《八年級物理上冊 第二章 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理上冊 第二章 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）.doc（8頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播 同學(xué)們，我們生活在聲音的海洋里，那么你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？聲音是如何傳到我們的耳朵里的？這節(jié)課我們一起來探究神秘的聲現(xiàn)象。這節(jié)課同學(xué)們需要掌握：通過觀察和實驗，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的；知道聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲；知道聲音傳播的速度與介質(zhì)種類和溫度有關(guān)。一、知識準(zhǔn)備回顧復(fù)習(xí)，鏈接已有知能，為新知做儲備。聯(lián)想：自然界中物體的存在狀態(tài)通常有三種： 、液體和 。物體沿著直線或曲線的往返運動叫做 ，往返一次就叫做振動了一次。鳥鳴清脆如玉，琴聲婉轉(zhuǎn)悠揚聲音對我們再熟悉不過了，但是你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是如何被我們聽到的呢？你有問過這些問題嗎？聲音在不同介質(zhì)中傳播的

2、快慢一樣嗎？ 聲音在真空中能傳播嗎？聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎？ 聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 二、小組探究活動動手操作，親歷探究過程，提高實驗技能。探究1：聲是怎樣產(chǎn)生的實驗：（1）用手指按住自己的喉頭兩側(cè)說話；（2）撥動張緊的橡皮筋；（3）用手?jǐn)噭幽樑柚械乃?；?）吹笛子；（5）用鼓槌敲鼓，再用手按住鼓面。歸納結(jié)論：聲是由物體的_產(chǎn)生的；振動停止，發(fā)聲也_。探究2：聲音傳播的條件實驗：（1）把耳朵貼在桌面一端，請另一同學(xué)輕敲桌面另一端；（2）用細(xì)棍輕輕敲擊玻璃魚缸的外壁，水中的魚立即受驚游動；（3）閱讀教材真空罩實驗，獲取相關(guān)信息。歸納結(jié)論：聲音的傳播需要 ，真空 （選填“能”或“不

3、能”）傳聲。固體、液體和氣體都可以作為傳播聲音的介質(zhì)。三、典例剖析典題精析，共享思維心路。例1 如圖1甲中的喇叭在“唱歌”，看到紙盆上的紙屑上下跳動。這個現(xiàn)象說明喇叭發(fā)聲時，紙盆在不停地_。如圖1乙，笛子發(fā)出的聲音是_振動引起的。思路剖析：任何一個聲音都是由物體的振動產(chǎn)生的。喇叭“唱歌”（發(fā)聲）時，紙盆上的紙屑就隨之上下跳動，這個現(xiàn)象說明喇叭的“唱歌”聲是由于紙盆的振動產(chǎn)出的。笛子是一種樂器，管內(nèi)充滿了空氣，平時管內(nèi)空氣靜止不動的，吹笛子時，笛子管內(nèi)的空氣柱會發(fā)生振動，笛子就發(fā)出了聲音。變式練習(xí)1：小槌敲擊音叉，我們能聽到音叉發(fā)出嗡嗡的聲音；用手接觸一下，手有麻的感覺；放入水中，可以觀察到水面

4、有大量水珠被激起來，如圖2所示。以上現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉在 ；正在發(fā)聲的音叉，用手按住后，發(fā)聲停止，這是因為 。例2 能說明“液體可以傳聲”的事例是（ ）A我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲B我們聽到樹枝上小鳥的“啾啾”聲C將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑D人在溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲思路剖析：固體、液體、氣體都可以作為傳播聲音的介質(zhì)，我們需要分析題干中每種情況下聲音是通過哪種物質(zhì)傳到耳中的。雨滴打在雨傘上的聲音是由空氣傳入人耳的，我們聽到的鳥鳴也是由空氣傳入耳朵的，人聽到溪流的流水聲也是由空氣傳播的，這三個例子都說明了氣體能夠傳聲。水中快要上鉤的魚被岸上人的說話聲嚇跑，說明魚聽到了岸上人的說話聲

5、，這聲音必須由水才能傳給魚，故說明液體能傳聲。變式練習(xí)2：用兩個紙盒和一根鋼線可以制成“土電話”，兩個人能在相距不太遠(yuǎn)的地方用它通話，說明（ ）A聲音是通過空氣傳播的B聲音是通過鋼線傳播的C只有鋼線和紙盒子組合在一起才能傳播聲音D以上說法都不對四、小組自主學(xué)習(xí)活動分析數(shù)據(jù)，提取規(guī)律。我們知道：聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。閱讀課本小資料表格中一些介質(zhì)中的聲速，回答問題：聲音在介質(zhì)中的傳播速度有什么規(guī)律（寫出兩條）？ 思路剖析：分析數(shù)據(jù)來尋找規(guī)律，可以從數(shù)據(jù)的變化趨勢出發(fā)，尋找共性與差異。聲音在空氣中傳播時，從表中看出，溫度升高時聲速變大了，所以說明聲音的傳播速度與介質(zhì)的溫度有關(guān)。另外，表中所

6、給的聲速，在空氣（氣體）中慢，在水和煤油（液體）中較快，而在冰等（固體）中的最快，這樣可歸納出另一條規(guī)律：一般情況下，聲音在固體中傳播速度比液體中快，在液體中又比氣體中快。變式練習(xí)3：下列關(guān)于聲速的說法中，正確的是（ ）A聲音從水中傳到空氣中時，聲速增大B聲音從水中傳到空氣中時，聲速不變C聲音被墻壁反射回來，聲速不變D聲音被墻壁反射回來，聲速變小例3 大音樂家貝多芬一生中創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，如命運、田園、英雄等，有些作品是他耳聾以后創(chuàng)作的，你認(rèn)為合理的是（）A他是把所作的曲子演奏給朋友們聽，朋友們把感受通過文字告訴他，指導(dǎo)他創(chuàng)作B他是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽演奏的聲音 C自從

7、他耳聾后，就隨隨便便作曲了 D以上說法都不正確思路剖析：大音樂家貝多芬耳聾以后創(chuàng)作作品主要是利用頜骨傳導(dǎo)聲音且骨傳導(dǎo)的效果優(yōu)于空氣故A、C、D錯誤故選B變式練習(xí)3：骨導(dǎo)式助聽器的主要作用是（）A把聲音傳給頭骨和頜骨 B把聲音傳給耳膜C保護人的內(nèi)耳D為了美觀五、小結(jié)評價回味反思，領(lǐng)悟提高，做到自主評價學(xué)完本節(jié)課，請在各項后面的“（ ）”中用“”或“？”標(biāo)注你是否掌握。（1）聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。 （ ）（2）聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。（ ）擴展訓(xùn)練1、雨天的晚上，玉紅同學(xué)看到閃電5s后聽到了雷聲，打雷的地方距她多遠(yuǎn)？2、學(xué)旅游時，劃船行在兩山之間，他大喊了一聲，

8、經(jīng)過1s聽到一個回聲，又經(jīng)過3s聽到了另一個回聲，問：兩山相距多遠(yuǎn)？3、知識測定海洋的深度(或測量閃電處離地面的高度),需要先知道哪些數(shù)據(jù)，需要測出那個物理量，試畫出記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。閱讀（一）的錄音為什么會感到不太像？結(jié)果聲音傳入耳朵一般有兩種形式，一種是空氣傳導(dǎo)，另一種是骨傳導(dǎo) . 這兩種傳導(dǎo)形式的性質(zhì)不同，功效也不同 . 我們平時聽自己的講話聲，是以骨傳導(dǎo)為主，以空氣傳導(dǎo)為輔 . 而當(dāng)聽自己的錄音時，卻以空氣傳導(dǎo)為主，以骨傳導(dǎo)為輔 . 這兩者是有一定區(qū)別的 . 所以，當(dāng)你聽自己的錄音時，總覺得自己的講話聲不太像。閱讀（二）骨傳導(dǎo)骨傳導(dǎo)正常時較氣傳導(dǎo)不敏感得多，幾乎不能感到它的存在；能察

9、知骨傳導(dǎo)存在的一種方面是，把一個振動著的音叉的柄直接和頗骨接觸，這時人會感到一個稍有異樣的聲音；當(dāng)這個聲音減弱到聽不到以后，再把音叉迅速移到耳廓前方，這時又能聽到聲音的存在。這個簡單實驗說明骨傳導(dǎo)的存在，也說明正常時氣傳導(dǎo)較骨傳導(dǎo)為靈敏?？梢哉J(rèn)為，骨傳導(dǎo)在正常聽覺的引起中作用微乎其微。不過臨床上常通過檢查患者氣傳導(dǎo)和骨傳導(dǎo)受損的情況，判斷聽覺異常的產(chǎn)生部位和原因。 閱讀（三）首款“骨傳導(dǎo)”手機*公司最近開發(fā)出了一款配備利用骨傳導(dǎo)方式的“Sonic揚聲器”的手機“TS41”。骨傳導(dǎo)方式是直接將空氣振動傳遞到頭骨來傳遞聲音，而不是靠鼓膜來辨識聲音的。由于采用了骨傳導(dǎo)方式，即使在有噪音的場所，也可以輕松聽到通話對方的聲音。目前使用骨傳導(dǎo)技術(shù)的產(chǎn)品，包括助聽器及無繩電話子機，而利用骨傳導(dǎo)方式的手機在全球尚屬首例。