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1、R一年級下冊,語文園地八,衛(wèi)生間,wi,牙刷,shu,梳子,sh,jn,毛巾,香皂,zo,臉盆,pn,衛(wèi)生間 牙刷 梳子毛巾 香皂 臉盆,wi,shu,sh,jn,zo,pn,牙刷,shu,刷牙,梳子,sh,梳頭,臉盆,pn,洗臉,jn,毛巾,擦手,c,香皂,zo,洗澡,zo,衛(wèi)生間 毛巾 擦手牙刷 刷牙 香皂 洗澡梳子 梳頭 臉盆 洗臉,wi,c,jn,sh,pn,shu,zo,zo,識字加油站,我的發(fā)現(xiàn),貓,猴,獅,sh,狗 狼、豬、狐貍,、,雞,鴨,鴉,蝴蝶,蜻蜓,螞蟻,h di,蟈蟈 蜜蜂 蜈蚣,蝌蚪、蚯蚓、,高興,高興,我今天當(dāng)上班長了，真是太高興了。,高興,考了100分，我高興得一

2、蹦三尺高！,難過,nn,難過,被好朋友誤會了，我真難過。,nn,生氣,生氣,我心愛的布娃娃被弟弟弄臟了，我真生氣。,害怕,把媽媽最喜歡的香水打破了，我真害怕媽媽回來會罵我。,你有過下面這些心情嗎？說一說，寫一寫。,字詞句運用,高興 生氣 害怕 難過,nn,憤怒、興奮 傷心 緊張 不安 洋洋得意 悲傷,tu shn hn un b yn ci mn shn xu bi zu jin lipn shn b n qn yn y y jio qin mn wn h ki,畫 雞 明唐寅頭 上 紅 冠 不 用 裁，滿 身 雪 白 走 將 來。平 生 不敢 輕 言 語，一 叫 千 門 萬 戶 開。,hu

3、j,日積月累,【作者簡介】唐寅：字伯虎，號六如居士，明代著名畫家。作詩別具一格，灑脫自然?！咀g文】頭上戴的鮮紅的帽子用不著去裁剪，全身穿著潔白的衣裳走了過來。平素從不輕易開口說話，但它一啼叫，千門萬戶就會把門打開。,三 只 白 鶴,sn zh bi h,（見課本115頁）,和大人一起讀,拓展閱讀：,有個楚國人乘船渡江，一不小心，把佩帶的劍掉進了江里。他急忙在船沿上刻上一個記號，說：“我的劍就是從這兒掉下去的。”船靠岸后，這個人順著船沿上刻的記號下水去找劍，但找了半天也沒有找到。船已經(jīng)走了很遠，而劍還在原來的地方。用刻舟求劍的辦法來找劍，不是很糊涂嗎？,刻舟求劍,1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時

4、可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)

5、讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進一步的理解課文內(nèi)容。,