《2020年秋八年級物理上冊 1.1 長度和時間的測量導(dǎo)學(xué)案（第2課時）（無答案）（新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋八年級物理上冊 1.1 長度和時間的測量導(dǎo)學(xué)案（第2課時）（無答案）（新版）新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、1.1 長度和時間的測量（第二課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道測量有誤差，了解誤差和錯誤的區(qū)別；2.體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法；學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)1.搜集關(guān)于長度測量的各種特殊方法。2.閱讀課本14頁“誤差”什么是誤差？為什么會產(chǎn)生誤差？如何減小誤差？誤差和錯誤有什么相同嗎？二、合作探究知識點一：長度的間接測量方法：長度的測量在物理長度的測量在物理中本屬于直接測量，但有的長度用我們常規(guī)的測量方法是無法測定的，這一類多為刻度尺無法貼近待測長度，就要用一些特殊的測量方法，如：、化暗為明：當(dāng)刻度尺無法貼近待測的長度，并且暗藏在物體的中間，這時我們可用化暗為明的辦法。例如：測圓錐體的

2、高如下圖一圓錐體的高為12.9mm、化曲為直：如果待測的長度是無規(guī)則的彎曲，并且在長度不是很長的情況下，直接測量無法測量，我們可采用化曲為直的方法；可以用一根沒有彈性的細(xì)棉線沿著要測量的線貼放在要測量的兩端做好標(biāo)記，然后拉直，再用刻度尺測出這一細(xì)棉線的長度，既為要測量線的長度。、以少聚多：待測長度很短，小于刻度尺的分度值，這時我們刻度尺也無法直接測量，如果直接測量，就沒有準(zhǔn)確值，只有估計值，誤差很大，這種情況我們可用以少聚多的方法；例如：測物理課本一張紙的厚度；測細(xì)銅絲的直徑等；測物理課體一張紙的厚度時，先測出50頁的厚度，再除以50，就是一張紙的厚度。、以輪代尺：待測的長度是無規(guī)則的彎曲，并

3、且在長度是很長的情況下，直接測量無法測量，我們可采用以輪代尺的方法。例如：測環(huán)型跑道的路程；測兩地的路程。我們可以先測出一個輪的周長，再用輪在待測的路程上滾動，計下滾動的圈數(shù)，用輪的周長乘以圈數(shù)就是要測的長度了。、以稱代量：有的長度不能用刻度尺測量，或者是用刻度尺測量時非常麻煩，有時也可以以稱代量。例如：測一團(tuán)細(xì)銅絲的的長度，我們可以用天平測出這團(tuán)銅絲的質(zhì)量為m1，再量出1米長的細(xì)銅絲，用天平稱出質(zhì)量為m2，因為長度和質(zhì)量成正比，所以這團(tuán)細(xì)銅絲的長度為m1/ m2米。知識點二：誤差1.定義： 叫誤差。2.產(chǎn)生誤差的原因：3.減小誤差的方法：4.誤差與錯誤的區(qū)別，錯誤由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則

4、或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。兩者區(qū)別誤差不能消除但可以減小,錯誤可以消除。三、達(dá)標(biāo)檢測1.關(guān)于誤差與錯誤的說法中，正確的是（ ）A.讀數(shù)時多估計幾位數(shù)字，可以減小誤差B.錯誤是應(yīng)該也是完全可以避免的，誤差跟錯誤一樣可以避免C.只要測量時態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)，工具精密，就不會有誤差D.測量時誤差不可避免的2.如下圖所示，用刻度尺和三角板測量一個圓柱體直徑，其中測量方法最佳的是（ ）3下列關(guān)于誤差的說法中，正確的是（ ）A多次測量取平均值可以減小誤差B誤差就是測量中產(chǎn)生的錯誤C只要認(rèn)真測量，就可以避免誤差 D選用精密的測量儀器可以消除誤差4.現(xiàn)要測量一把細(xì)銅絲出的直徑，需要的器材有哪些？如何測量？四、盤點提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有哪些疑問？ 教學(xué)思路學(xué)生糾錯教學(xué)思路學(xué)生糾錯