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1、知識目標1、通過了解裸子植物的形態(tài)結構和生活習性等特點，進而了解裸子植物的主要特征。2、了解裸子植物的經(jīng)濟意義。能力目標引導學生對被子植物和裸子植物的花、果實的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過程中，進一步培養(yǎng)學生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學生科學的思維方法。情感目標1、通過裸子植物的形態(tài)結構、生殖與生活習性相適應的特點，使學生進一步樹立生物與環(huán)境相適應的生物學觀點。2、通過對裸子植物經(jīng)濟意義的了解，使學生進一步樹立生物科學價值觀，并對他們進行愛國主義的思想。建議一、本節(jié)知識結構 二、教材分析本節(jié)中松樹的形態(tài)結構、生殖、生活習性的特點及裸子植物的主要特征等內(nèi)容為本節(jié)的重點。通過學習松樹的

2、形態(tài)結構、生殖和生活習性的特點，有助于使學生了解裸子植物的主要特征。這部分知識能使學生更好解為什么裸子植物適于陸地生活，進而認識到裸子植物在進化上所處的位置。本節(jié)課要觀察的內(nèi)容較多，要讓學生觀察球果，并與綠色開花植物的果實進行對比；還要觀察松的根、莖、葉等形態(tài)特征，要組織學生觀察好這些內(nèi)容也就成為了本節(jié)組織的重點和難點。學生很容易把松樹的雌、雄球花和球果分別看作是綠色開花植物的花和果實，而且學生平時對松樹的生殖過程了解很少，這樣對了解兩類植物的區(qū)別、裸子植物的主要特征增加了困難。 松的生殖過程比較復雜，其受精過程與綠色開花植物不同，學生對松從傳粉到受精，從雌球花經(jīng)過受精后發(fā)育形成球果都會感到難

3、以理解，加之整個生殖過程比較長又不易觀察到，所以這一部分的內(nèi)容只作為選學內(nèi)容，不必讓學生了解的過于詳細。三、教法建議1、準備一些常見種子植物的實物，裸子植物要帶有球果，被子植物最好有果實。組織學生觀察比較，找出它們的共同特征，即它們都是用種子繁殖后代，這樣它們都隸屬于種子植物。然后找出它們最突出的區(qū)別，即裸子植物的種子是裸露的，而被子植物的種子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的學習。2、關于常見的裸子植物的觀察，應該將注意力放在形態(tài)特點和生活環(huán)境相適應的特征上。要組織學生思考為什么裸子植物大多數(shù)能夠生活在干旱的環(huán)境中，植物體上有哪些結構適應干旱環(huán)境。關于裸子植物的生殖過程以及裸露的種子

4、，要通過實物、示意圖或掛圖等進行說明。 3、關于我國是裸子植物的故鄉(xiāng)，這是進行愛國主義的好材料?？梢愿鶕?jù)當?shù)貤l件，組織學生了解當?shù)芈阕又参锏姆N類，并收集我國特有的裸子植物的標本或圖片資料，舉辦專題科學壁報。設計方案重點：1、裸子植物的主要特征。2、松的形態(tài)結構對干旱陸生環(huán)境的適應。難點：松的形態(tài)結構與干旱陸生環(huán)境的適應。設計思想：學生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學習了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進行學習。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學生收集有關的資料。手段：以學生觀察、討論為主的方法。過程：(本課題參

5、考課時為1課時)一、導入：1、出示松子和杏仁，提出問題：帶硬殼的松子是松樹的什么器官？杏仁又是什么器官？2、學生回答出二者都是種子后，出示松樹帶種子的雌球果（已裂開）和杏的果實（可用刀剖開），引導學生觀察松子和杏仁分別長在松和杏的什么結構上？種子是否裸露？3、組織學生匯報觀察結果，并總結：（1）松的雌球果并不是松的果實。（2）杏的種子長在果實內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。松的種子長在雌球果上，種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。二、講授新課：（一）松的生活環(huán)境：組織學生根據(jù)自己平時在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而

6、且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。（二）松的形態(tài)結構：1、出示有關松的圖片，要求學生仔細觀察松的根、莖、葉等結構的形態(tài)特征，分析松為什么能適應干旱的陸生環(huán)境。2、組織學生討論、匯報3、總結、補充：松樹的根系十分發(fā)達；莖桿高大、粗壯；葉呈針狀。4、出示錄像或掛圖：簡單介紹松的生殖過程。注意：由于學生沒有較多有關傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡單。重點強調一點：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；1、出示錄像：介紹我國的裸子植物。2、組織學生觀看錄像，并總結裸子植物有哪些共同的特征。3、對學生的回答給予糾正和補充。

7、（四）裸子植物對自然界的意義和經(jīng)濟意義：1、請學生根據(jù)生活經(jīng)驗分析裸子植物對自然界的意義以及在生活中的應用。2、出示有關介紹裸子植物經(jīng)濟意義的錄像。3、總結、補充。三、作業(yè)：請學生列表總結被子植物與裸子植物的相同點和不同點。設計：第二節(jié) 裸子植物一、松的形態(tài)結構和生活習性特點：1、生長環(huán)境：干旱的陸地 2、形態(tài)結構：高大喬木，根系發(fā)達，葉針狀，種子有翅二、其他的裸子植物：杉、側柏、銀杏等三、裸子植物的主要特征；1、根、莖、葉都很發(fā)達。2、種子是裸露的，沒有果皮包被四、裸子植物對自然界的意義及其經(jīng)濟意義：保持水土、防風固沙、綠化環(huán)境、凈化空氣、減輕噪聲、提供木材、醫(yī)用等探究活動校園植物的調查實驗

8、目的：調查、識別校園內(nèi)樹木和花卉的種類，并向學校有關領導提出綠化、美化校園的合理建議。實驗類型：學生課外實驗材料用品：枝剪、小鏟、小刀、放大鏡、標本夾、吸水紙、容器（如采集箱、瓶、塑料袋）、標簽、筆記本、米尺。實驗準備：先把校園劃成若干塊，每塊選舉一位同學做調查組長，準備好必要的工具。方法步驟：1、采集。根據(jù)先喬木，次灌木，再草本，最后是地被植物層的次序采集植物。（1）采集木本植物應盡量用枝剪剪取帶花或果實的枝條，無論是否當場識別，都要在枝條上掛好載有采集地點和編號的標簽。測量出灌木和喬木的覆蓋面積。想想為什么要剪取帶花或果實的枝條？為什么要當場掛好標簽？（2）連根挖起草本植物（最好帶有花和果

9、實），拍去泥土，掛上標簽，放入采集箱。如草本植物已成片，要測量其面積。（3）采集苔蘚類的地被植物層應帶孢蒴，放入采集箱，成片的也應測量其面積。請說說為什么要測量植物覆蓋的面積？ 此類采集工作記錄時，遍地可見的記錄為“極多”，50%以上為“很多”，25%以上為“較多”，525%為“常見”，15%為“較少”，1%以下為“極少”，個別出現(xiàn)并難以計數(shù)的為“偶見”，很難發(fā)現(xiàn)的為“罕見”。2、分類。迅速壓制、認真整理和鑒定采集到的標本。可根據(jù)植物的莖、葉、花的形態(tài)特征（必要時可挖根）識別植物，再根據(jù)植物體的其它特征如顏色、氣味、毛、刺、液體、腺點等，在的幫助下，先分出大的門類，然后再分科，根據(jù)科內(nèi)特征，查

10、科屬檢索表鑒定科名。詳細記錄原始材料。實驗結果：給所有植物掛上學名表，然后再填好下面調查結果表。種名科名生長地點生長環(huán)境株數(shù)或多度備注 把所有植物分類統(tǒng)計匯總，并向學校領導提出你認為正確的建議。舉例：類別科名種名生長地點株數(shù)或多度備注裸子植物蘇鐵科鐵樹暖房4 柏科柏科校園南側5 羅漢松科羅漢松樓旁3 松科雪松樓前草坪2 被子植物雙子葉植物金縷梅科楓香體操房旁2 楊柳科柳樹小河邊10 樟科樟樹走廊道旁8 榆科白榆后操楊25 菊科蒲公英1號樓路邊常見 單子葉植物禾本科狗尾草草地極多 禾本科馬唐草地較多 石蒜科蔥蘭金魚池周圍較多 百合科沿階草2號樓邊較少 人們主要根據(jù)花、果實和種子分類，因此必須剪取帶花或果實的枝條。調查時掛好標簽，以避免遺忘。測量植物覆蓋面積為的是統(tǒng)計植物的密度。