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1、-班級管理幼兒園教師培訓會教育宣傳-,匯報人:XXX 匯報時間：20XX,教育培訓班級管理教師培訓會兒童匯報模板,01：日常的教育教學活動,02：幼兒常規(guī)管理,03：家長溝通交流,04：環(huán)境材料設計,05：班級日常瑣事,01：日常的教育教學活動,班級管理包括教師對班集體的管理和學生集體的自我管理兩個密切相關的方面 ,那么要做好和管理好班級，對我們的教師就要提出一定的要求，教師就要具備一定的能力，都需要具備哪些能力呢？,班級管理需要教師具備一定的能力,一、縝密有方的組織管理能力,01：日常的教育教學活動,二、機智、靈敏的應變能力,01：日常的教育教學活動,三、廣泛、靈活的協(xié)調(diào)能力。,他必須協(xié)調(diào)班

2、組成員、家長，社會等各種教育力量，協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對幼兒的全部教育任務是不可能的。充分調(diào)動各方面的積極因素，對幼兒進行協(xié)調(diào)一致的影響。,四、深刻敏銳的觀察分析能力,“對一個有觀察力的教師來說，幼兒的樂觀、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、害窘和其他內(nèi)心活動的最細微的表現(xiàn)，都逃不出他的眼睛，一個教師如果對這種表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為幼兒的良師益友”。 贊科夫,班主任做好工作的前提是了解幼兒，而了解幼兒最基本的素質(zhì)就是觀察能力,01：日常的教育教學活動,五、生動藝術的語言表達能力,02：精準表達能力語言表達，就是把自己的思想

3、、感情、知識、意愿、要求等，通過語言準確表現(xiàn)的能力。,01:重要條件之一語言表達是班主任能力結構中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個重要條件。,01：日常的教育教學活動,班主任應當是語言藝術的專家,02：幼兒常規(guī)管理,02：幼兒常規(guī)管理,目前幼兒園教師在班級管理工作中存在的哪些問題或者困惑呢？,02：幼兒常規(guī)管理,那么根據(jù)以上出現(xiàn)的這些問題，我們提出了相應的對策：,對策一：以身作則、樹立榜樣,對策二：要求明確、持之以恒,對策三：把握角色、收放自如,03：家長溝通交流,03：家長溝通交流,對策一：對待家長象自己的朋友那樣，多和家長交談，拉近和家長之間的距離。,對策二：做個有心人，觀察家長

4、和幼兒園的聯(lián)系情況，權衡班內(nèi)多數(shù)幼兒家長的聯(lián)系頻率。,對策三：與搭伴老師或其他有經(jīng)驗的老師交流，獲取有價值的信息，使自己在和家長交流時的語言、語氣能夠讓家長接受。,04：環(huán)境材料設計,問題一：在提供材料或創(chuàng)設環(huán)境時比較盲目、照搬的多、無計劃性。,問題二：比較被動，缺乏主動性。,問題三：比較單一，缺乏多元性。,04：環(huán)境材料設計,對策一：環(huán)境創(chuàng)設要有目的性。,對策二：環(huán)境創(chuàng)設要有延續(xù)性。,對策三：材料提供具有耐用性 。,對策四：材料提供具有多元性。,對策五：材料提供具有層次性。,05：班級日?，嵤?問題一：對細小的事的重視程度不夠。問題二：缺乏組織管理經(jīng)驗，忽略自然角活動區(qū)域的維護。,05：班級

5、日?，嵤?讓幼兒參與有以下優(yōu)點：,為幼兒提供了鍛煉自我的機會，充分發(fā)揮了孩子們認真、負責的態(tài)度，轉(zhuǎn)變了幼兒在班級管理中的角色。對于管理者值日生來說，不僅提高了幼兒的服務意識和監(jiān)督管理意識，同時也樹立了幼兒的自信心。這對于一些性格內(nèi)向、不善表現(xiàn)的幼兒來說，可以為他們提供主動與別人進行溝通、交流的機會，樹立他們在班集體中的自信心。 對于被管理者全體幼兒來說，可以督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、提高幼兒的生活自理能力。同時也會激勵他們以良好的表現(xiàn)爭當值日生等，有時讓幼兒參與班級的管理，也會贏得其他孩子們的接受和認同。,05：班級日?，嵤?幼兒活動中常規(guī)的培養(yǎng),坐姿常規(guī)的培養(yǎng) 這是最基本的常規(guī)。操作活動中

6、常規(guī)培養(yǎng)。 搬桌椅常規(guī)的培養(yǎng) 集中注意聽說常規(guī)的培養(yǎng),讓幼兒在音樂中建立常規(guī) 利用餐前小故事促進幼兒進餐常規(guī) 利用榜樣促進常規(guī) 做個“勤”老師也能促常規(guī),05：班級日?，嵤?師生共同創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍是班級管理的前提；其次就是“創(chuàng)建和諧班級”,以對幼兒廣博的愛心，創(chuàng)造教師與幼兒間的和諧。,以對瑣事足夠的細心，創(chuàng)造教師與家長之間的和諧。,以對班級事務的處處用心，創(chuàng)造班級保教人員之間的和諧。,05：班級日?，嵤?送給大家一段話總之，在班級管理中，只要具備了對幼兒廣博的愛心，對瑣事有足夠的細心，對班級事務做到處處用心，就能創(chuàng)造出和諧，使教師、幼兒、家長之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)。這樣，班級工作才能在和中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，從而把班級工作做得有聲有色。,-班級管理幼兒園教師培訓會教育宣傳-,匯報人:XXX 匯報時間：20XX,教育培訓班級管理教師培訓會兒童匯報模板,