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1、17書湖陰先生壁,語文部編版 六年級上,第三課時,新知導(dǎo)入,通過前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們看到了波濤洶涌的黃河和宜人的江南春景，這節(jié)課我們依然運(yùn)用上節(jié)課方法學(xué)習(xí)古詩書湖陰先生壁。,新知導(dǎo)入,書湖陰先生壁,學(xué)習(xí)古詩的方法,解詞語，明詩意,解詩題，知作者,書湖陰先生壁 宋王安石 茅檐 長掃 靜無苔，花木 成畦 手自栽。一水 護(hù)田 將綠繞，兩山 排闥 送青來。,說一說你對“書湖陰先生壁”這個題目的理解,“書壁”意為“在墻壁上寫詩”,蘇軾題西林壁一詩中的“題壁”是這個意思。,作者及背景,王安石，字介甫，號半山，謚文，封荊國公。世人又稱王荊公。中國北宋著名政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。,歐陽修

2、稱贊王安石：“翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先。”傳世文集有王臨川集臨川集拾遺等。其詩文各體兼擅，詞雖不多，但亦擅長，且有名作桂枝香等。而王荊公最得世人哄傳之詩句莫過于泊船瓜洲中的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！?背景鏈接,北宋大政治家王安石晚年閑居在今南京紫金山麓的半山園，常跟附近的居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢便是其中的一位。這一年夏初時節(jié)，詩人又到湖陰先生家做客，對這里的環(huán)境十分欣賞，便吟成這首絕句，應(yīng)主人請求寫在了墻壁上。,畦,闥,田+圭,闥 排闥,q,t,自學(xué)反饋,書湖陰先生壁 宋王安石茅檐 長掃 靜無苔，花木 成畦 手自栽。一水 護(hù)田 將綠

3、繞，兩山 排闥 送青來。,/,/,/,/,/,/,/,/,自由地朗讀古詩,注意把字音讀準(zhǔn)。,解詞語，明詩意,書湖陰先生壁 宋王安石茅檐 長掃 靜無苔，花木 成畦 手自栽。一水 護(hù)田 將綠繞，兩山 排闥 送青來。,書：書寫，題詩。,湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵紫金山時的鄰居。,在墻壁上寫詩,（1）書：書寫，題詩。（2）茅檐：茅屋檐下，這里指庭院。（3）無苔：沒有青苔。（4）成畦：成壟成行。畦：經(jīng)過修整的一塊塊田地。（5）護(hù)田：這里指護(hù)衛(wèi)環(huán)繞著園田。（6）排闥：開門。闥：小門。（7）送青來：送來綠色。,書湖陰先生壁 宋王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩

4、山排闥送青來。,解釋詞語,理解句意,茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽,茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚谐蓧?，都是主人親手栽種。,句意：,茅檐長掃凈無苔，,詩人怎樣寫凈的？,何意？,誰家的？,江南地濕，又時值初夏多雨季節(jié)，這對青苔的生長比其他時令都更為有利。青苔喜陰暗，總是生長在僻靜之處，比其他雜草更難于掃除。而今庭院之內(nèi)，連青苔也沒有，不正表明無處不凈，無時不凈嗎？,賞析“無苔”,青苔,無苔,花木成畦手自栽。,“成畦”二字在此處并非僅僅交代花圃的整齊，也有力地暗示出花木的豐美，既整齊又不單調(diào)。,“成畦”二字有何作用？,茅檐長掃凈無苔， 花木成畦手自栽。,從前兩句可以看出楊德逢

5、是什么性格？,樸實(shí)勤快,愛好潔凈,興趣高雅,熱愛生活,理解句意,一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。,庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，將綠苗緊緊環(huán)繞；兩座青山打開門來為人們送去綠色。,句意：,知識寶庫,這兩句詩運(yùn)用了對偶的修辭手法,這樣兩兩相對，音韻和諧，讀起來朗朗上口。,一水,兩山,護(hù)田,排闥,將綠繞,送青來,對偶也叫對仗，是將字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的兩個詞組或句子成對地排列起來的修辭手法。,一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。,知識寶庫,這樣的詩句如：,兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。,三山半落青天外，二水中分白鷺洲。,鳥宿池邊樹，僧敲月下門。,兩個一行；黃鸝白鷺；鳴上；翠柳青天。,三山二水；半落中分

6、；青天外白鷺洲。,鳥僧；宿敲；池邊樹月下門。,“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”還采用了什么手法？,我知道,采用了擬人的手法，給山水賦予人的感情，化靜為動，顯得自然化，既生機(jī)勃勃又清靜幽雅。,“護(hù)”字，“繞”字顯得那么有情。門前的青山見到庭院這樣整潔，主人這樣愛美，也爭相前來為主人的院落增色添彩：推門而入，奉獻(xiàn)上一片青翠。詩人以神來之筆，留下千古傳誦的名句。,多誦讀，悟詩情,這首詩先寫庭院之內(nèi)，后寫庭院之外，請用自己的話加以描述。,簡樸的居室，異常潔凈，臺階上沒有苔蘚，顯得光潔可愛；院子里花木成行，散發(fā)著清香。,有山有水有田，滿眼青綠，顯得恬靜、優(yōu)美。,真是一個情趣高雅，而又品質(zhì)高潔的人啊。,

7、全詩哪些詩句暗示了主人生活的情趣高雅，哪些詩句表現(xiàn)了主人的品質(zhì)高潔？,我思考,一水 護(hù)田 將綠繞，兩山 排闥 送青來。,他家的環(huán)境,山水對湖陰先生的深情,我知道,（1）填空。 “一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”運(yùn)用了 的修辭手法，把山水寫得有情有趣。,課堂練習(xí),擬人、對偶,（2）面對詩歌內(nèi)容和手法的分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點(diǎn)，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。B詩歌后兩句用“護(hù)田”和“排闥”兩詞，表達(dá)了對湖陰先生的熱愛和贊美之情，還體現(xiàn)了詩人在退居時期仍有對高潔清雅品格的喜愛和向往之心。C詩歌贊美了庭院的清幽，表達(dá)了對湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了詩人對這種渴望而不可得的生活的無奈和苦痛。D詩歌景物描寫極具層次，從院內(nèi)寫到了院外，多角度觀察，由遠(yuǎn)及近，既是對主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。E詩中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，既奇崛又自然，既經(jīng)錘煉又無斧鑿之痕，韻味深長。,CD,課堂小結(jié),板書設(shè)計,書湖陰先生壁生活環(huán)境 自然環(huán)境情趣高雅 品質(zhì)高潔,