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1、小數(shù)的性質(zhì)教學目的：1使學生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，并會抽象概括小數(shù)的性質(zhì)。2使學生學會利用小數(shù)的性質(zhì)對小數(shù)進行化簡和改寫。3通過新知識的學習，培養(yǎng)學生的觀察能力和判斷能力。教學重點：掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學難點：理解小數(shù)的性質(zhì)。教具準備： 每生準備大小一樣的兩個正方形、數(shù)位順序表、尺子。教學過程：一、創(chuàng)設情境： 課前老師讓同學們?nèi)ド虉?、超市觀察商品的標價簽，并記錄1-2種商品的價格，請誰來匯報一下？找23名學生匯報。師：夏天的時候同學們都愛吃冷飲，老師了解到校門口左邊的商店冰淇淋標價是2.5元，右邊一家則是2.50元，那你們?nèi)ベI的時候會選擇哪一家呢？為什么？師：為什么2.5元末尾添個0大小不變呢？

2、究竟可以添幾個零呢？這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識。二、探索交流: 教師板書：1、10、100，提問：這三個數(shù)相等嗎？（不相等）你能想辦法使它們相等嗎？學生在教師的啟發(fā)下，回答可以添上長度單位“米、分米、厘米”或“分米、厘米、毫米”就相等了。師板書：1分米10厘米100毫米。1思考探索。（1）你能把它們改用“米”作單位表示嗎？（2）改寫成用米作單位表示后，實際長度有沒有變化？（沒有變化）說明什么？（三個數(shù)量相等）（3）按箭頭所指的方向觀察三個小數(shù)有什么變化？ 生：小數(shù)的末尾（后面）添零，它的大小不變。 生：小數(shù)的末尾（后面）去掉零，它的大小不變。 師：由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：小數(shù)的末尾添

3、零或去掉零，小數(shù)的大小不變。2探索新知驗證猜想為了驗證我們的這個結論，我們再來做一個實驗。（1）出示做一做：比較0.30與0.3的大小師：你認為這兩個數(shù)的大小怎樣？（讓學生先應用結論猜一猜）（2）師：想一下你用什么辦法來比較這兩個數(shù)的大小呢？利用學生手中兩個大小一樣的正方形，一張數(shù)位順序表，小組討論合作，啟發(fā)學生多種方法驗證。 （3）全班匯報交流，適時引導學生提問。生1：在兩個大小一樣的正方形里涂色比較。A左圖把1個正方形平均分成幾份？陰影部分用分數(shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？B右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分數(shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？C從左圖到右圖有什么變了，什么沒變？（份數(shù)變了

4、，正方形的大小和陰影面積的大小沒變） 師：0.30與0.3相等，證明剛才這個結論是對的。生2：從數(shù)位順序表上可以看出，在小數(shù)的末尾添零或是去零，其余的數(shù)所在數(shù)位不變，所以小數(shù)的大小也就不變。師：小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？生：不能，因為這樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位都變了，所以小數(shù)大小也就變了。師：那整數(shù)有這個性質(zhì)嗎？（要強調(diào)出小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別）問：小數(shù)由0.3到0.30，你看出什么變了？什么沒變？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（平均分的份數(shù)變了，即小數(shù)的計數(shù)單位變了，而陰影部分的大小沒有變，得出0.30.30。）師提醒注意：性質(zhì)中的“末尾”跟一般說的“后面”是不同的。3應用規(guī)律。出示例2 化

5、簡下面的小數(shù) 0.70= 105.0900= （1）教師質(zhì)疑：這些小數(shù)中哪些0可以去掉？為什么?指名回答。(著力于對小數(shù)末尾的理解)（2）提問：105.0900里其它的0可以去掉嗎？（3）師生小結：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，可以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡。出示例3：不改變數(shù)的大小，把下面的各數(shù)改寫成三位小數(shù)。0.2= 4.08= 3= 同桌議論后全班交流下面的問題。 （1）改寫這三個數(shù)時應用了什么知識？（2）為什么給三個數(shù)添上“0”的個數(shù)不同？（3）3是整數(shù)，怎樣變成小數(shù)并在末尾添上0? 提醒：把整數(shù)改寫成小數(shù)形式，在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上“0”。三、鞏固應用：1選擇題。（在正確答案下

6、面的圈內(nèi)涂上黑色）化簡102.020的結果是（）12.212.02102.0200102.02要求學生回答：化簡的依據(jù)是什么？2判斷題。（打“”，錯的打“”）（1）0.0800.8 （）（2）4.014.100（）（3）6角0.60元（）（4）3030.00（）（5）小數(shù)點后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（） 讓學生按順序回答，并說出判斷的依據(jù)是什么？3按要求改寫。（不改變數(shù)的大?。?原數(shù)10改寫成一位小數(shù) 改寫成兩位小數(shù) 改寫成三位小數(shù)四、布置作業(yè)：在3.03中整數(shù)部分的3是小數(shù)部分的3的多少倍？ 五、回顧整理：通過本課的學習，你有什么收獲和大家分享？我們是怎樣探索小數(shù)的性質(zhì)的？