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1、父愛(ài)之舟,部編版 五年級(jí)上,第二課時(shí),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理清了文章的寫(xiě)作順序， 今天我們繼續(xù)深入課文，走進(jìn)父愛(ài)之舟，感受濃濃的父愛(ài)，學(xué)習(xí)課文父愛(ài)之舟。,新知導(dǎo)入,文章以夢(mèng)境開(kāi)始，有什么好處？,（一）學(xué)習(xí)第1自然段,精讀感悟,采用夢(mèng)境的形式回憶往事，便于組織情節(jié)，抒發(fā)情感，表達(dá)主題。同時(shí)又運(yùn)用倒敘的方式，容易引起讀者的興趣。,精讀感悟,（二）學(xué)習(xí)第29自然段,畫(huà)面一：父親添桑葉，買(mǎi)枇杷。 圈畫(huà)出文中能體現(xiàn)父親的特點(diǎn)的詞句，初步體會(huì)父親的特點(diǎn)及“我”的家庭特點(diǎn)。 （1）從“父親和母親在半夜起來(lái)給蠶寶寶添桑葉” 父親是一個(gè)辛勞的人。,精讀感悟,（2）從“賣了繭子，父親便給我買(mǎi)枇杷吃”父親對(duì)“我”

2、的疼愛(ài)。（3）從“總”這個(gè)字可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài)之深。 “我”的家境是一個(gè)勤勞但生活充滿艱辛的家庭。,精讀感悟,場(chǎng)景二：父親送“我”上學(xué)，心疼“我”被蟲(chóng)咬，要換房間。 畫(huà)出表現(xiàn)父親生活節(jié)儉的詞句。“帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上”“住了一間最便宜的小客棧”“他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)，自己是一分冤枉錢(qián)也不肯花的”。 這些詞語(yǔ)體現(xiàn)父親平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)。,精讀感悟,一向生活節(jié)儉的父親為什么動(dòng)心要換價(jià)格更貴的房間？,當(dāng)“我”被臭蟲(chóng)咬得滿身疙瘩時(shí)，一向節(jié)儉的父親的做法是心疼“我”，愿意花更多的錢(qián)換較好的房間。父親的做法體現(xiàn)了濃濃的愛(ài)子之情。,精讀感悟,父親要換房間的想法被“我”拒絕了，假如換作是你，你會(huì)怎么

3、做？,“我”也會(huì)不換房間，“我”能體諒父親的不易。,從父子倆的行為中你感受到了什么？,濃濃的父愛(ài),精讀感悟,場(chǎng)景三：父親帶“我”逛廟會(huì)，買(mǎi)豆腐腦，做萬(wàn)花筒。 ”我和父親都餓了，也不忍心叫父親買(mǎi)”和“我叫他也吃，他就是不吃”這兩句話體現(xiàn)了什么？,體現(xiàn)了“我”懂事、體貼父母的性格特征，知道家里窮，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)。而“父親就是不吃”則照應(yīng)了上文中“父親節(jié)省到了極點(diǎn)”，體現(xiàn)了父親的節(jié)約與對(duì)“我”的疼愛(ài)。,精讀感悟,吃完粽子，父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。 這句話表現(xiàn)怎樣的父愛(ài)？,即使生活再苦，父親也不愿苦著孩子，想方設(shè)法去滿足孩子的小小愿望，這也體現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)。,

4、精讀感悟,寫(xiě)父親糊萬(wàn)花筒有何用意?,這件東西曾給童年的“我”帶來(lái)莫大的幸福，也表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛(ài)。,精讀感悟,場(chǎng)景四：父親雨天背“我”上學(xué)。 找出文中描寫(xiě)父親動(dòng)作的詞語(yǔ)。這些動(dòng)詞有什么作用？,背著、扎緊、穿、撩起、扎,作者運(yùn)用動(dòng)詞刻畫(huà)父親負(fù)重跋涉、艱難前行的情態(tài)，使父親的形象更豐滿，反映了父親對(duì)兒子的深愛(ài)，同時(shí)也流露出兒子對(duì)父親的感激之情。,精讀感悟,場(chǎng)景五：父親為“我”湊學(xué)費(fèi)，鋪床鋪。 （1）為了湊夠錢(qián)供“我”上學(xué)，父親是怎么做的？,父親為了給“我”湊齊學(xué)費(fèi)，糶稻、賣豬，把所有的錢(qián)都花在了“我”身上。,糶稻、賣豬,精讀感悟,（2）“我”偷偷哭了的原因是什么？,“我”當(dāng)寄宿生以后，上學(xué)需要

5、的費(fèi)用更高了，這使原本貧寒的家庭再次陷入困境，“我”因心酸而哭泣。,（3）如何理解“我”這一次真正心酸的哭與以往大不一樣？,這“哭”里面包含著復(fù)雜的滋味，既為家里的窘?jīng)r而哭，也為父母對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)而哭，也為父母的艱辛而哭，也為自己第一次遠(yuǎn)離父母而哭。,鋪床,精讀感悟,場(chǎng)景六：父親送“我”報(bào)考師范學(xué)校。（1）概括“我”的求學(xué)經(jīng)歷。,“我”的求學(xué)過(guò)程歷經(jīng)了初小,鵝山高小,鵝山高小無(wú)錫師范,精讀感悟,（2）“我”為什么未能領(lǐng)略途中的詩(shī)畫(huà)意境？,這是因?yàn)榧依餅榱恕拔摇鄙蠈W(xué)幾乎傾其所有，“我”深深地感受到自己肩上的責(zé)任重大。這次去報(bào)考師范學(xué)校，如果考取就能實(shí)現(xiàn)父親要“我”當(dāng)一個(gè)教員的愿望，反之，則愧對(duì)了

6、父親的殷切希望以及父親為自己所做的一切。所以“我”沒(méi)有心情去領(lǐng)略路途上的詩(shī)畫(huà)意境。,精讀感悟,場(chǎng)景七：父親為“我”縫補(bǔ)棉被。,縫補(bǔ)棉被,每當(dāng)讀到“慈母手中線，游子身上衣”這句詩(shī)的時(shí)候，我們總能聯(lián)想到母親對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷。今天，相似的情景將再次出現(xiàn)在我們的眼前。當(dāng)“我”考取了無(wú)錫師范以后，父親再次搖著小船送“我”去學(xué)校。在途中，“我”看到了父親親手為“我”縫補(bǔ)棉被，這一刻，“我”被深深地感動(dòng)了，以至情不自禁地流下淚來(lái)。 這一段在朗讀時(shí)要注意把握好停頓和重音。,精讀感悟,說(shuō)說(shuō)這樣結(jié)尾有什么好處？,本文以夢(mèng)境開(kāi)始，引入對(duì)往事的回憶；以從夢(mèng)中醒來(lái)，淚濕枕邊結(jié)束，首尾照應(yīng)，有強(qiáng)化作者對(duì)父母、親人的深

7、切懷念的意圖。,精讀感悟,回顧前文，說(shuō)一說(shuō)作者在文中幾次寫(xiě)到姑爹的小漁船。 文中一共四次寫(xiě)到姑爹的小漁船。,作者為什么要一次次地寫(xiě)搖船、船上做飯？ 這只破舊的小漁船承載著一位樸實(shí)的父親對(duì)孩子深切的期望和濃厚的愛(ài)，是父親搖著船把“我”帶到了一個(gè)個(gè)人生的驛站。作者對(duì)這些場(chǎng)景一次次的描繪一步步地緊扣了文題，進(jìn)而深化了中心。,精讀感悟,描寫(xiě)父親背影的文字好在哪里 ？,樸素的文字中蘊(yùn)含真情。父親“彎腰低頭縫補(bǔ)”的背影，表現(xiàn)出細(xì)膩、深沉的父愛(ài)，自然流露出“我”內(nèi)心的感動(dòng)。,虛實(shí)結(jié)合。父親的背影讓人想起朱自清的背影，一虛一實(shí)交織在一起，表現(xiàn)出對(duì)父愛(ài)的深刻印象。,敘述與抒情相結(jié)合。抒情穿插在敘述中，強(qiáng)調(diào)了父愛(ài)

8、的分量，突出了內(nèi)心的感動(dòng)。,精讀感悟,課文為什么以“父愛(ài)之舟”為題？,（1）“父愛(ài)之舟”實(shí)指姑爹的漁船，虛指父親的愛(ài)，以此為題，化抽象為具體，比喻形象富有新意。,（2）“父愛(ài)之舟”是全文的線索，父親總是用這只小漁船送“我”上學(xué)、考學(xué)，這只小漁船在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。,（3）“父愛(ài)之舟”把父愛(ài)與小漁船聯(lián)系起來(lái)，揭示全文的主旨，形象地揭示了父愛(ài)對(duì)“我”早期成長(zhǎng)過(guò)程中的承載作用。,（4）“父愛(ài)之舟”情感內(nèi)涵豐富，以此為題，既寫(xiě)出了父愛(ài)的偉大，也見(jiàn)證了“我”的成長(zhǎng)。正是這如舟的父愛(ài)載著“我”渡過(guò)生活的艱難，到達(dá)理想的彼岸。,精讀感悟,概括課文的主旨,本文通過(guò)回憶“我”與父親之間的一些小事，通

9、過(guò)刻畫(huà)父親的極度節(jié)儉和對(duì)“我”的愛(ài)，以姑爹的小漁船為線索，以“父愛(ài)”為中心，寫(xiě)出了父親深沉的愛(ài)子之情，抒發(fā)了兒子對(duì)父親深深的感謝與懷念。,精讀感悟,寫(xiě)作特點(diǎn)。,（1）文章所寫(xiě)的內(nèi)容看似零碎，實(shí)則結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課文采用總分總的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭以夢(mèng)境引入，結(jié)尾以夢(mèng)醒結(jié)束。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)清晰，強(qiáng)化了作者對(duì)父親的深切懷念之情。全篇采用倒敘的手法，從夢(mèng)境開(kāi)始，引入對(duì)往事的回憶；以從夢(mèng)中醒來(lái)、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。,（2）從選材方面看，文章所選取的都是些平凡小事，但小中見(jiàn)大，表現(xiàn)出了父愛(ài)之偉大與深沉。,（3）在寫(xiě)作手法上，文章采用了以時(shí)間為序，圍繞父親送“我”上學(xué)、送“我”報(bào)考學(xué)校這一重點(diǎn)，中間穿插其他一些生活場(chǎng)

10、景的描寫(xiě)，又運(yùn)用了襯托的手法，再加上對(duì)人物的精彩描寫(xiě)，都烘托出父愛(ài)的珍貴難忘。,作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就是在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)、教育子女。 蒙田父愛(ài)可以犧牲自己的一切，包括自己的生命。 達(dá)芬奇父愛(ài)是沉默的，如果你感覺(jué)到了那就不是父愛(ài)了！ 冰心,拓展延伸,搜集關(guān)于父愛(ài)的名言警句。,課堂總結(jié),一、判斷A.本文作者羅冠中，江蘇人。 （ ）B.在廟會(huì)上，父親給我糊了一個(gè)萬(wàn)花筒。（ ）C.“恍恍惚惚”的“惚”讀作“cng”。（ ）D.本文采用了倒敘的敘述方式。 （ ）二、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的背影 （ ）的眼神 （ ）的心思 （ ）的父親,難忘 深情沉重 慈祥,課堂總結(jié),作者借夢(mèng)境來(lái)回憶往事，以時(shí)間為序，圍繞父親送“我”報(bào)考學(xué)校與上學(xué)這一求學(xué)主題，記錄了許多看似平淡無(wú)奇的瑣碎小事，寫(xiě)出了濃濃的父愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)父親的懷念和對(duì)父親的深深感激之情。,板書(shū)設(shè)計(jì),父愛(ài)之舟夢(mèng)境回憶幾件小事 感激與懷念永難磨滅,作業(yè)布置,你的父親與作者的父親有什么不同？他肯定也很有特點(diǎn)吧，請(qǐng)你通過(guò)一兩件小事，表達(dá)一下你對(duì)父親的愛(ài)吧。,