《四年級(jí)語文下冊(cè) 南轅北轍 2教案 長(zhǎng)春版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語文下冊(cè) 南轅北轍 2教案 長(zhǎng)春版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、南轅北轍教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，整體感知。認(rèn)識(shí)生字詞語。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入： 1.老師講述背景故事，引出課題。季梁想了一路，見到魏王后就講了一個(gè)含義深刻的故事2.釋題：學(xué)生看偏旁猜字，復(fù)習(xí)“轅”、“轍”?？磮D理解什么是轅，什么是轍。二、整體感知：自由讀課文，談?wù)勛约簩?duì)課文的初步認(rèn)識(shí)，并提出不懂的問題。讓我們帶著這些問題走進(jìn)這個(gè)故事，走近故事中的人物。（一）自學(xué)1.自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法記住他們。2.正音，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。3.互檢，同桌互相讀，檢查字音。（二）識(shí)字1.把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。2.一起給生字?jǐn)U詞

2、，看誰想出來的多。3.在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。（三）寫字1.觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來注意。2.指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。3.評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)想結(jié)合。（四）交流1.結(jié)合圖理解“轅”和“轍”2.自學(xué)。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。3.交流（1）小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題（2）組內(nèi)交流，解決問題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。一、細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀：1.學(xué)生選擇一個(gè)最想表現(xiàn)的角色去讀，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。2.三人一小組，分朗讀角色。 3.重點(diǎn)指導(dǎo)“季梁不解地問：”“季梁

3、再次誠(chéng)懇地說：” 理解：“不解”“誠(chéng)懇” 4.指導(dǎo)：“朋友卻固執(zhí)己見” 5.出示其他幾句對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生填寫不同的表示說話語氣的詞語。 朋友（自信得意）地說： 季梁（誠(chéng)懇耐心）地告訴他： 朋友（得意洋洋不屑一顧）地回答： 6.想像著人物的樣子，可以加上動(dòng)作，再分角色朗讀。 小組匯報(bào) 提示：聽一聽讀旁白的同學(xué)加上了什么詞，其他兩位 同學(xué)要讀出他所提示的語氣。 7.配音配畫朗讀全文。 二、感悟升華：1.引導(dǎo)學(xué)生理解朋友是一個(gè)怎樣的人？2.口語練習(xí)：讓我們幫助季梁勸勸他的朋友，告訴他，憑著他說的這幾個(gè)條件，是到不了楚國(guó)的，跟他把道理講清楚。3.句式練習(xí)：因?yàn)榉较蝈e(cuò)了，所以（）。如果方向?qū)α?，（）?小結(jié)：應(yīng)該向南走，卻往北行，永遠(yuǎn)也到不了目的地。行動(dòng)與目標(biāo)相反，這就叫南轅北轍。三、整體回顧，照應(yīng)開頭。 現(xiàn)在你明白季梁為什么要給魏王講這個(gè)故事了嗎？老師接著講故事。 四、積累成語創(chuàng)設(shè)情景、使學(xué)生了解故事發(fā)生的背景，有利于了解其中的道理。認(rèn)識(shí)生字詞語，反復(fù)讀，記住字形，理解字義。體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。理解詞語，體會(huì)不同的用法?？谡Z練習(xí)，提高學(xué)生表達(dá)能力。