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1、不問收獲，但問耕耘，最好的資料給最好的自己！淺談初中數(shù)學課堂中多媒體技術(shù)的應用|淺談初中數(shù)學課堂教學中的教學機智時間：20XX年X月X日淺談初中數(shù)學課堂中多媒體技術(shù)的應用|淺談初中數(shù)學課堂教學中的教學機智時間：2021-07-04 摘 要 新課程標準下的初中數(shù)學教學目前是社會普遍關(guān)注的問題，隨著現(xiàn)代化教學手段的發(fā)展和普及，以往傳統(tǒng)教學方法已無法滿足新課程標準下的數(shù)學教學，多媒體技術(shù)已成為當前課堂教學的熱點。 關(guān)鍵詞 教學；新課標；熱點 利用技術(shù)開展教學，能使抽象的各識形象化，具體化，毋庸置疑，它對數(shù)學學科教學水平的發(fā)展，教學效果的提高，學生探索與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，知識產(chǎn)生過程的展示等都具有很大的

2、優(yōu)越性，進而全面提高課堂教學的有效性。 “課堂教學”是實施素質(zhì)教育的主渠道，把握好40分鐘睥課堂教學對學生知識的掌握和能力的培養(yǎng)尤為重要。高效課堂是教師探索課堂教育方法、教育手段的方向。要在40分鐘的課堂教學中提高教學效益，多媒體的應用勢在必行。信息技術(shù)發(fā)展至今天，多媒體輔助教學已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效教學手段，通過圖像、文本、聲音等充分展示知識的形成過程，讓學生可以從一種新的角度去探究數(shù)學問題，在一種動態(tài)變化過程中去認識數(shù)學概念的本質(zhì)，在這樣的認知環(huán)境中，操作、試驗、猜想、發(fā)現(xiàn)等過程都變得具體清晰，數(shù)學思維的目的性大大增強，這就使得學生通過自主的，積極主動的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決數(shù)學問

3、題的可能性大大增加，從而培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。 “興趣是最好的老師”激發(fā)學生學習興趣是推動學生學習的動力，而調(diào)動學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性的關(guān)鍵在于創(chuàng)設情景。多媒體技術(shù)利用其本身所特有的功能：動畫、圖像、解說、文字、音樂等對激發(fā)學生的學習興趣有著極高的價值。在教學中，用多媒體來創(chuàng)設情景，誘發(fā)學生的求知欲是一種有效的手段。借助圖像的動態(tài)演示、色彩變化及聲響效果等可以給學生新奇的刺激與感受，使學生各種感觀同時受到刺激，能夠吸引學生的注意力，學生通過觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動了積極性，主動性，從而產(chǎn)生強烈的求知欲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。由此可見，運用多媒體

4、教學，不但能充分刺激學生的感官，調(diào)動他們的積極性，讓學生在愉悅的氣氛中學習數(shù)學，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，并能激發(fā)學生創(chuàng)造性的學習，發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)運用知識的綜合能力。 數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學，數(shù)學課程的特點之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數(shù)學教師在教學實踐中時常思索的問題。而多媒體在數(shù)學教學中應用可以較好地解決這個難題，給學生多感觀，多類型的刺激，增強教學效果，使學生的形象思維和抽象思維統(tǒng)一起來。新的數(shù)學課程標準要求我們在教學時更加關(guān)注學生的學習，讓學生體會知識產(chǎn)生、形成、發(fā)展的過程，從而更好地理解與掌握數(shù)學知識，發(fā)展學生應用數(shù)學知識解決問題的意識

5、與能力，增強學好數(shù)學的愿望與信心。應用多媒體技術(shù)可以將教學中涉及的事物、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學過程形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學生感覺能力可及的范圍內(nèi)。而且多媒體技術(shù)的交互性還使學生可依據(jù)個體的實際情況進行學習，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習積極性和主動性使學生從傳統(tǒng)課堂教學的被動式學習向主動式學習轉(zhuǎn)換，從而大大提高了課堂效率。 數(shù)學教學的主要目標之一是培養(yǎng)學生的思維能力。多媒體能用其具體形象的媒體展示給學生，使其能從中體驗形象與抽象的關(guān)系。在課件的制作中，適當?shù)剡\用動畫、影片和聲音來對學生的學習氛圍進行調(diào)節(jié)，讓學生在專心致志地欣賞中達到智商的提高，有利于學生數(shù)學

6、思維的發(fā)展。 多媒體課件在數(shù)學課堂教學的利用不僅僅是一種方法和更新，更重要的是把信息資源帶到課堂教學活動中，合理、機動地運用多媒體技術(shù)，把學習空間還給學生，給學生提供視覺、聽覺和創(chuàng)新思維，豐富學生的表象，有效培養(yǎng)學生自主學習，主動發(fā)展，創(chuàng)新的能力?，F(xiàn)代化的多媒體教學手段與數(shù)學課堂教學的整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，是提高課堂效率的有效方法。初中數(shù)學中的概念、定理很多，而這些內(nèi)容往往抽象，學生起來很枯燥，難以接受，多媒體可以提供聲音動畫等多種信息，圖文并茂，動靜結(jié)合，大大增加了課時的信息量，增強了學生學習的興趣，有利于教師講清所傳授的知識，提高了教學效率，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力開辟了廣闊的新途經(jīng)，激發(fā)了學生強烈的求知欲。 總之，利用多媒體課件輔助教學是教育改革實踐中的一種新探索。它的應用不僅有利于體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法，有利于突破教學難點，有利于動態(tài)地顯示給定的幾何關(guān)系，還有助于發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，使學生學習形式多樣化。我們相信：教學改革伴隨著多媒體手段的普遍運用，課堂教學效率將會不斷提高，學生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。致自己的勵志語錄：讀萬卷書，行萬里路！把握現(xiàn)在、就是創(chuàng)造未來，不問收獲，但問耕耘！所謂的成功，就是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。浪花，從不伴隨躲在避風港的小表演，而始終追趕著拼搏向前的巨輪。天道酬勤，加油，加油，再加油！