《教研員的專業(yè)素養(yǎng)與研究范式轉(zhuǎn)型課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教研員的專業(yè)素養(yǎng)與研究范式轉(zhuǎn)型課件.ppt（66頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、教研員的專業(yè)素養(yǎng)與研究范式轉(zhuǎn)型,教研員專業(yè)素養(yǎng)與研究范式轉(zhuǎn)型-基于上海市教研員隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室主任徐淀芳,對(duì)于中國(guó)來說,教研員不是一支陌生的隊(duì)伍。對(duì)于世界來說,教研室、教研員是中國(guó)獨(dú)特的“教育風(fēng)景”。,在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下,各中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)要把基礎(chǔ)教育課程改革作為中心工作,克分發(fā)揮敖學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)等作用,并與基礎(chǔ)教育課程研究中心建立聯(lián)系,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),共同推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革?；A(chǔ)教育課程改革綱要(試行),2010年17日,OECD發(fā)布了209年P(guān)ISA測(cè)試結(jié)果顯示,在65個(gè)參與國(guó)家和地區(qū)中首次參加該測(cè)評(píng)的中國(guó)上海,在閱讀數(shù)學(xué)和科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域都位列第一。,中

2、國(guó)上海556417m韓國(guó)539400中國(guó)香港533380新加坡526加拿大524368新西蘭521344564日本520澳大利亞515343荷蘭508650美國(guó)500640德國(guó)4971法國(guó)496627中華臺(tái)北495英國(guó)494OECD平均493646中國(guó)澳門487357意大利486西班牙48126俄羅斯459607巴西412200250300350400450500550600650700注:國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體名稱旁邊標(biāo)注的數(shù)據(jù)為閱讀平均成績(jī),條形圖左端數(shù)據(jù)為第5百分位數(shù),右端數(shù)據(jù)為第95百分位數(shù)。圖,PISA測(cè)試中上海學(xué)生在國(guó)際舞臺(tái)的亮相,中國(guó)的教研員隊(duì)伍已經(jīng)日蓋進(jìn)入“國(guó)際視野”,引起國(guó)間外的關(guān)注與

3、研究。,國(guó)外專家認(rèn)為,上海取得成功的主要原因包括上海持續(xù)堅(jiān)持課程改革20余年;教研系統(tǒng)功能與作用的發(fā)揮,在追求教育質(zhì)量和公平的歷史轉(zhuǎn)型期教研室究竟應(yīng)該發(fā)揮怎樣的功能?教研員究竟應(yīng)該具備怎樣的專業(yè)素質(zhì)?扮演怎樣的角色?進(jìn)行怎樣的研憲與實(shí)跋?,第一部分教研室的職能定位與工作任務(wù),1.確立“四個(gè)中心”的職能定位在基礎(chǔ)教育課程由國(guó)家統(tǒng)一管理的背景下,教研系統(tǒng)主要受地方各級(jí)教育行政部門的委派,為學(xué)校的教育教學(xué)提供專業(yè)支持與服務(wù),即“教學(xué)指導(dǎo)”功能,51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。陸游52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。盧梭53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。易卜生54、唯書籍不朽。喬特55、為中華之崛起而讀書。周恩來,謝謝！,