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1、不問收獲，但問耕耘，最好的資料給最好的自己！青嬌第二課堂登錄入口 關(guān)于高校第二課堂的思考 時間：20XX年X月X日青嬌第二課堂登錄入口 關(guān)于高校第二課堂的思考 時間：2021-07-11 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力是高等教育的任務(wù)?！按髮W(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的提出更是表明了提高學(xué)生素質(zhì)的重要性，提升了對學(xué)校開展第二課堂的質(zhì)量要求。人們在研究教育科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷史、教學(xué)方式的演變過程、人才成長規(guī)律的過程中，在進行教學(xué)改革的實踐中，越來越認識到過去被稱為“課外活動”的第二課堂對人才的培養(yǎng)具有不可取代的重要作用。第二課堂是相對課堂教學(xué)而言的，如果說依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時間里

2、進行的課堂教學(xué)活動稱之為第一課堂，那么在第一課堂外時間進行的，與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動稱之為第二課堂。與第一課堂相比，第二課堂是學(xué)生自主、自愿參加的活動。很多人認為第一課堂中，教師責(zé)任重大，態(tài)度較為認真；而對待第二課堂相對而言就比較隨意，導(dǎo)致授課質(zhì)量不高。大學(xué)期間是形成學(xué)生自我意識的關(guān)鍵時期，第二課堂已成為大學(xué)生提高思想品德修養(yǎng)的重要載體，有利于大學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)、素質(zhì)能力的提高，這些因素直接影響到學(xué)生以后的職業(yè)選擇、人生走向等。鑒于第二課堂在學(xué)生的成才過程中，發(fā)揮著越來越重要的作用，教師必須重視第二課堂的教育，提高第二課堂的質(zhì)量，促進學(xué)生知識、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展。一堅持以人為本，注重人性

3、化教學(xué)1教師必須注重學(xué)生個性的培養(yǎng)第二課堂和第一課堂的本質(zhì)區(qū)別就在于第一課堂是對人才培養(yǎng)提出普遍性的要求，要解決的是人才培養(yǎng)中的共性問題；第二課的堂則解決人才培養(yǎng)中的特殊問題，強調(diào)培養(yǎng)和發(fā)展人才的個性。1每個學(xué)生都是一個獨特的個體。他們正因為個性不一，才相互有所區(qū)別。個性不同主要表現(xiàn)在性格、氣質(zhì)、心理活動過程、動機、意識傾向以及智力能力發(fā)展水平等諸方面。第二課堂的開設(shè)不受教學(xué)計劃和大綱的約束，具備第一課堂不具備的活潑、多樣等特點，彌補了第一課堂標準化所帶來的不足，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造了條件，是人才個性發(fā)展的廣闊空間。教師應(yīng)該利用第二課堂的有利條件，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，讓他們在展現(xiàn)自我中

4、獲得樂趣，獲得作為一個獨特個體的成就感。2因材施教也是第二課堂的重要教學(xué)方法教師在開設(shè)第二課堂的時候，應(yīng)按照人才的成長規(guī)律，依據(jù)學(xué)生的水平和能力，用不同的形式開展。如一、二年級學(xué)生不具備科技開發(fā)能力，可以對其實施知識普及，通過一些講座、選修課、興趣小組等課外學(xué)術(shù)活動，使他們了解一些基礎(chǔ)知識，逐步培養(yǎng)他們對實踐能力的認知和理解。對于高年級學(xué)生，可以組成科技項目小組，舉辦學(xué)術(shù)論文報告會、科技構(gòu)思大賽等活動，同時，鼓勵他們參加到教師的研究課題中，提高他們的科研能力、實踐能力和綜合運用知識的能力。因材施教也表現(xiàn)在教師根據(jù)學(xué)生的綜合水平，采取不同手段保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和本身素質(zhì)，可將學(xué)

5、生分為四種類型。對于學(xué)習(xí)熱情高，本身素質(zhì)優(yōu)的學(xué)生，教師應(yīng)為他們提供廣闊的表現(xiàn)空間，打造更快更好的發(fā)展平臺，充分發(fā)揮他們的榜樣示范作用；對于學(xué)習(xí)熱情高，但是自身素質(zhì)一般的學(xué)生，教師要注重營造重在參與的氛圍，避免貪多求快，保護他們的學(xué)習(xí)熱情；對于學(xué)習(xí)熱情低，但本身素質(zhì)高的學(xué)生，要尊重其個性，防止他們鉆牛角尖；對于學(xué)習(xí)熱情不高，自身素質(zhì)低的學(xué)生，教師需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和參與熱情，必要時候，可以采取一定的強制手段，例如，讓熱情高的學(xué)生幫助其學(xué)習(xí)，監(jiān)督其參加每次課程的學(xué)習(xí)。3從發(fā)展的角度完善第二課堂課程項目設(shè)計第二課堂一般以選修課的形式開展，很多教師為了吸引學(xué)生的興趣，開的都是學(xué)生感興趣的課程。固然

6、，依據(jù)學(xué)生的興趣開設(shè)課程是沒錯的，但是如果只考慮學(xué)生的興趣，就不能達到使學(xué)生全面發(fā)展的目的。目前許多高校在開展第二課堂活動時，存在著一定的盲目性，只單方面考慮學(xué)生的需求，高估了學(xué)生的認識能力，而低估學(xué)生的可塑性。教師要以發(fā)展的眼光，考慮學(xué)生的可塑性，引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好，可以在第二課堂項目設(shè)計時，適當推出一些學(xué)生并不十分感興趣，但對學(xué)生身心發(fā)展、能力提升有幫助的科目，這也是另一種意義上的以人文本。二掌握科學(xué)方法，掌控第二課堂1使第二課堂的組織實施體系化由于第二課堂活動在課外進行，不同于第一課堂的實施，有完整的體系結(jié)構(gòu)，為了第二課堂健康有序地開展，需要加強教師的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，促使第二課堂課程化、體

7、系化、連續(xù)化。雖然第二課堂是靈活，多樣的，但是目前第二課堂總體上呈現(xiàn)出隨心所欲、雜亂無章的狀態(tài)。所以教師有必要引進課程的理念，對其活動的開展進行規(guī)范化的管理、系統(tǒng)性的設(shè)計。第二課堂的形式是多樣的，隨心所欲的，但是教師的備課不能隨心所欲，必須要將每一個活動細分為具體的活動課程單元，明晰每個具體活動課程的教育目標，使之成為一個有指導(dǎo)的教育過程，同時，通過活動課程建設(shè)，精心設(shè)計活動過程，從而達到提升其某一具體素質(zhì)的目的。2第二課堂要加強教師的指導(dǎo)作用目前，高校各項第二課堂活動的組織大多是由學(xué)生社團來承擔(dān)的，活動組織趨向社團化。2社團化使得第二課堂的多樣性和參與性得以彰顯。高校社團數(shù)量較多，活動開展十

8、分頻繁，猶如天上的繁星異彩紛呈，裝扮青春活潑的大學(xué)校園。但是有很多社團在成立之初學(xué)生熱情很高，隨著組織人員的更換和時間的推移，由于活動內(nèi)容和形式?jīng)]有較大突破和創(chuàng)新，打擊了學(xué)生的參與熱情，從而導(dǎo)致社團規(guī)模的萎縮和育人功能的消逝。于是需要專業(yè)教師對社團進行關(guān)注，發(fā)揮教師在思想上和思維上的先進性，使每一位參與者都有所獲，提高他們的積極性，引導(dǎo)社團積極、健康的發(fā)展。比如：沈陽工程學(xué)院開設(shè)的人文藝術(shù)類第二課堂，每個第二課堂都配備的專職的指導(dǎo)教師。教師在學(xué)期活動開始，就制定出本學(xué)期活動安排，具體到固定的活動時間、地點、內(nèi)容等。3由于有專業(yè)教師的指導(dǎo)，擴大了第二課堂的影響，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，形成了特有的

9、校園文化。3促進教師正確教學(xué)理念的形成現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了“無邊界職業(yè)生涯時代”，“知識技能不再是個體職業(yè)生涯規(guī)劃的風(fēng)向標，組織更看重的是個體運用知識的管理技能和可遷移技能”。4第一課堂在更多地承擔(dān)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和掌握上，管理技能和可遷移技能就需要第二課堂的幫助。第二課堂有豐富的人文、科技活動，在活動中，學(xué)生可以提高自身技能的學(xué)習(xí)和掌握能力。著名教育家葉圣陶說過，“教是為了達到不教”，就是說要通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生能獨立自主地獲取知識，形成終身學(xué)習(xí)的自我教育能力。第二課堂的靈活性，為培養(yǎng)學(xué)生這種能力提供了良好的環(huán)境，它通過豐富的，不受學(xué)科限制的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生在道德、智力、審

10、美上面的強烈愿望；通過自主活動的開設(shè)，促進學(xué)生積極主動獨立思考的能力和高尚的情感體驗；通過擴大學(xué)生活動領(lǐng)域和社交范圍，讓學(xué)生能正確認識和評價自己，從而生成學(xué)生自我教育的內(nèi)在動力。教師必須掌握這些先進理念，有意識地將他們?nèi)诤显诘诙n堂的教學(xué)和實踐中，才能發(fā)揮第二課堂的應(yīng)有作用。三通過外力支持，提高第二課堂質(zhì)量1教師的創(chuàng)新能力是第二課堂的有力保障培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是第二課堂開設(shè)的目的之一。目前，高層次創(chuàng)新人才嚴重不足，雖然我國人才總體規(guī)模已近六千萬，但人才的創(chuàng)新能力在國際人才競爭力的比較中還比較弱，高層次人才十分短缺，學(xué)術(shù)界和科技領(lǐng)域原創(chuàng)性人才十分缺乏。5如果教師本身不具備創(chuàng)新能力，課程設(shè)計就不

11、能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識，課程開展過程缺乏創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新能力從何談起，同時，缺乏創(chuàng)新意識的教師也不能很好地指導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動的開展。由此可見，提高教師的創(chuàng)新能力是提高第二課堂質(zhì)量的重要保障。教師的創(chuàng)新必須要包括文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是我國創(chuàng)新體系中不可缺少的一個部分，根據(jù)十六大精神，我們應(yīng)該在理論探求與具體實踐中，切實把“著眼于世界文化發(fā)展的前沿”與“發(fā)揚民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)”有機地結(jié)合起來，高度地統(tǒng)一起來，并以之作為實現(xiàn)文化創(chuàng)新的基本方略。文化創(chuàng)新表現(xiàn)在第二課堂教育中就是要求教師給學(xué)生努力營造一種尊重科學(xué)、尊重知識、尊重人才和崇尚“茍日新，日日新，又日新”的良好的文化創(chuàng)新輿論和環(huán)境，讓一切有利于文化創(chuàng)

12、新的思想競相迸發(fā)。2利用網(wǎng)絡(luò)平臺拓寬第二課堂領(lǐng)域信息時代，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新型媒體和信息技術(shù)，已經(jīng)成為學(xué)生日常生活的一部分，成為廣大學(xué)生溝通交流、獲取信息和豐富生活的便利工具。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量，讓它成為第二課堂的載體和支撐，開辟第二課堂學(xué)習(xí)的新方式。比如說，嘗試建立相關(guān)的網(wǎng)站和網(wǎng)頁，讓學(xué)生及時方便地了解第二課堂一些活動的相關(guān)資訊，為學(xué)生在課后，自由地提出個人的想法、見解，加強與其他學(xué)生或者教師之間的互動和交流提供一個很好的平臺，使每個參與者都體會到互動的樂趣。3通過多種方式調(diào)動師生雙方的積極性首先，第二課堂需要一個完善合理的評價體系。參與第二課堂，學(xué)生的興趣很濃，但是具體該參加哪些活動，應(yīng)

13、該達到什么樣的水平，沒有一個衡量的標準，這就需要建立起一個評價體系，通過這個體系，可以同時評價教師和學(xué)生兩個方面。對教師而言，可以根據(jù)評價體系來設(shè)計自己活動的理論廣度和深度；對學(xué)生而言，可以針對評價標準來衡量自我素質(zhì)的狀態(tài)。當教師和學(xué)生都明確第二課堂對于自身的要求，就會更有目的性、針對性來共同完成第二課堂整個教學(xué)和學(xué)習(xí)過程。其次，可以通過成立認證中心來調(diào)動學(xué)生積極性。為全面實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，許多高校由校團委牽頭，成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，依托校團委、院系團委、團支部建立三級認證中心，開展認證工作。學(xué)生如果通過第二課堂的學(xué)習(xí)不僅能學(xué)到知識，還能取得證書，成為以后找工作的一種證明和籌碼，就會激

14、發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，提高第二課堂學(xué)習(xí)的主動性。再次，可以將學(xué)生課外活動與學(xué)生評優(yōu)、研究生保送、教學(xué)成果評獎、教師評職稱等緊密掛鉤，并給予在國內(nèi)外重大競賽中取得好成績的學(xué)生和指導(dǎo)老師以獎勵，以此激勵教師和學(xué)生的參與積極性。參考文獻1蔡克勇，馮向東.大學(xué)第二課堂M.人民出版社，1988.2李冬娜.以第二課堂活動為載體加強校園文化育人功能J.河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2021（3）.3常青.開設(shè)第二課堂培育校園文化的探索與研究J.文教資料，2021.4黃新敏，吳旭紅，黃一嵐.無邊界職業(yè)生涯時代大學(xué)生就業(yè)能力探索J.教育發(fā)展研究，2021（1）.5鐘秉林.中國大學(xué)改革與創(chuàng)新人才教育M.北京師范大學(xué)出版社，2021.致自己的勵志語錄：讀萬卷書，行萬里路！把握現(xiàn)在、就是創(chuàng)造未來，不問收獲，但問耕耘！所謂的成功，就是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。浪花，從不伴隨躲在避風(fēng)港的小表演，而始終追趕著拼搏向前的巨輪。天道酬勤，加油，加油，再加油！