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1、,復(fù)述與轉(zhuǎn)述,第五單元 口語(yǔ)交際,原文： 魯迅先生在浙江紹興縣教書(shū)的時(shí)候，每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天，有時(shí)很晚才回家朋友家離學(xué)堂有好幾里路，要經(jīng)過(guò)一片墳地。 有一天，魯迅先生和朋友談得很晚才回家，這時(shí)已是半夜了魯迅正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)白影子蹲在墳?zāi)古裕龈吆龅?，一?huì)兒大，一會(huì)兒小，真像人們傳說(shuō)的鬼。魯迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只聽(tīng)得白影子“哎喲”一聲倒了下去魯迅彎下腰，細(xì)細(xì)一看，原來(lái)并不是什么鬼，而是一個(gè)盜墓的。,復(fù)述： 魯迅在紹興鄉(xiāng)村教書(shū)時(shí)，有一天到朋友家談話很晚才回家他經(jīng)過(guò)一個(gè)墳地時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)白影子在晃動(dòng)，就用皮鞋踢了一腳，發(fā)現(xiàn)是個(gè)盜墓的

2、。,復(fù)述是語(yǔ)文必須重點(diǎn)訓(xùn)練的基本功練習(xí)復(fù)述，不但可以培養(yǎng)記憶能力，理解能力，還能提高表達(dá)能力復(fù)述可根據(jù)課文內(nèi)容、體裁的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，段落、片斷或全文，相應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述在復(fù)述訓(xùn)練時(shí)時(shí)，可充分利用形象的圖畫(huà)、直觀的板書(shū)、有聲的語(yǔ)言、生動(dòng)的細(xì)節(jié)，啟發(fā)思維，幫助回憶故事內(nèi)容和情節(jié)，從而降低復(fù)述的難度，促使學(xué)生形成復(fù)述的能力。,活動(dòng)內(nèi)容,1.復(fù)述時(shí)，盡可能完整地保留原材料內(nèi)容，不改變內(nèi)容的順序。 2.復(fù)述時(shí)，忠實(shí)于原材料，條理清楚，適當(dāng)進(jìn)行綜合，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系。 3.轉(zhuǎn)述時(shí)，變換成自己的語(yǔ)言，要注意人物的變換，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、清晰、連貫。,活動(dòng)要求,示例：張老師，您姐姐讓我

3、給您捎個(gè)口信，她有急事回南京了，讓您下午四點(diǎn)去幼兒園接慧慧。,（一）如果你的班主任張老師的姐姐和你住在同一個(gè)小區(qū)，今天張阿姨有急事回南京了，讓你給張老師捎個(gè)口信，讓張老師下午四點(diǎn)去幼兒園幫忙接她的女兒慧慧。你到達(dá)學(xué)校后該怎樣和張老師說(shuō)呢？字?jǐn)?shù)不能超過(guò)35個(gè)。,（二）校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，好友王亮在百米沖刺時(shí)扭傷了腳。你把王亮送到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了醫(yī)治，校醫(yī)建議王亮回家休養(yǎng)兩天。請(qǐng)你以王亮同學(xué)的身份給王亮爸爸打電話，說(shuō)明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。(不超過(guò)50字) 示例：叔叔，您好！我是王亮的同學(xué)。王亮在運(yùn)動(dòng)會(huì)體育比賽中扭傷了腳，校醫(yī)建議他回家休養(yǎng)兩天，請(qǐng)您過(guò)來(lái)接他好嗎？點(diǎn)撥：要抓住轉(zhuǎn)述的兩個(gè)要點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)述的對(duì)象“王

4、亮爸爸”，二是轉(zhuǎn)述的內(nèi)容“說(shuō)明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議”。,（2016金華）鄰居王大爺想去一趟上海，假設(shè)你已幫他買(mǎi)好了高鐵車(chē)票，準(zhǔn)備把車(chē)票交給王大爺。請(qǐng)根據(jù)下面提供的車(chē)票，告訴王大爺主要的乘車(chē)信息，并提醒他帶好身份證，提前半小時(shí)到達(dá)高鐵車(chē)站。請(qǐng)你寫(xiě)出這段話，100字左右。,示例：王大爺，我已幫您買(mǎi)好了一張從金華到上海虹橋的G1384次列車(chē)的車(chē)票，開(kāi)車(chē)時(shí)間是6月16日上午10點(diǎn)34分，請(qǐng)您帶好身份證并提前半小時(shí)到達(dá)金華高鐵站，從10號(hào)北進(jìn)站口上車(chē)，您的座位是14號(hào)車(chē)廂08C號(hào)，祝您旅途愉快！,【答案】,八年級(jí)語(yǔ)文上(R版),第,5,單,元,口語(yǔ)交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述,1.根據(jù)下面情境，選擇表述準(zhǔn)確、得體的一

5、項(xiàng) (),【情境】小明把從小剛那兒借的書(shū)弄臟了。他不好意思直接把書(shū)還給小剛，就委托小亮代還，并且讓小亮代他致歉。小亮對(duì)小剛說(shuō)：_A小明把你借給他的書(shū)弄臟了，不好意思自己來(lái)還，讓我代還，并替他說(shuō)聲對(duì)不起。B我來(lái)替小明還書(shū)。書(shū)被他不小心弄臟了，他不好意思自己來(lái)還。不就一本書(shū)嗎，你就別計(jì)較了。C這是小明向你借的書(shū)，他讓我還給你，但書(shū)被他不小心弄臟了，真是對(duì)不起。D這是你借給小明的書(shū)，他讓我還給你，并讓我轉(zhuǎn)達(dá)他對(duì)你的謝意。,A,二、【話“服之禮”】下面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“關(guān)于學(xué)生著裝問(wèn)題座談會(huì)”上的講話。作為參會(huì)代表，請(qǐng)你將講話要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給你們班同學(xué)。要求：轉(zhuǎn)述前須有開(kāi)場(chǎng)白完整準(zhǔn)確要點(diǎn)突出,講話內(nèi)容最近，有些

6、學(xué)生穿著有涂鴉的衣服或“乞丐服”來(lái)上學(xué)，這種做法是不妥的。作為一名中學(xué)生，著裝應(yīng)符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的要求。首先，要講求文明禮儀。服裝是無(wú)聲的語(yǔ)言。一個(gè)人的著裝體現(xiàn)著他的態(tài)度、修養(yǎng)、品格和氣質(zhì)。其次，要展示良好的校風(fēng)校貌。個(gè)人著裝是校園文化的名片，是學(xué)校形象的展現(xiàn)，是學(xué)校精神的載體。最后，要注意身份和場(chǎng)合。學(xué)校是你們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，豐富和成就自我的地方，著裝文明得體有助于你們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。,示例：同學(xué)們，我代表我們班參加了學(xué)校的座談會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)就同學(xué)們?cè)趯W(xué)校著裝問(wèn)題提出了以下幾點(diǎn)要求：一要講求文明禮儀，二要展示良好的校風(fēng)校貌，三要注意身份和場(chǎng)合。,三、(2016金華)鄰居王大爺想去一趟上海，假設(shè)

7、你已幫他買(mǎi)好了高鐵車(chē)票，準(zhǔn)備把車(chē)票交給王大爺。請(qǐng)根據(jù)右面提供的車(chē)票，告訴王大爺主要的乘車(chē)信息，并提醒他帶好身份證，提前半小時(shí)到達(dá)高鐵車(chē)站。請(qǐng)你寫(xiě)出這段話，100字左右。,示例：王大爺，我已幫您買(mǎi)好了一張從金華到上海虹橋的G1384次列車(chē)的車(chē)票，開(kāi)車(chē)時(shí)間是6月16日上午10點(diǎn)34分，請(qǐng)您帶好身份證提前半小時(shí)到達(dá)金華高鐵站，從10號(hào)北進(jìn)站口上車(chē)，您的座位是14號(hào)車(chē)廂08C號(hào)，祝您旅途愉快！,四、(2017山西改編)閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。,【患者自述】我患高血壓已經(jīng)30多年，或許是“久病成醫(yī)”的緣故，在去醫(yī)院看病的時(shí)候，我喜歡“指揮”醫(yī)生開(kāi)處方，回到家里不看說(shuō)明書(shū)，任意搭配使用藥品或者隨意加減藥

8、品劑量。聽(tīng)人說(shuō)，服用利尿劑能降低血壓，于是我長(zhǎng)期服用可樂(lè)定加上利尿劑，并且還服用了硝苯地平緩釋片、卡托普利片、替米沙坦膠囊等，而且劑量很大。誰(shuí)知有一天，我突然感到天旋地轉(zhuǎn)，暈倒在地。幸虧當(dāng)時(shí)身邊有人，我被及時(shí)送到醫(yī)院。后來(lái)CT檢查顯示，我患有腦梗死。原來(lái)是由于沒(méi)有按照說(shuō)明書(shū)規(guī)定，用藥劑量過(guò)大、品種過(guò)多，以致血壓過(guò)低造成的。,【醫(yī)生建議】“藥能治病也能致命”，關(guān)鍵在于是否安全、合理使用藥品，而實(shí)際情況卻是很多人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到不安全用藥的危險(xiǎn)性。 其實(shí)，閱讀藥品說(shuō)明書(shū)是幫助患者認(rèn)識(shí)和了解藥品的重要途徑。一些人在服藥前不看或看不懂藥品說(shuō)明書(shū)，給安全用藥帶來(lái)了隱患。 無(wú)論是處方藥還是非處方藥，服用前都應(yīng)該

9、先看明白說(shuō)明書(shū)。尤其是非處方藥，人們自行購(gòu)買(mǎi)使用，并沒(méi)有醫(yī)生的指導(dǎo)，而藥品說(shuō)明書(shū)提供了指導(dǎo)用藥的最重要的信息。通過(guò)它可以了解藥品的功能、主治(適應(yīng)癥)、用法用量、注意事項(xiàng)等。按照說(shuō)明書(shū)要求用藥，才能達(dá)到安全有效地治療和緩解一些常見(jiàn)病癥的目的。,【醫(yī)生建議】“藥能治病也能致命”，關(guān)鍵在于是否安全、合理使用藥品，而實(shí)際情況卻是很多人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到不安全用藥的危險(xiǎn)性。 其實(shí)，閱讀藥品說(shuō)明書(shū)是幫助患者認(rèn)識(shí)和了解藥品的重要途徑。一些人在服藥前不看或看不懂藥品說(shuō)明書(shū)，給安全用藥帶來(lái)了隱患。 無(wú)論是處方藥還是非處方藥，服用前都應(yīng)該先看明白說(shuō)明書(shū)。尤其是非處方藥，人們自行購(gòu)買(mǎi)使用，并沒(méi)有醫(yī)生的指導(dǎo)，而藥品說(shuō)明書(shū)提

10、供了指導(dǎo)用藥的最重要的信息。通過(guò)它可以了解藥品的功能、主治(適應(yīng)癥)、用法用量、注意事項(xiàng)等。按照說(shuō)明書(shū)要求用藥，才能達(dá)到安全有效地治療和緩解一些常見(jiàn)病癥的目的。,你參加了學(xué)校所在社區(qū)召開(kāi)的“醫(yī)療與健康座談會(huì)”。會(huì)上劉阿姨說(shuō)：“吃藥還得看說(shuō)明書(shū)，太麻煩了。比如那些不用處方就能買(mǎi)的常用藥，憑經(jīng)驗(yàn)吃就沒(méi)問(wèn)題?！逼渌艘布娂婞c(diǎn)頭。你要向劉阿姨及在場(chǎng)的居民宣傳閱讀藥品說(shuō)明書(shū)的重要性，請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。,答題時(shí)要結(jié)合材料所說(shuō)不看藥品說(shuō)明書(shū)的危害，可以列舉【患者自述】中患者不看說(shuō)明書(shū)造成的危害；也可以突出【醫(yī)生建議】中醫(yī)生所說(shuō)的看說(shuō)明書(shū)的重要性。語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，突出重點(diǎn)。,名著導(dǎo)讀昆蟲(chóng)記：科普作品的閱讀,八

11、年級(jí)語(yǔ)文上(R版),第,5,單,元,一、填空。1昆蟲(chóng)記又名_，全書(shū)分十卷，是_國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的驚世之作。昆蟲(chóng)記兼顧藝術(shù)與科學(xué)的雙重性，既是一部?jī)?yōu)秀的科普著作，又是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。2昆蟲(chóng)記是法布爾耗盡一生的光陰而創(chuàng)造的奇跡，被譽(yù)為“_”。書(shū)中除了真實(shí)記錄昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生。全書(shū)充滿了對(duì)_的關(guān)愛(ài)和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。,昆蟲(chóng)物語(yǔ),法,昆蟲(chóng)的史詩(shī),生命,二、名著閱讀1請(qǐng)閱讀下面的名著選段，回答問(wèn)題?！坝羞@樣一只不知危險(xiǎn)無(wú)所畏懼的灰顏色的蝗蟲(chóng)，朝著那只螳螂迎面跑了過(guò)來(lái)。螳螂把它的翅膀極度張開(kāi)，它的翅膀豎了起來(lái)，并且直立得好像帆船一樣。翅膀豎在它的后背上，螳螂將身體的上端彎曲起來(lái)

12、，樣子很像一根彎曲著手柄的拐杖，并且不時(shí)地上下起落著。”,(1)這段文字出自法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的_。我們還學(xué)過(guò)他的一篇文章_。(2)本選段細(xì)致入微地刻畫(huà)了螳螂_時(shí)的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)了螳螂_的特點(diǎn)。,昆蟲(chóng)記,蟬,準(zhǔn)備捕食蝗蟲(chóng),機(jī)警從容,2閱讀昆蟲(chóng)記中有關(guān)“蟋蟀”的選段，回答問(wèn)題。我經(jīng)?？梢栽隗白≌拈T(mén)口看到它們正在卷動(dòng)著它們的觸須，以便使它們的身體的前面能夠涼快一些，后面能更加暖和一些。它們一點(diǎn)兒也不妒忌那些在空中翩翩起舞的各種各樣的花蝴蝶。相反的，蟋蟀反倒有些憐惜它們了。它們的那種憐憫的態(tài)度，就好像我們常看到的一樣，那種有家庭的人，能體會(huì)到有家的歡樂(lè)的人，,每當(dāng)講到那些無(wú)家可歸、孤苦伶仃的人

13、時(shí)，都會(huì)流露出一樣的憐憫之情。蟋蟀也從來(lái)不訴苦、不悲觀，它一向是很樂(lè)觀的、很積極向上的，它對(duì)于自己擁有的房屋，以及它的那把簡(jiǎn)單的小提琴，都相當(dāng)滿意和欣慰。從某種意義上，可以這樣說(shuō)，蟋蟀是個(gè)地道正宗的哲學(xué)家。它似乎清楚地懂得世間萬(wàn)事的虛無(wú)縹緲，并且還能夠感覺(jué)到那種躲避開(kāi)盲目地、瘋狂地追求快樂(lè)的人的擾亂的,好處。確實(shí)，在建造巢穴以及家庭方面，蟋蟀可以算是超群出眾的了。在各種各樣的昆蟲(chóng)之中，只有蟋蟀在長(zhǎng)大之后，擁有固定的家庭，這也算是它辛苦工作的一種報(bào)酬吧！在一年之中最壞的時(shí)節(jié)，大多數(shù)其他種類(lèi)的昆蟲(chóng)，都只是在一個(gè)臨時(shí)的隱避所里暫且躲避身形，躲避自然界的風(fēng)風(fēng)雨雨。因此，它們的隱避場(chǎng)所得來(lái)得方便，在放棄

14、它的時(shí)候，也并不會(huì)覺(jué)得可惜。,經(jīng)過(guò)辛辛苦苦的勞作構(gòu)造出的家，昆蟲(chóng)住在里面，無(wú)論是朝氣蓬勃、生機(jī)盎然的春天，或者是在寒風(fēng)刺骨、漫天飄雪的冬令時(shí)節(jié)，都讓昆蟲(chóng)無(wú)比地依賴(lài)，不想遷移到其他的任何地方去居住。這樣一個(gè)真正的居住之所，是為了安全以及舒適而建筑的，是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度考慮的，而并不是像前面所提到的那樣，家是為了狩獵而建的。,或是所謂的“育兒院”之類(lèi)的延期行為。那么，只有蟋蟀的家是為了安全和溫馨而建造的了。在一些有陽(yáng)光的草坡上，蟋蟀就是這個(gè)隱逸者的場(chǎng)院的所有者。正當(dāng)其他的或許正在過(guò)著孤獨(dú)流浪的生活，或許是臥在露天地里，或許是埋伏在枯樹(shù)葉、石頭和老樹(shù)的樹(shù)皮底下的昆蟲(chóng)正為沒(méi)有一個(gè)穩(wěn)定的家庭而煩惱時(shí)，蟋蟀卻

15、成了大自然中的一個(gè)擁有固定居所的優(yōu)越的居民。由此可見(jiàn)，它是有遠(yuǎn)見(jiàn)意識(shí)的。,(1)昆蟲(chóng)記“透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生”，結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)蟋蟀給你的觸動(dòng)。,示例：聰明勤勞，如：把住宅建在隱秘的地方。踏實(shí)認(rèn)真，如：躲避開(kāi)盲目地、瘋狂地追求快樂(lè)的人的擾亂。樂(lè)觀向上，如：它對(duì)于自己擁有的房屋，以及它的那把簡(jiǎn)單的小提琴，都相當(dāng)滿意和欣慰。富有遠(yuǎn)見(jiàn)，如：為了安全以及舒適而建筑居所。,(2)假如你要向朋友推薦昆蟲(chóng)記，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的推薦理由。,示例一：昆蟲(chóng)記是法布爾對(duì)昆蟲(chóng)最直觀的研究記錄，影響了無(wú)數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家及普通大眾，其文學(xué)及科學(xué)非凡的成就受到舉世推崇。雖然全文用大量篇幅介紹了昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，但行文優(yōu)美，生動(dòng)活潑，充滿了盎然的情趣和詩(shī)意，被公眾認(rèn)為是跨越領(lǐng)域、超越年齡的不朽傳世經(jīng)典！,示例二：昆蟲(chóng)記是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲(chóng)性，將昆蟲(chóng)世界化作供人類(lèi)獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。本書(shū)的問(wèn)世被看作是動(dòng)物心理學(xué)的誕生。,