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1、軍神教學目標：1.學會并讀準本課20個生字，理解生字生詞。2.理解表現(xiàn)“軍神”的重點詞語，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。 3.體會課文運用正面和側面描寫相結合的方法來表現(xiàn)的寫作方法。教學重點： 1、通過對表現(xiàn)“軍神”的重點詞語的理解，了解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。 2、分角色朗讀課文，有感情地讀出語氣、語調，正確表達語意。教學難點: 1.學會本課的生字新詞。 2.能正確、流利地朗讀課文教學時間：教學過程：一、板書課題，點明中心句。1.題目“軍神”是從哪兒來的？2.把沃克醫(yī)生說的話讀一讀。二、理解中心句1.齊讀。2.有幾句話？3.指導朗讀：體會一下該怎樣讀？三、聯(lián)系上文內容，體

2、會內涵。1.沃克醫(yī)生怎么知道劉伯承是一位軍人的呢？哪一節(jié)寫的？（生邊默讀邊思考）2.分組朗讀第一節(jié)。師讀旁白，生體會鎮(zhèn)定。3.沃克為什么稱劉伯承為“軍神”呢？我們分別從手術前、手術中、手術后來體會朗讀。4.手術前，從哪兒看出劉伯承是“軍神”？生邊默讀邊練說：手術前，劉伯承堅決，堅定認為能，行為也很！追問：他為什么堅決不愿意使用麻醉劑？5.分角色朗讀第2節(jié)，體會堅決。6.手術中，從哪兒看出劉伯承是位軍神？生邊默讀邊劃重點詞邊練說：手術中，連一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生都，可劉伯承，一條嶄新的床單竟然被他。追問：一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次為什么雙手微微發(fā)抖？聯(lián)系下文說說。“一條嶄新的床單竟然被他抓破了”，你可

3、以從中體會到什么？7.男女生分角色朗讀：女生讀出沃克醫(yī)生擔心、緊張的神態(tài)，男生讀出劉伯承忍受劇痛的堅強。8.過渡：沃克是在什么情況下稱劉伯承為“軍神”的？同學們輕聲讀課文，然后回答。9.想象一下，沃克這樣喊時臉上會露出怎樣的神情？哪個詞語告訴我們這一點？師點撥：失聲喊道，不由自主地喊起來，人只有在驚訝到了極點的時候才會這樣喊。10.師述：是啊，手術中不用麻醉劑能忍受劇烈疼痛的病人沃克醫(yī)生也許碰到過，但能一刀由一刀數(shù)清刀數(shù)的病人沃克醫(yī)生在此之前絕對沒有碰到過，所以他才會驚奇到極點。同學們想想看吧，一刀，一刀，又一刀，72刀啊，該要忍受多長時間的劇痛??！沃克醫(yī)生擔心他會暈過去，可他數(shù)得清清楚楚。這需要多么堅強的意志??！這種意志超乎尋常，不可思議！常人是絕對、絕對做不到的。練說：劉伯承爺爺，你的意志！真不愧是！11.分角色朗讀第四節(jié)。四、總結：最后，讓我們再次感受一下劉伯承這位軍神超乎尋常的頑強意志吧！欣賞配樂朗讀，激情跟讀。五、作業(yè)寫寫讀后感。