《《金屬的化學性質(zhì)》說課ppt課件(全國優(yōu)質(zhì)課獲獎案例).pptx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《金屬的化學性質(zhì)》說課ppt課件(全國優(yōu)質(zhì)課獲獎案例).pptx（23頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、,金屬的化學性質(zhì),科粵版第六章金屬的核心內(nèi)容,第一次研究一類物質(zhì)的化學性質(zhì),構建認知模型的重要起點,豐富的史實材料,教材分析,實際發(fā)展水平,潛在發(fā)展水平,?,?,?,最近發(fā)展區(qū),“最近發(fā)展區(qū)”理論,實際發(fā)展水平,具有連老師都無法估量的好奇心和想象力,知道認識物質(zhì)的化學性質(zhì)要以實驗為突破口，同時具備基本的實驗技能,學習了鎂、鐵、銅等金屬和氧氣的反應,學情分析,潛在發(fā)展水平,認識常見金屬與氧氣、酸、金屬化合物溶液的反應,學會收集各種證據(jù)對金屬活動性順序提出假設和驗證，并利用金屬活動性順序解釋一些化學問題,逐步形成一般與特殊等化學學科思想，構建一類物質(zhì)化學性質(zhì)的認知模型,雙基層,學科思維層,問題解決

2、層,教學目標,潛在發(fā)展水平,實際發(fā)展水平,化學知識,文化背景,發(fā)展歷程,社會影響,科 學 本 質(zhì),化學史,滲透化學思想和方法,奇妙的科學探究之旅,遠古時代開始使用金屬材料,17世紀對化學性質(zhì)進行研究,教學思路,知識維度,情感維度,思想維度,歷 程 情 景 1,歷 程 情 景 2,化學史,. . . . . .,論,史,人,事,情感,知識,思想,科學過程,教學思路,情景：抱樸子內(nèi)篇黃白中記載： 以曾青涂鐵，鐵赤色如銅,這是我國古代勞動人民實踐的結果，但在當時無法解釋這是什么原理。,葛洪公元284364年,認識到知識來源于實踐,晉朝266420,教學過程,情景：火藥中添加金屬粉（鎂粉等），燃燒后生

3、成 新物質(zhì)，發(fā)出亮光，制成煙花,1. 鎂粉的燃燒原理是什么？ 2. 說明金屬有什么性質(zhì)？ 3. 怎樣理解“真金不怕火煉” ？,認識金屬與氧氣的反應,晉朝266420,教學過程,情景： 1625年德國化學家格勞貝爾意外發(fā)現(xiàn)金屬放入酸中會“消失” 。,唐朝 618907,物質(zhì)性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)需要善于觀察和思考,學生實驗：鋅和稀鹽酸反應,觀察反應有無新物質(zhì)生成？猜想這是什么物質(zhì)？驗證如何進行檢驗？,晉朝266420,教學過程,唐朝,時代背景：當時認為世界上只有一種氣體空氣,唐朝 618907,晉朝266420,教學過程,1625,情景：1766年英國化學家卡文迪許用六種金屬和酸反應并發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有可燃

4、性，燃燒后會產(chǎn)生水。,時代背景：當時燃素說十分盛行,唐朝 618907,晉朝266420,教學過程,1766,1625,批判性地繼承，不斷創(chuàng)新的科學精神,情景：1782年拉瓦錫重復卡文迪什的實驗，并在1787年把它命名為氫氣，意喻“會制造水的物質(zhì)”。,唐朝 618907,晉朝266420,Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2,教學過程,挑起思維的引線：鋅和稀鹽酸的反應是個例嗎？,學生實驗：鎂、鋁、鐵、銅和稀鹽酸反應,唐朝 618907,晉朝266420,教學過程,1766,1625,認識金屬與酸的反應,1766,1625,1782,有些金屬比較活潑，如：Mg、Al、Fe等有些金屬比較不

5、活潑，如：Cu等,某種金屬能與稀酸反應 多種金屬能與稀酸反應不同金屬與稀酸反應程度有差異,科學探索,唐朝 618907,晉朝266420,教學過程,1766,1625,歷程1,以曾青涂鐵，鐵赤色如銅,1. 你能解釋這一變化的原理嗎？,2. 你能舉出更多類似變化的例子嗎？,認識金屬與金屬化合物溶液的反應,1782,Fe + CuSO4 = FeSO4 +Cu,唐朝 618907,晉朝266420,Al和FeSO4溶液、Cu和AgNO3溶液,AlFe、Cu Ag,教學過程,1766,1625,1865,情景： 1865年貝開托夫在大量實驗和系統(tǒng)研究的基礎上提出了金屬活動性規(guī)律。,歷程6,1782,以上變化的依據(jù)是什么？,唐朝 618907,晉朝266420,教學過程,銅和鋅的合金外觀呈金黃色，市面上有人用它制成假金元寶行騙，你能否設計實驗方案揭穿它呢？,拓展,學科思想,1766,1625,唐朝(618-907),晉朝(266-420),1782,1865,實踐,個性,共性,規(guī)律,指導,金屬與氧氣反應,金屬與稀酸反應,金屬與金屬化合物溶液反應,金屬的活動性順序,科學只給我們知識，而歷史卻給我們智慧付鷹,徐光憲,張青蓮,盧嘉錫,侯德榜,居里夫人,門捷列夫,道爾頓,舍勒,