《七年級地理上冊-3.1-多變的天氣-說課ppt課件 -新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級地理上冊-3.1-多變的天氣-說課ppt課件 -新人教版.ppt（20頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、多變的天氣,教學方法,教學過程及整合點,教學內(nèi)容分析,教學對象分析,教學目標,教學重難點,教學反思,3.1多變的天氣,3.2氣溫和氣溫的分布,3.3降水和降水的分布,3.4世界的氣候,基礎(chǔ),一、教學內(nèi)容分析,本節(jié)課是人教版教材地理七年級上冊第三章天氣與氣候的第一節(jié)。從教材結(jié)構(gòu)看，它是繼續(xù)學習氣溫、降水和氣候知識的基礎(chǔ)。從教材內(nèi)容看，其實踐性很強，強調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動讓學生學習對生活中有用的地理和對學生終身發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的新教育理念。,二、教學對象分析,Students,三、教學目標,過程與方法,1、學生能夠準確地描

2、述天氣；2、學生能夠總結(jié)出氣候的特點；3、學生能夠識別常用的天氣符號，能夠看懂簡單的天氣預報,1.通過情境，通過談話的方式，學生能夠描述天氣狀況；2.通過小組小游戲的方式，學生能夠?qū)W會常用的天氣符號并能運用。,1.感受到生活是離不開地理的；2.激發(fā)了學習地理的學習興趣，養(yǎng)成關(guān)注地理的好習慣。,知識與技能,情感態(tài)度與價值觀,四、教學重難點,信息整合法,小組合作法,游戲競賽法,自主學習法,合作學習法,教法,學法,探究學習法,五、教學方法,六、教學過程,談天氣,識天氣,知天氣,報天氣,搜天氣,多變的天氣,學生欣賞：海爾兄弟動畫主題曲視頻， 提問歌曲中唱到了什么？,導入新課,歌詞：打雷要下雨，雷歐，

3、（什么？） 下雨要打傘，雷歐，（這我也知道?。?天冷穿棉襖，雷歐，雷誒歐， 天熱扇扇子。智慧就是， 這么簡單。,海爾兄弟,探究一：天氣的特點,設(shè)計意圖：搜集身邊地理信息資料開展合作探究學習,利用相機記錄我們生活的城市大慶不同時間的天氣狀況，同時搜集同一時間大慶海南的天氣加以比較。通過感性的生活真實照片入手，將抽象的天氣特征通過圖像具體化。,第一板塊：談天氣,大慶的冬季,海南的冬季,小組合作探究：根據(jù)所給兩組資料，小組討論分析天氣的特點。,小組匯報展示：多變同一時間不同地點， 天氣不同,小組匯報展示,第一板塊：談天氣,整合點：利用白板的拖拽容器功能，實現(xiàn)人機交互。,小組合作探究二：天氣與氣候的區(qū)

4、別,A,交通,天氣與 的關(guān)系；,天氣與 的關(guān)系；,天氣與 的關(guān)系；,軍事,小組合作探究三： 天氣與生產(chǎn)生活,生活,農(nóng)業(yè),天氣與 的關(guān)系；,第一板塊：談天氣,整合點：人機交互，智能評價體系,利用FLASH制作一個常見的天氣符號學習和拖圖游戲，學生有30秒的學習時間，學習結(jié)束后flash自帶計時系統(tǒng)，開始拖圖游戲，在計算機上操作，規(guī)定時間系統(tǒng)計算規(guī)定時間內(nèi)，答對幾道題。通過一個小游戲突破了本節(jié)課的重難點并且提高了學生的求知欲。,第二板塊：識天氣,小組競賽展示,自主學習,設(shè)計意圖：利用信息技術(shù)突出重難點,利用多媒體截取天氣預報中的動態(tài)衛(wèi)星云圖，讓學生知道天氣預報播報的依據(jù)是動態(tài)的衛(wèi)星云圖，而且動態(tài)的

5、圖形、圖像便于學生理解，生動形象，可以使學生在有限的時間內(nèi)學習更多的內(nèi)容。,第三板塊：知天氣,衛(wèi)星云圖,設(shè)計意圖：利用信息技術(shù)拓展學生知識面,傳統(tǒng)的課堂教學把知識局限在書本上，無論教師怎樣發(fā)揮語言的才能和教具的演示，都無法直觀、生動地再現(xiàn)天氣預報的制作過程。而運用信息技術(shù)進行課程整合，就會解決這些難題。利用計算機、影像資料，可通過聲音、圖片、影片、動畫等形式進行，由于是直觀的表現(xiàn)形式，因此教學效果非常顯著。,揭秘：天氣預報制作過程,天氣預報制作過程揭秘,第三板塊：知天氣,第四板塊：報天氣,小組競賽：模擬天氣預報節(jié)目主持人，播報主要城市的天氣預報。,利用地圖和天氣符號動畫，模擬天氣預報播報場景，

6、為學生挑戰(zhàn)天氣預報主持人搭建平臺.,設(shè)計意圖利用信息技術(shù)整合培養(yǎng)學生實踐能力,拓展延伸 互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)天氣預報和氣象的知識的相關(guān)鏈接,通過身邊的互聯(lián)網(wǎng)資源獲取天氣預報和氣象知識，這一活動鍛煉了學生的各項能力，再一次落實本課的重難點，并且實踐“學習對生活有用的地理”這一理念。,整合點：利用互聯(lián)網(wǎng)信息，學習對生活有用的地理,第五板塊：搜天氣,當堂檢測砸金蛋游戲,設(shè)計意圖：小組競賽培養(yǎng)學生合作意識,各個小組派代表選擇金蛋，回答正確本小組得一分。,1.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子白板和flash強大的語音圖像交互功能，創(chuàng)設(shè)學習情境，有效的突出了重點，突破了難點。2.針對學生忙易混淆的特點，設(shè)計的天氣符號與景觀圖片相對應(yīng)的拖動游戲，實現(xiàn)了人機交互，及時反饋，是本節(jié)課教學設(shè)計的一大亮點。3.在分析天氣與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系時，實現(xiàn)了人機交互的功能，學生根據(jù)計算機提示的正確與否就可以了解自己的學習程度，輕松的解決了重難點。4.在鞏固新課階段，學生模擬電視節(jié)目挑戰(zhàn)主持人，并采取搶答的方式進行，符合學生年齡特點，加深了學生的印象，培養(yǎng)了學生活學活用地理知識的能力。5.通過與中國氣象局網(wǎng)站的鏈接，使天氣預報這部分內(nèi)容的教學更具有即時性與實用價值，激發(fā)了學生的學習興趣。不足之處：學生探究問題不夠，缺乏廣度。,七、教學反思,感謝您的聆聽,