《《安塞腰鼓》省優(yōu)質(zhì)課一等獎ppt課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《安塞腰鼓》省優(yōu)質(zhì)課一等獎ppt課件.ppt（53頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、安塞腰鼓 劉成章,、理解課文內(nèi)容，掌握文章中短句的運用及排比句、感嘆句的作用。、學生能在課堂上發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的表達能力。、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領悟作者所歌頌的生命的力量，,（,劉成章，陜西省延安人。現(xiàn)任中國散文學會常務理事。代表作羊想云彩，獲首屆魯迅文學獎,安塞腰鼓 是羊想云彩中的一篇。他寫陜北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有詩意的土，有靈性的土，向“信天游”靠攏。這就攫住了陜北的“魂”，也顯出了他散文的“精氣神兒”!,安塞腰鼓是起源于北方黃土高原的一種民間藝術，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。安塞腰鼓場牌很豐富，花樣變幻多端，較有代表性的有“童子拜觀音”、“綿羊碰頭”、“棗核掏

2、心”等。腰鼓隊過街表演時用鼓、鑼、鐃、鈸和鎖吶伴奏。領頭的鼓手以哨子指揮，后面的鼓手們隨其哨音變換動作。鼓點雄壯有力，扣人心弦。鼓手的動作強勁豪放，剛勁灑脫。,安塞腰鼓簡介,亢奮晦暗羈絆冗雜,磅礴顫栗鏗鏘驀然,燒灼戛然而止捶,knghuj bn rng,png bzhn lkng qingm,zhujichu,大徹大悟：驚心動魄：嘆為觀止：戛然而止：,徹底領悟。,形容感染力極強，動人心弦。,贊美看到的事物好到了極點。,聲音突然中止。,2.文中的安塞腰鼓經(jīng)歷了哪三種變化？,1.朗讀課文，你有怎樣的感受?（請你用文中詞語概括 ）,自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容、結構層次,（亢奮、驚心動魄、震憾、壯闊、

3、豪放、火烈、元氣淋漓、奇?zhèn)グ蹴纾?的腰鼓（蓄勢） _的腰鼓 的腰鼓（回味）,的場面 的鼓聲 的后生 的舞姿,安靜,靜寂,宏偉壯闊豪放火烈,沉重雄壯,奇麗強健,激昂,安塞腰鼓,朗讀課文，劃分結構層次。,（527段）,擊鼓,這篇文章的主要內(nèi)容是什么？,這是一曲生命與力量的禮贊,表現(xiàn)了生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力量。,安塞腰鼓,527 隆隆的腰鼓,14 安靜的腰鼓 （ 似乎不曾響過）,513 宏偉的場面,1417 雄壯的聲響,1822 擊鼓的后生,2327 奇麗的舞姿,2830 寂靜的腰鼓 （像來到另一個星球）,朗讀課文，體會全文語速、語調(diào)的變化。,1-4自然段：語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)

4、有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。,5-27自然段：語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點。,2830自然段：語速較舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結束后場面寂靜的特點。,好一個安塞腰鼓?。ǖ?3自然段）,好一個安塞腰鼓！（第17自然段）,好一個黃土高原，好一個安塞腰鼓?。ǖ?2自然段）,好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓?。ǖ?4自然段）,找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。,間隔反復,探究1 “他們樸實得就像那片高粱?！?這一段運用了什么修辭手法？（第2自然段）,運用了比喻的修辭手法，說明年輕的生命，不做作不招搖，就像高粱一樣無華而茁壯，自然健康。,探究

5、2 “但是”和“看”為什么單成一段？ （第5、6自然段）,起轉折和強調(diào)作用,前后形成鮮明對比,完成由靜到動的猛烈轉變,吸引讀者目光，增強安塞腰鼓的氣勢補充：語言學中有一種修辭手法叫“升格”，即該用頓號的升格為逗號，逗號升格為句號，詞升格為句，句升格為段“升格”，是利用語言形式，在心理上抬高、突出自己或自身群體。,探究3“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！” （第7自然段）“沒命了”在這里是什么意思？,不要命地捶和舞。突出安塞腰鼓的壯闊、豪放和火烈,探究4“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生” 這一段運用了什么修辭手法？（第7自然段） 為什么運用這些修辭手法？,排比：增強語言

6、的氣勢，突出安塞腰鼓的壯闊、豪放和火烈。比喻：為了讓無形的鼓聲形象化。作用：用語言描繪聲音是困難的，因此作者借助比喻，使之形象化，令讀者有身臨其境的感覺。,探究5 “黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！” 是什么句式？改為陳述句該怎么說？效果有什么不同？（第7自然段）,感嘆句。黃土高原上，爆出一場壯闊、豪放、火烈的舞蹈。感嘆句比陳述句表達的感情更強烈。,探究6 “這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。”（第8自然段） 請找出句中的三對反義詞，并說明其作用。,冰冷燥熱恬靜飛濺困倦亢奮作用：通過鮮明對比突出表現(xiàn)安塞

7、腰鼓的壯闊、豪放和火烈。,探究7 “落日照大旗，馬鳴風蕭蕭” 是誰的詩？寫的是什么場景？（第9自然段）,杜甫的詩后出塞。 寫將士出征前的場面。,參考閱讀： 后出塞(其二) 杜甫 朝進東門營，暮上河陽橋。落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。 平沙列萬幕，部伍各見招。中天懸明月，令嚴夜寂寥。 悲笳數(shù)聲動，壯士慘不驕。借問大將誰，恐是霍嫖姚。,探究8 “容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！” “那一股勁”要“掙脫”、“沖破”、“撞開”什么？（第12自然段）,“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使

8、人明白人之所以為人，生命之所以為生命。,探究9 作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面了”，“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面”？（第14、15自然段）,側面烘托用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓和周圍的環(huán)境融為了一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震懾力。,探究10 “它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以放出那么磅礴的能量！” 過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來得那么強大的力量？ （第18自然段）,高原人民有著自然、健康的生命，這種生命是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。因為苦難，他們有著最原始，最熱烈的對美好生活的憧憬和追求，這是他們

9、力量的源泉。,探究11 為什么說“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得這樣的腰鼓”？（第20自然段）,運用比喻,把多水的江南比作易碎的玻璃,生動形象地表現(xiàn)了江南的柔美秀麗,與文中氣勢磅礴、震天動地的安塞腰鼓形成了鮮明的對比,更加突出了安塞腰鼓的氣勢雄偉豪邁。在作者看來，黃土高原上的人“樸實”、 豪放、火烈，他們還保持著生命的“元氣”，相比商品經(jīng)濟發(fā)達的江南，少了些浮躁，少了些世故。,探究12 為什么說“當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生”？ （第28自然段）,這是人對鬧聲的一種感受，當鬧聲突然停止的時候，會感到出奇的安靜。此處是用寂靜來反襯熱鬧，突出安塞腰鼓的壯闊、豪

10、放和火烈。,探究13 怎樣理解“耳畔是一聲渺遠的雞聲”？ （第30自然段）,雞聲是天亮的標志，是新的一天的開始，是希望的象征。安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會帶來生命的升華，會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在。,以動襯靜,探究14 第一部分“安靜的腰鼓”和最后一部分“寂靜的腰鼓”中的“靜”是否一樣？,第一個“靜”看似靜，卻是生命在積蓄激情，等待爆發(fā)；第二個“靜”是爆發(fā)過后的安靜。,尋找自己覺得最精彩的語句片斷品讀賞析，要求用“ 好，好在 ?！?這一句式進行賞析評點。（可從詞、句式、修辭、寫法、結構等各方面進行）,1、從用詞方面說：,(1)“緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過

11、?！保ǖ?自然段） “呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風” （第1、3自然段） “茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。,(3)“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！?（第8自然段） 反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點。,2、從句式方面說：,(1)“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命 了！” （第7自然段） “發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進，語勢步步增強。(2)“交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”（第2

12、7自然段） 這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。,(3)“但是”與“看”獨立成段 好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉。,3、從修辭方面說：,(1) “驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿?！保ǖ?自然段） 好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。,(2) 文中的反復用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。(3) 文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。,4、從寫法方面說：,(1)“使人想起：落日照大旗

13、，馬鳴風蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!” 寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想象，增加了文章的內(nèi)涵。,(2)“耳畔是一聲渺遠的雞啼” 寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。(3)文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫“動”設下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結合，充滿畫面美。,學習本文句式,排比句式反復句式比喻句式對比句式擬人句式,一、排比句式,1、從形式上看：句內(nèi)排比，如：,這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。,句與句

14、的排比，如：,每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。,段與段的排比，如：,使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。 使人想起：千里的雷聲萬里的閃。 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰的大徹大悟。,2、從用法上看： 有的用以增強語勢，突出腰鼓的恢宏氣勢，如：,容不的得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ 黃土高原上，爆出一場多么壯闊的、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！,有的用以渲染腰鼓形象，節(jié)奏感強，充滿旋律美，如：,驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，

15、是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解。,二、反復句式1、間隔反復，如：,好一個安塞腰鼓?。ǖ?3、17、22段三次出現(xiàn)）,2、連續(xù)反復，如：,百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽了隆隆，隆隆，隆隆。（14、15、16段又構成間隔反復）,三、比喻句式,驟雨一樣，急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。 觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,四、對比句式,黃土

16、高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。,五、擬人句式,它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。,探討研究,1、這篇文章的主題是什么？你讀懂了嗎？能否在文中找到痕跡？,1、歌頌激蕩的生命，歌頌黃土高原上生活的人2、歌頌、生命中奔騰的力量，磅礴的力量3、歌頌承載這一生命的黃土地，歌頌陽剛之美4、表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望5、人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn),2、西北現(xiàn)在好象成了貧窮落后的代名詞，作者為什么這樣歌頌西北漢子？,西北那些“消化著紅豆角角老南瓜的軀體”，并沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復生的生命能量就在這沉重的軀體內(nèi)奔突，終有一天會噴發(fā)的。這里的人們是有希望的，這里的土地是有希望的。 落后是暫時的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠。,寫作技巧,從用詞上說：疊詞、反義詞的運用從句式上說：鏗鏘的短句、獨詞句從修辭上說：比喻、排比、反復有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比 從寫法上說：以靜襯動，動靜結合,安塞腰鼓既是高原生命的熱烈頌歌，也