《2022年“聚焦科探區(qū)材料 支架教師專業(yè)成長(zhǎng)”實(shí)施策略的研究4500字范文.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年“聚焦科探區(qū)材料 支架教師專業(yè)成長(zhǎng)”實(shí)施策略的研究4500字范文.docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2022年“聚焦科探區(qū)材料 支架教師專業(yè)成長(zhǎng)”實(shí)施策略的研究4500字范文小班孩子的年齡特點(diǎn)就是好奇、好問(wèn)，他們經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象都感興趣，幼兒對(duì)科學(xué) 的愛(ài)好與探求往往是從興趣開(kāi)始的，因此，設(shè)置一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)，滿足幼兒興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的科學(xué)區(qū)就顯得尤為重要和必要。 當(dāng)我們?cè)谠O(shè)置區(qū)域時(shí)，首先要做的事情就是研究幼兒、研究領(lǐng)域核心。指南中指出了3-4歲年齡段的孩子 在科學(xué)領(lǐng)域方面可能、期望達(dá)到的目標(biāo)，也指出了科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步 的探究能力。這就啟發(fā)我們?cè)谠O(shè)置科學(xué)區(qū)時(shí)要結(jié)合、關(guān)注孩子的年齡段，把握好科學(xué)游戲的難度以及

2、深度，注重科學(xué)游戲的操作性、探索性。 材料投放方面存在的問(wèn)題 1.材料投放盲目性：沒(méi)有考慮本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況。 2.材料投放無(wú)序性：材料與學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏有機(jī)的聯(lián)系，缺乏系統(tǒng)與必要的序列。材料更換無(wú)序，往往要檢查了 才想到增添一些新材料，否則就是天天老面孔，孩子覺(jué)得越來(lái)越?jīng)]興趣。 3.材料投放無(wú)情趣:材料游戲趣味性差，幼兒機(jī)械化操作，無(wú)法獲得愉快的體驗(yàn)。 這些都大大削弱了科學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的應(yīng)有價(jià)值。如何使材料發(fā)揮其教育功能和教育價(jià)值，成為不說(shuō)話的 老師，引導(dǎo)幼兒自主探索，怎樣投放科學(xué)區(qū)材料，投放怎 能僅僅是完成簡(jiǎn)單的操作過(guò)程，而應(yīng)該以培養(yǎng)幼兒的積極思考、大膽嘗試的科學(xué)品質(zhì)為目標(biāo)。 活動(dòng)總結(jié) 兒童天性好奇，從一出生開(kāi)始，他們就不斷地形成各種假說(shuō)并進(jìn)行檢驗(yàn)。我們可以利用他們的興趣點(diǎn)，巧設(shè)班 級(jí)科學(xué)區(qū)，幫助所有兒童在自由、寬松、快樂(lè)的環(huán)境中進(jìn)行探索，獲得學(xué)前科學(xué)知識(shí)與技能。3