spirit, innov

2、ative ideology, innovation ability, direct relation socialist modernization and development process. Therefore, must try in mathematics teaching to the student innovation ability raise. Must first stimulate the interest, guides the student to participate in the learning process on own initiative; Ne

3、xt raises students imagination diligently, the stimulation innovative idea; Three need to pay great attention to question the teaching, raises the student innovation ability. 【Key words】Elementary school mathematics teaching; Raise; Innovation ability 新一代接班人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，直接關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展進(jìn)程。這正如江澤民

4、同志所說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要著力于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 1 激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程 興趣是最好的老師，是創(chuàng)新的內(nèi)部動(dòng)力。只有善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要從以下兩方面去做。 1.1 愉快教學(xué)激趣:輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中要善于營造一個(gè)良好的氣氛。首先，教師要做到平易近人，對(duì)學(xué)生關(guān)懷體貼，和藹可親。其次，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，促使他們積極思考，大膽發(fā)言。再次就是要正確對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)中的信息反饋，特別對(duì)于成績較差的學(xué)生，切勿輕易批評(píng)或否定，即使回答錯(cuò)誤也要給

5、予適當(dāng)?shù)目隙ɑ虬参浚员Ｗo(hù)他們的自尊心和自信心。學(xué)生沒有了心理負(fù)擔(dān)，就會(huì)學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之加濃。 1.2 成功激趣:成功可以給人帶來快樂，可以使人的信心倍增。在課堂教學(xué)中若能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，使他們都能體驗(yàn)成功的愉快，如對(duì)綜合性較強(qiáng)、難度較大的數(shù)學(xué)習(xí)題找學(xué)習(xí)較好的學(xué)生來回答，而比較簡單的習(xí)題找成績稍差的學(xué)生來回答。這樣各類學(xué)生都得到了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了成功感，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生喜愛之情。 2 培養(yǎng)想象力，激發(fā)創(chuàng)新思維 想象是在過去感知材料的基礎(chǔ)上在頭腦中創(chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)過程。愛因斯坦說：“想象力比

6、知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力則概括著世界的一切，推動(dòng)著世界的進(jìn)步?！笔澜缟嫌性S多發(fā)明和創(chuàng)新，都是從想開始的。想象是形象思維的一種重要方式，創(chuàng)造性想象就是創(chuàng)造性形象思維能力的表現(xiàn)。小學(xué)生具有形象思維為主的特征，努力培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的想象力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的法寶。例如：圖求陰影部分的面積（單位：厘米）。題目中給出的圖形對(duì)稱美觀，但直接計(jì)算陰影部分的面積比較復(fù)雜，這時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生想象，能否根據(jù)圓的直徑是圓的對(duì)稱軸，用折疊方法變?yōu)橐粋€(gè)梯形？學(xué)生嘗試，將圖形變?yōu)椋锰菪蚊娣e減去三角形面積，就是陰影部分的面積。由條件推得三角形的底是圓半徑的2倍，梯形面積為（1022+102）102=300（

7、平方厘米），小三角形面積為102102=100（平方厘米），陰影部分面積為300-100=200（平方厘米）。解這題的關(guān)鍵是想象折疊。這種訓(xùn)練使學(xué)生的想象張開翅膀，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。 3 注重質(zhì)疑教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 古人云：學(xué)貴置疑。疑是思之始、學(xué)之端，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑是思維的火花，思維是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，以解決問題告終，種種理論和事例說明了質(zhì)疑的重要意義。質(zhì)疑問難是訓(xùn)練學(xué)生思維能力特點(diǎn)、創(chuàng)新思維的重要途徑。但是現(xiàn)在的情況是學(xué)生“有疑不敢問，有疑不肯問，”都是教師“滿堂問”。因而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須優(yōu)化質(zhì)疑教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。 3.1 要培養(yǎng)學(xué)生敢質(zhì)疑。課堂上學(xué)生不敢向老

8、師提問，除了是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料不熟悉外，主要原因是怕受到老師的批評(píng)。因此，教學(xué)中教師要樹立正確的態(tài)度：提倡、鼓勵(lì)、誠懇地歡迎學(xué)生提出問題，使學(xué)生從不敢問到敢于提問，必須堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以表揚(yáng)為主。對(duì)提出高質(zhì)量問題的學(xué)生固然要表揚(yáng)，對(duì)提出質(zhì)量不高的問題的學(xué)生，也要加以鼓勵(lì)，肯定他們的積極態(tài)度，切不能因?yàn)閷W(xué)生提出了使自己不滿意的問題而批評(píng)甚至訓(xùn)斥，這樣會(huì)挫傷、壓抑學(xué)生質(zhì)疑問難的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的主體作用的發(fā)揮也大大受挫。 3.2 要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)質(zhì)疑。學(xué)生只有對(duì)事物的細(xì)致觀察，深入探究，才能提出較高層次的問題。引導(dǎo)學(xué)生善于提出問題無疑是在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的列車上添裝了推動(dòng)器。如何引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑呢？首先，

9、引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。良好的觀察習(xí)慣，能使學(xué)生在觀察中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出有針對(duì)性的問題。例如：在教學(xué)長方體和正方體的表面積時(shí)，觀察長方體教具的表面展開后的形狀，觀察中，有位學(xué)生注意到那個(gè)表面被剝出來的長方體框架，他提問：這個(gè)長方體框架能叫長方體嗎？這個(gè)框架有沒有表面積？沒有認(rèn)真觀察與獨(dú)立思考的習(xí)慣，決難提出這樣的問題。其次，激勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)造性問題。利用小學(xué)生好強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生圍繞同一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，倆倆對(duì)提問題，看誰能難到對(duì)方。學(xué)生總會(huì)千方百計(jì)地提出新問題。但學(xué)生所提問題畢竟大部分還很膚淺，我加以引導(dǎo)并把提得好的問題交給全班同學(xué)討論，讓學(xué)生明白什么樣的問題值得提。在課堂中有哪位同學(xué)提的問題有創(chuàng)造性，我就送一朵小紅花獎(jiǎng)勵(lì)他，讓學(xué)生嘗到成功的滿足。長期堅(jiān)持，學(xué)生定能積極思考，善于提問。 實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、善于質(zhì)疑并善于分析問題、最后自己解決問題。能促使學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)過程，做到用眼、用耳、用腦、用口、用手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)思維的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題和求異創(chuàng)新的能力。