《2021新青島版五四制三年級上冊科學(xué)8.氣體的體積和質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021新青島版五四制三年級上冊科學(xué)8.氣體的體積和質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì).docx（3頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、氣體的體積和質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】氣體的體積和質(zhì)量是青島版五四學(xué)制三年級上冊物體的形態(tài)單元的第三課時。主要引導(dǎo)學(xué)生對氣體進(jìn)行觀察，知道氣體有體積，但是氣體的體積不確定，可以改變。知道氣體有確定的質(zhì)量。【學(xué)生分析】學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)認(rèn)識了固體、液體，知道固體有確定的體積和質(zhì)量。由此，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣體的體積和質(zhì)量，教師在課堂上簡單點(diǎn)撥，最好是學(xué)生能通過身邊的生活經(jīng)驗(yàn)來理解，認(rèn)識到氣體的體積不確定，可以改變，知道氣體占據(jù)空間，占居空間的大小可以變化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1. 氣體有確定的質(zhì)量，但沒有確定的形狀和體積。2. 知道空氣具有質(zhì)量并占有一定的空間，空氣會充滿各處?？茖W(xué)探究

2、目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下能對測量氣體質(zhì)量的活動進(jìn)行反思、評價(jià)與改進(jìn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意傾聽、分享他人的信息；能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：能利用所學(xué)知識解決生活中的問題。【教學(xué)重點(diǎn)】知道并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣有質(zhì)量。【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)多種方法證明空氣有質(zhì)量。【器材準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：排球、打氣筒、注射器、橡皮、天平、實(shí)驗(yàn)記錄單、多媒體課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、裝有空氣的塑料袋 課下實(shí)踐活動：氣球、塑料瓶（體驗(yàn)空氣的動力原理）【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課1.PPT 1 出示 氣體的體積和質(zhì)量PPT 2出示教師利用多媒體出示各式充氣玩具：跳跳球、氣墊床、充氣青蛙、充氣長頸鹿等，提問：這

3、些充氣玩具里面都充滿了空氣，他們是什么樣的？可以改變他們的形狀嗎？師生交流后導(dǎo)入新課。2. PPT 3出示 活動準(zhǔn)備二、 學(xué)習(xí)新知PPT 4出示 活動一：探究空氣體積是否可以改變。1.用塑料袋、氣球充上空氣，說一說空氣是什么形狀的？2.學(xué)生分組活動。PPT 4出示3.學(xué)生交流，總結(jié)：空氣被裝在不同的物體里，隨著物體的形狀而呈現(xiàn)出不同的形狀。說明空氣的形狀可以改變。4.空氣的形狀可以改變，如果按壓氣球，氣球里面的空氣體積會變化嗎？5.學(xué)生分組討論。6. PPT 5出示交流：按壓氣球，可以看出氣球能被壓成各種樣子，但是，氣球是不是變小了，看的不是很明顯。7. PPT 5出示教師提示：上節(jié)課，我們研

4、究了空氣可以被壓縮，我們可以用注射器來研究。8.學(xué)生探究：把注射器裝上一定體積的水，按壓、抽拉，觀察水的體積變化。把注射器裝上一定體積的空氣，按壓、抽拉注射器活塞。觀察空氣體積的變化。9.師生總結(jié)：把注射器裝上一定體積的水，按壓、抽拉，注射器活塞不能使水的體積發(fā)生任何變化。PPT 6出示把注射器裝上一定體積的空氣，按壓、抽拉注射器活塞。明顯看出空氣的體積發(fā)生了變化，按壓時，空氣體積變小。抽拉注射器活塞，空氣體積變大了。因此，我們可以得出結(jié)論空氣沒有確定的形狀，也沒有確定的體積。 PPT 7出示 活動二：探究空氣是否有確定的質(zhì)量1.提出問題：空氣有質(zhì)量嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，提出問題：如果證明空氣有

5、沒有質(zhì)量，測量一下是可以的，但是怎樣測量空氣的質(zhì)量呢？2.學(xué)生分組研討：如何測量空氣的質(zhì)量？3.研討后，交流研討結(jié)果。PPT 8出示把空氣裝在氣球中、塑料袋中，直接測量。測量后，減掉塑料袋等的質(zhì)量。4.學(xué)生分組活動，交流活動結(jié)果。5. PPT 8出示反思：根據(jù)測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了一個問題，如果去掉塑料袋、氣球的質(zhì)量后，空氣的質(zhì)量沒有了，或者很小很小。難道空氣沒有質(zhì)量嗎？6.重點(diǎn)研討上面環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的問題，得出解決的辦法。有的小組發(fā)現(xiàn)空氣是有質(zhì)量的，只不過測得的質(zhì)量數(shù)據(jù)太小，是不是我們稱量的空氣太少造成的呢？PPT 9出示要解決這個問題，我們就要多稱量一些空氣。7. PPT 9出示稱量排球中空氣的質(zhì)量。先稱量空排球（幾乎沒充空氣的癟排球）的質(zhì)量，然后往排球里盡量充氣，稱量充足了空氣的排球。8.學(xué)生分組活動。9. PPT 10出示交流、總結(jié)：經(jīng)過這一次測量，明顯看出，充足了氣的排球質(zhì)量明顯增多，這說明空氣還是有質(zhì)量的。所以我們可以得出結(jié)論氣體有確定的質(zhì)量。三、拓展活動PPT 11出示 了解“空氣炮”的制作方法，制作一個“空氣炮”。 1玩過哪些空氣玩具？說一說玩具利用了空氣的什么性質(zhì)。2.學(xué)生交流，教師評價(jià)。3.教師展示制作好的“空氣炮”，演示使用方法。4.播放“空氣炮”制作視頻。5.師生共同研究制作方法。6.布置學(xué)生課下完成制作。