《高三生物必修2章末知識整合復習ppt課件5(第4講_基因在染色體上&amp#183;伴性遺傳).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高三生物必修2章末知識整合復習ppt課件5(第4講_基因在染色體上&amp#183;伴性遺傳).ppt（41頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第4講基因在染色體上伴性遺傳,高中生物必修2,1基因和染色體的行為存在著明顯的平行關系()2所有的基因都位于染色體上()【提示】原核生物和病毒的基因以及真核生物的細胞質基因等存在于DNA分子上，其DNA分子不形成染色體。3位于同源染色體相同位置上的基因一定是等位基因()【提示】也可以是相同基因。4非等位基因在形成配子時都是自由組合的()【提示】位于一對同源染色體上的非等位基因不能自由組合，非同源染色體上的非等位基因自由組合。5薩頓利用類比推理法，推測基因在染色體上(),高中生物必修2,高中生物必修2,3.驗證： 。4結論基因在染色體上呈 排列，每條染色體上有許多個基因。,測交實驗,線性,高中生

2、物必修2,1在探索遺傳本質的過程中，科學發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是()1866年孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳定律1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上A假說演繹法假說演繹法類比推理法B假說演繹法類比推理法類比推理法C假說演繹法類比推理法假說演繹法D類比推理法假說演繹法類比推理法【解析】孟德爾根據(jù)豌豆雜交實驗，提出遺傳定律采用的是“假說演繹法”，薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”采用的是“類比推理法”，摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上采用的是“假說演繹法”?！敬鸢浮緾,高中生物必修2,2下列關

3、于基因和染色體關系的敘述，錯誤的是()A染色體是基因的主要載體B基因在染色體上呈線性排列C一條染色體上有一個基因D體細胞(細胞核)中基因成對存在，染色體也成對存在【解析】基因和染色體存在明顯的平行關系，基因是具有遺傳效應的DNA片段，細胞中的DNA主要位于染色體上，此外在細胞質中的線粒體、葉綠體中也有少量的DNA，所以染色體是基因的主要載體，基因在染色體上呈線性排列，這也說明一條染色體上有多個基因，基因和染色體的平行關系還表現(xiàn)在體細胞中基因成對存在，染色體也成對存在?！敬鸢浮緾,高中生物必修2,3對生物的性別決定的描述，合理的是()A水稻的不同精子中，性染色體類型可以不同B人的性別決定于卵細胞

4、的染色體組成C雞的卵細胞性染色體類型可以不同D人的性別決定于母親的身體狀況【解析】A項中，水稻沒有雌雄之分，沒有性染色體。B項中，人的性別決定取決于精子的種類。C項中，雞的性別決定類型是ZW型，雞的卵細胞性染色體可以是Z，也可以是W，所以，雞的卵細胞性染色體可以不同。D項中，人的性別決定于精子的種類，在受精的那一時刻就決定了?！敬鸢浮緾,高中生物必修2,4下圖所示為四個遺傳系譜圖，則下列有關的敘述中正確的是(),A肯定不是紅綠色盲遺傳家系的是甲、丙、丁B家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因攜帶者C四圖都可表示白化病遺傳的家系D家系丁中這對夫婦若再生一個女兒，正常的幾率是3/4,高中生物必修2,

5、【解析】四家族所患病是否為紅綠色盲可用反證法來推測：如果甲為紅綠色盲遺傳的家系，則患者的父親一定為患者；如果丙為紅綠色盲遺傳的家系，則子代的男孩全部為患者；如果丁為紅綠色盲遺傳的家系，則子代全部為患者，故A正確。乙圖病癥可能是伴性遺傳，也可能是常染色體遺傳，若為常染色體遺傳，則男孩的父親肯定是該病基因攜帶者，若為伴性遺傳，則該病基因來自男孩的母親，故B錯誤；家系丁中所患遺傳病為常染色體顯性遺傳病，這對夫婦若再生一個女兒，正常的幾率是1/4，而不是3/4，故D錯誤?！敬鸢浮緼,高中生物必修2,5正誤判斷(1)(2011廣東高考T6A)一對表現(xiàn)型正常的夫婦生下一個患病男孩，則該病為常染色體顯性遺傳

6、病()【提示】父母均正常，生下患病男孩，可以判斷該病為隱性遺傳病，不能確定致病基因是位于常染色體上還是性染色體上。(2)(2012福州模擬T12B)人的性別決定發(fā)生于原腸胚形成過程中()【提示】人的性別是由性染色體決定的，性別取決于形成的受精卵中性染色體類型，決定于受精作用過程中。(3)(2012淄博模擬T7C)每條染色體上載有許多基因可以說明基因遺傳行為與染色體行為是平行的()【提示】該事實能說明染色體是基因的載體，但不能證明二者遺傳行為是平行的。,高中生物必修2,1.伴X隱性遺傳(1)實例：人類紅綠色盲癥、血友病、果蠅紅白眼遺傳。(2)典型系譜圖(3)遺傳特點具有隔代交叉遺傳現(xiàn)象?；颊咧心?/p>

7、多女少。女患者的父親及兒子一定是患者，簡記為“女病，父子病”。正常男性的母親及女兒一定正常，簡記為“男正，母女正”。,高中生物必修2,2伴X顯性遺傳病(1)實例：抗維生素D佝僂病。(2)典型系譜圖(3)遺傳特點具有連續(xù)遺傳現(xiàn)象。患者中女多男少。男患者的母親及女兒一定為患者，簡記為“男病，母女病”。正常女性的父親及兒子一定正常，簡記為“女正，父子正”。,高中生物必修2,3伴Y遺傳(1)實例：人類外耳道多毛癥。(2)典型系譜圖(3)遺傳特點致病基因只位于Y染色體上，無顯隱性之分，患者后代中男性全為患者，女性全正常，簡記為“男全病，女全正”。致病基因由父親傳給兒子，兒子傳給孫子，具有世代連續(xù)性，也稱

8、限雄遺傳，簡記為“父傳子，子傳孫”。,高中生物必修2,1抗維生素D佝僂病是伴X染色體顯性遺傳病。一對夫婦，男性僅患有抗維生素D佝僂病，女性僅患有紅綠色盲病。對于這對夫婦的后代，下列說法不合理的是()A后代女兒全是抗維生素D佝僂病B后代女兒的一條X染色體上，色盲基因和抗維生素D佝僂病呈線性排列C抗維生素D佝僂病基因和紅綠色盲基因不遵循基因的自由組合定律D后代中兒子兩病同患的概率是0【解析】A項中，抗維生素D佝僂病是伴X染色體顯性遺傳病，男患者的女兒全患病。B項中，女兒的X染色體一條來自父親，另一條來自母親。來自父親的X染色體含抗維生素D佝僂病基因，來自母親的一條X染色體含紅綠色盲基因，但兩個基因

9、不位于同一條X染色體上。C項中，抗維生素D佝僂病基因和紅綠色盲基因都在X染色體，所以二者不遵循基因的自由組合定律。D項中，后代兒子一定不患抗維生素D佝僂病，全部患色盲，所以兩病同患的概率是0?！敬鸢浮緽,高中生物必修2,遺傳系譜圖中遺傳病傳遞方式的判斷,高中生物必修2,高中生物必修2,高中生物必修2,2遺傳工作者在進行遺傳病調查時發(fā)現(xiàn)了一個甲、乙兩種單基因遺傳病的家系，系譜如下圖所示，請回答下列問題(所有概率用分數(shù)表示)。(1)甲病的遺傳方式是_。(2)乙病的遺傳方式不可能是_。(3)如果4、6不攜帶致病基因，按照甲、乙兩種遺傳病最可能的遺傳方式。請計算：雙胞胎(1與2)同時患有甲種遺傳病的概

10、率是_。雙胞胎中男孩(1)同時患有甲、乙兩種遺傳病的概率是_，女孩(2)同時患有甲、乙兩種遺傳病的概率是_。,高中生物必修2,高中生物必修2,【答案】(1)常染色體隱性遺傳(2)伴X顯性遺傳(3)1/1 2961/360,高中生物必修2,考向遺傳系譜圖分析,1伴性遺傳的內(nèi)容是高考的重點和熱點，考題往往是借助于遺傳系譜圖，考查學生對遺傳知識的遷移能力和靈活運用能力，如遺傳病類型的判斷、遺傳方式的判斷、發(fā)病概率的計算等，如2011年江蘇高考T24、廣東高考T6、浙江高考T32等。2預計2013年高考命題趨勢依然將以遺傳系譜圖、相關圖表為知識載體，以基因和染色體的位置關系為背景信息，集中考查遺傳病類

11、型的判斷和概率計算。,高中生物必修2,(2011江蘇高考改編)某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病(如下圖)，其中一種是伴性遺傳病。相關分析錯誤的是()A甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴X染色體隱性遺傳B-3的致病基因均來自于-2C-2有一種基因型，-8基因型有四種可能D若-4與-5結婚，生育一患兩種病孩子的概率是5/12,高中生物必修2,【解析】本題借助遺傳系譜圖考查了遺傳病的類型的判斷及相關概率的計算。(1)分析遺傳系譜圖中親子代之間的發(fā)病情況是解題的關鍵，如-4和-5夫婦均只患有甲病，生出-7一正常女兒這一信息即可做為判斷甲病是常染色體顯性遺傳病的突破口，從而確定乙病為伴性遺傳病，又由-4和

12、-5生出-6患乙病男孩，可判斷乙病為隱性遺傳病。(2)若甲病用A表示，乙病用b表示，-1的基因型為aaXBXb，-2的基因型為AaXBY，-3的基因型為AaXbY，他的致病基因來自-1和-2；由-2的表現(xiàn)型知基因型為aaXBX，由-2患乙病推知-2基因型為aaXBXb。(3)-4的基因型為AaXBXb，-5的基因型為AaXBY，-8基因型有AaXBXB、AaXBXb、AAXBXB和AAXBXb四種可能；(4)-4基因型為AaXBXb，-5基因型為1/3AAXbY、2/3AaXbY，若-4與-5結婚，生育一患甲病孩子的概率為1/32/33/45/6，患乙病孩子的概率為1/2，生育一患兩種病孩子的

13、概率為5/61/25/12?！敬鸢浮緽,高中生物必修2,1分析遺傳系譜圖時，要注意：(1)性別標志；(2)親代與子代標志，一般用、表示。2遺傳系譜圖判定口決父子相傳為伴Y，子女同母為母系；“無中生有”為隱性，隱性遺傳看女病，父子都病為伴性(伴X)；“有中生無”為顯性，顯性遺傳看男病，母女都病為伴性(伴X)。,高中生物必修2,課題5.基因在染色體上位置的實驗探究,1理論依據(jù)基因在染色體上，染色體分為常染色體和性染色體(大多為X、Y)。判斷基因的位置就是判斷基因位于常染色體上還是X、Y染色體上。質基因在葉綠體和線粒體中。2探究思路(1)探究基因位于常染色體上還是X染色體上在已知顯隱性性狀的條件下，

14、可設置雌性隱性性狀個體與雄性顯性性狀個體雜交。,點擊查看 果蠅雜交實驗多媒體動畫,高中生物必修2,在未知顯性性狀(或已知)條件下，可設置正反交雜交實驗。,高中生物必修2,(3)探究基因位于細胞核還是位于細胞質實驗依據(jù)：細胞質遺傳具有母系遺傳的特點，子代性狀與母方相同。因此正、反交結果不相同，且子代性狀始終與母方相同。實驗設計：設置正反交雜交實驗,高中生物必修2,3注意事頂(1)看清實驗材料是植物還是動物植物一般為雌雄同株無性別決定，其基因位置只有兩種情況細胞質和細胞核基因；但有些植物為XY型性別決定的雌雄異株植物，則基因位置分三種情況；動物一般為雌雄異體，則基因位置分三種情況。(2)遺傳材料中

15、常考動植物類型?？疾榈拇菩弁曛参镉型愣?、小麥、玉米、黃瓜等，其基因位置只有兩種情況細胞質和細胞核基因。?？疾榈拇菩郛愔?XY型性別決定)的植物有女婁菜、大麻、石刀板菜、楊樹、柳樹、銀杏等基因位置分三種情況細胞質、細胞核內(nèi)的X染色體和常染色體。動物一般為雌雄異體，注意?？純煞N性別決定XY型(如人、果蠅和其它未明確說明但不是ZW型性別決定的動物)和ZW型(常考查的包括雞在內(nèi)的鳥類和一些昆蟲，如家蠶等)。,高中生物必修2,薩頓運用類比推理方法提出“控制生物性狀的基因位于染色體上”的假說。摩爾根起初對此假說持懷疑態(tài)度。他及其他同事設計果蠅雜交實驗對此進行研究。雜交實驗圖解如下：,高中生物必修2,請回

16、答下列問題：(1)上述果蠅雜交實驗現(xiàn)象_(支持/不支持)薩頓的假說。根據(jù)同時期其他生物學家發(fā)現(xiàn)果蠅體細胞中有4對染色體(3對常染色體，1對性染色體)的事實，摩爾根等人提出以下假設：_，從而使上述遺傳現(xiàn)象得到合理的解釋。(不考慮眼色基因位于Y染色體上的情況)(2)摩爾根等人通過測交等方法力圖驗證他們提出的假設。以下的實驗圖解是他們完成的測交實驗之一：,高中生物必修2,上述測交實驗現(xiàn)象并不能充分驗證其假設，其原因是_。為充分驗證其假設，請在上述測交實驗的基礎上再補充設計一個實驗方案。(要求寫出實驗親本的基因型和預期子代的基因型即可，控制眼色的等位基因為B、b。提示：親本從上述測交子代中選取。)寫出實驗親本的基因型：_，預期子代的基因型：_。,高中生物必修2,【解析】(1)在摩爾根的實驗中，F(xiàn)2中只有雄性的果蠅出現(xiàn)了突變性狀，這說明該對相對性狀的遺傳是與性別有關的，將控制眼色的基因定位于性染色體上可以圓滿地解釋相應的現(xiàn)象，這說明該實驗是支持薩頓假說的。(2)利用F1中的雌果蠅進行測交實驗時，無論基因在性染色體上還是在常染色體上，后代均會出現(xiàn)1111的性狀分離比。根據(jù)性染色體遺傳的規(guī)律，可以選