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1、- 1 - - 2 - 四年級下冊英語教案 一、教學(xué)目的 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立 學(xué)習(xí)英語的自信心； 2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。 4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的 進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 二、教材分析 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語供三年級起使用，是人民教育出版社 與加拿大 Lingo.Media 國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。 這套教

2、材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語教學(xué)基本要求 編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使 用。 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的 繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博 采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為 外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué) 實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。 本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語 言的真實(shí)性和實(shí)用性。 2

3、、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定 基礎(chǔ)。 3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的 能力。 4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲 得其他學(xué)科的知識。 6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。 7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我 發(fā)展的空間。 8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語 教學(xué)的整體質(zhì)量。 - 3 - 三、教學(xué)措施 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆

4、研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。 2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。 3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中 學(xué)習(xí)英語。 4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。 5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。 6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。 四、主要教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會(huì)說 12 組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。 2、能聽、說、認(rèn)讀 60 個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫 61 個(gè)單詞和 24 個(gè)句子（包 括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并

5、簡 單運(yùn)用。 3、能聽、做 6 個(gè) TPR 活動(dòng)。 4、能學(xué)會(huì) 3 個(gè)小制作。 5、能唱 8 首歌曲。 6、能聽、說、唱 7 首歌謠。 7、能完成 6 個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。 8、能聽懂 6 個(gè)幽默小故事。 9、能了解 6 項(xiàng)簡單的中西方文化知識。 五、教學(xué)進(jìn)程 單元 課時(shí) 周次 第一單元 6 課時(shí) 2 周 第二單元 6 課時(shí) 2 周 第三單元 6 課時(shí) 2 周 復(fù)習(xí) 1 3 課時(shí) 1 周 第四單元 6 課時(shí) 2 周 第五單元 6 課時(shí) 2 周 第六單元 6 課時(shí) 2 周 復(fù)習(xí) 2 3 課時(shí) 1 周 機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí) 6 課時(shí) 2 周 共計(jì) 48 課時(shí) 16 周 第一單元教學(xué)計(jì)劃 - 4 - 一、單元教學(xué)內(nèi)

6、容分析： 1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同 的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并 簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt.同時(shí)滲 透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合 er 在單詞中的最基本的發(fā)音。 2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teachers office, library, canteen, art room, computer ro

7、om, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型 This /That is the 及 Is this /that the? Yes，it is./No, it isnt.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。 3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合 er 在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及 如何正確使用序數(shù)詞。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)讀 PartA and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Lets talk 中的重要句 型 This/That is the(a) Is this/that the(a)? Yes, it is. No, it isnt. 三、

8、單元教學(xué)準(zhǔn)備：w W w .X k b 1. c O m 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、單元教學(xué)措施： 1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是 復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽 別人的說話。 2、對于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請他們 表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué) 生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。 Pa

9、rt A Lets talk 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： - 5 - 1. 能聽懂、會(huì)說：“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行 運(yùn)用。 2. 了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn): 本課對話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。 難點(diǎn)：認(rèn)讀對話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教學(xué)光盤。 2.單詞卡片。 Step 1.Warm-up (1) 教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì) 學(xué)生跟唱

10、。 (2) 教師慢慢出示 teachers office 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出 該單詞。 Step 2. Presentation 1、教師和學(xué)生進(jìn)行 free talk，話題是 Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片 語，教師也要給予表揚(yáng)。 2、播放本課課件 Lets talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些 問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破 。 3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，

11、注意提醒學(xué)生 this 和 that 中“th” 的發(fā)音要咬舌頭。 4、first 和 second 的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中 滲透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片， 如：T: The first card, playground; the second card, 然后 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語 on the first floor 和 on the second floor。 5、分角色朗讀與表演：教師先與一些

12、學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行 學(xué)與教的主要過程 教學(xué)調(diào)整或生成記錄 - 6 - Part A Lets talk 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。 2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden . Water the flowers. 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。 2.難點(diǎn)：單詞 library 中輔音連綴的發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。 3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。 示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請

13、學(xué)生小 組練習(xí)和表演。 Step3. Practice 1、一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依 照圖的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或 學(xué)校場館，用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答 。 2、做本單元 A Lets talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。 Step 4. Consolidation and extension 1、學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對話。http:/w w w.xkb1. c om 2、學(xué)生在小組內(nèi)仿照 Lets talk 部分創(chuàng)編對話并展示。 Step5.Homework 聽 Lets talk 部分

14、的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 板書設(shè)計(jì): Unit 1 My school Part A Lets talk - 7 - Step 1.Warm-up 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué) 生跟唱。 2、播放第三冊第一單元課件 Lets learn A ，回顧句型： “Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 Step 2 Presentation 1、教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do

15、you like our classroom? Whats in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng) 的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. http:/w w w.xkb1. c om 2、播放本課的聲音 Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句 型“Its on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)

16、習(xí)序數(shù)詞 做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞 的正確讀音。在練習(xí) library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音 連綴的單詞，如 ice-cream, brother, friend, hungry。 Step 3 Practice 1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如 garden，組內(nèi)學(xué)生依次說 出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees 等， 這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí) Lets do 打下基礎(chǔ)。 2、看 Lets do 的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后 跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然 后

17、分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子 并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行 評價(jià)。評價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。 Step 4Consolidation 1、聽音標(biāo)序號：教師播放 Lets learn 部分單詞的錄音，學(xué)生 學(xué)與教的主要過程 教學(xué)調(diào)整或生成記錄 - 8 - Part A Lets spell 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握含有字母組合 er 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer 五個(gè)詞語。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 water

18、, tiger, sister, dinner, computer 五個(gè)詞語。 難點(diǎn)：正確書寫 water, tiger, sister, dinner, computer 五個(gè)詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、單詞卡片。 聽音給單詞標(biāo)序號。 2、學(xué)生在小組內(nèi)仿照 Lets learn 部分創(chuàng)編對話并展示。 Step 5。Homework 1.抄寫本課時(shí)四個(gè)的詞。 2.聽第 5 頁錄音，并能讀熟 5 頁內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì): Part A Lets learn Step 1.Warm-up 1、師生做日常口語練習(xí): A: Where is the teachers office? B: Its . A

19、: Is this .? B: Yes, it is./No, it isnt. 2、請學(xué)生表演 A 部分 Lets talk 的對話。 Step 2. Presentation and practice 學(xué)與教的主要過程 教學(xué)調(diào)整或生成記錄 - 9 - Part B Lets Talk 第 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。 2、能認(rèn)讀句型 Is this the?和 Is that the ? 并做出相應(yīng)的回答。 3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教具準(zhǔn)備： 1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。 教學(xué)重點(diǎn)：本

20、課時(shí)的主要單詞和詞組。 教學(xué)難點(diǎn)：對新句型的理解和運(yùn)用。 1、播放 Read, listen and chant 的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3、播放 Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組 合 er。 4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫 格式正確的目的。 5、完成 Look, listen and write 部分的練習(xí)。 Step 3 Consolidation 小組合作學(xué)習(xí)：再寫出幾個(gè)以 er 結(jié)尾，并且 er 發(fā)音和 water, tiger,computer 等單詞相同的單詞。 新課 標(biāo)

21、 第 一 網(wǎng) Step 4 Homework 抄寫本課以 er 結(jié)尾的單詞，并體會(huì) er 的發(fā)音。 板書設(shè)計(jì): Part A Lets spell 學(xué)與教的主要過程 教學(xué)調(diào)整或生成記錄 - 10 - Part B Lets Learn 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能夠完成 Look, ask and answer 部分中的活動(dòng)。 3、能夠理解 Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的

22、正確發(fā)音以及序數(shù) first, second 的用法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解 Story time 中的故事大意。 一、復(fù)習(xí)引題 1、學(xué)生表演 A 部分 Lets do 的內(nèi)容。 2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school? 鼓勵(lì)學(xué) 生用新學(xué)的單詞來交談。 二、教學(xué)新課 1、教師和學(xué)生進(jìn)行 free talk，話題是 Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教 師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today a friend fro

23、m America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。 2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過 程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the?和 Is that the ? 3、學(xué)生聽錄音跟讀對話。 4、學(xué)生分角色朗讀對話。 三、鞏固練習(xí) 做本單元 B 部分作業(yè)本上 Lets talk 的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 聽 Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 五、板書設(shè)計(jì) 學(xué)與教的主要過程 教學(xué)調(diào)整或生成記錄 - 11 -

24、 Part B Lets Read and write, Story 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能讓學(xué)生運(yùn)用 This/That is 寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、會(huì)唱 Lets sing 的歌曲。 4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is the library. That is the playground.”的正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫 This is the library. That is the playground.。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生齊唱本單元的 Lett c

25、hant B 部分的歌謠。 2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our school。 3、教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 4、請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說 校園里還有些什么設(shè)施和課室等。 二、教學(xué)新課 1、教師播放 A 部分 Lets do 的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做” 活動(dòng)。 2、教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生

26、回 答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。 3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教 授其余五個(gè)生詞。 4、聽錄音，跟讀、模仿。 三、鞏固練習(xí) 教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手 蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指 著某張圖卡問學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此 鋪墊新句型：Is this/ that the

27、 ? 四、布置作業(yè) 讀課文第 8 頁。 五、板書設(shè)計(jì) 學(xué)與教的主要過程 教學(xué)調(diào)整或生成記錄 - 12 - 第二單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日 ?；顒?dòng)。主要句型是：What time is it? Its . Its time for . / Its time to . A、B 部分的 Lets talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教 學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知 識時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。 2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答

28、，如：What time is it? Its nine oclock能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日常活動(dòng)，如：Its time for English classIts time to go to school 3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合 ur 在單詞中的發(fā)音。 二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀 Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Lets talk 中的重要句型。 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、單元教學(xué)措施： 1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

29、，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是 復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽 別人的說話。 2、對于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請他們 表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 一、復(fù)習(xí)引題 1、日常口語交流。 2、Review：A、B 兩部分的詞語及對話。 二、教學(xué)新課 1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用 This/That is練習(xí)說句子。 2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。 三、鞏固練習(xí) 1、讀一讀并填空。 2、聽錄音并排序。 3、看一看并畫圈。 4、唱 Lets sing 的歌曲。 5、聽錄音看動(dòng)畫理解 Story time 的內(nèi)容。 四

30、、布置作業(yè) 1、唱第 10 頁的歌曲給家長聽； 2、聽錄音并跟讀 Story time。 五、板書設(shè)計(jì) - 13 - 3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué) 生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會(huì)說“What time is it ?Its time for ”并能在情景中進(jìn)行 運(yùn)用。 2、能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids”“Lets go!”兩個(gè)短語的句子。 3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is

31、 it?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for”的用法。 教學(xué)難點(diǎn)：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is over. 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生日常口語訓(xùn)練。 2、學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第 64 頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說：Its time for breakfast. / Its time for English class.學(xué)生根據(jù) 實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。 二、教學(xué)新課 1、 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Cl

32、ass is over.”來幫助學(xué)生理 解。待學(xué)生將時(shí)針撥到 5 點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問： School is over. What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此導(dǎo)入新課。 2、看與聽 學(xué)生看 Lets talk 部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi) 容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解 難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“Its time for”造句。 3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。 4、分角色朗讀與表演。

33、 建議教師扮演 John 的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行 示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。 三、鞏固練習(xí) 1、Lets play：操練句型“What time is it ?Its ” 2、做本單元 A Lets talk 部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。 四、布置作業(yè) 學(xué)與教的主要過程 教學(xué)調(diào)整或生成記錄 - 14 - 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。 2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：Its Its time for 3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教具準(zhǔn)備： 1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件

34、、聲音、圖片等媒體素材。 2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。 教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 教學(xué)難點(diǎn)：對新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for” 的理解和運(yùn)用。 1、聽 Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行 表述。 五、板書設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放第一單元 Story time 的錄音或者請一組學(xué)生表 演 Story time 中的故事。

35、 2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問：Why ? 學(xué) 生答：He is hungry .教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch .接下來，教師可鼓 勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。 二、教學(xué)新課 1、Lets learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘 （課前準(zhǔn)備）。

36、 一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 課程名稱的教授可借助于 chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 學(xué)與教的主要過程 教學(xué)調(diào)整或生成記錄 - 15 - 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握含有字母組合 ir, ur 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger 四個(gè)詞語。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hambu

37、rger 四個(gè)詞語。 教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫 girl, bird, nurse, hamburger 四個(gè)詞語。 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a pict

38、ure ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Lets do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽 的方式。 三、鞏固練習(xí) 1、自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問答對話。 四、布置作業(yè) 1、讀課文第 15 頁并背誦 Lets do。 五、板書設(shè)計(jì) 學(xué)與教的主要過程 教學(xué)調(diào)整或生成記錄 - 16 - 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解 Hurry! Oops , Im re

39、ady .等單詞和短句。 2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to 教學(xué)難點(diǎn)： 1、Its time for和 Its time to的用法區(qū)別。 2、Breakfast is ready!和 Im ready!的發(fā)音。 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生做日?？谡Z練習(xí): A: What time is it? B: Its . 2、請學(xué)生表演 A 部分 Lets talk 的對話。 二、教學(xué)新課 1、播放 Read, listen and chant 的

40、錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3、播放 Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。 4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫 格式正確的目的。 三、鞏固練習(xí) 1、完成 Look, listen and write 部分的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、抄本課單詞 4+1 模式 五、板書設(shè)計(jì) X|k | B| 1 . c |O |m 學(xué)與教的主要過程 教學(xué)調(diào)整或生成記錄 - 17 - 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。 2、能夠理解并在情景中正確使用句型：Its time to 教具準(zhǔn)備：

41、教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。 教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：Its time to 一、復(fù)習(xí)引題 教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。 二、教學(xué)新課 1、教師拿出 Mike 的圖片，問學(xué)生 Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出 正確答案。 2、看掛圖或，回答理解性問

42、題，并通過情景、動(dòng)作等幫助 學(xué)生理解 hurry，ready 和 oops 的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加 以鞏固，并注意對兩個(gè)句型：Its time for和 Its time to加以比較。 3、聽錄音，然后跟讀、模仿。 4、分角色朗讀和分角色表演。 三、鞏固練習(xí) 1、調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作 息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型 Its time to.來表述。 四、布置作業(yè) 1、熟讀并背誦第 17 頁的 Lets talk。 五、板書設(shè)計(jì) 學(xué)與教的主要過程 教學(xué)調(diào)整或生成記錄 - 18 - 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能讓學(xué)生運(yùn)用 What time is

43、 it? Its.寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、會(huì)唱 Lets sing 的歌曲。 4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“What time is it? Its.”的正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫 T What time is it? Its. 一、復(fù)習(xí)引題 1、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混 合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。 二、教學(xué)新課 1、玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答 Its oclock .Its tim

44、e for 2、教師做出 4：35 的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué) 生說出：Its 4:35、school is over .教師接著問：School is over .Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home .教師由此導(dǎo)入句 型 Its time to go home . 3、教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組， 如：教師發(fā)指令：Its time to get up .請學(xué)生做起床、穿衣服 的動(dòng)作；教師說 Its time to go to school 。請學(xué)生做背書包、 走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：Its t

45、ime to為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 4、聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。 5、教師可采用 A 部分 Lets do 的形式操練新的句型。 三、鞏固練習(xí) 1、畫畫說說：學(xué)生模仿 B Lets learn 部分的插圖畫出自 己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生 A 六點(diǎn)起床， 他就指著自己的畫說：Its 6 oclock .Its time to get up . 2、完成 Lets play。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 四、布置作業(yè) 1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。 2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語描述。 五、板書設(shè)計(jì) 學(xué)與教的主要過程 教學(xué)調(diào)整或生成記錄 - 19 - 第三單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元教

46、學(xué)內(nèi)容分析 1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要 求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對話。 2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說 Lets talk 部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那?境中運(yùn)用。如 ：能正確的用 Its warm in Beijing. Whats the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及 Can I put on .? You can wear .等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動(dòng)項(xiàng)目。能 用英語熟練地對衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。 3、單元教

47、學(xué)難點(diǎn)：字母組合 ar, al 在單詞中的發(fā)音。 二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀 Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Lets talk 中的重要句型。 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、單元教學(xué)措施： 1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是 復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽 別人的說話。 2、對于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請他們 表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)

48、英語的習(xí)慣。 3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué) 生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。 一、復(fù)習(xí)引題 1、日?？谡Z交流。 2、Review：A、B 兩部分的詞語及對話。 二、教學(xué)新課 1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用 What time is it? Its.練習(xí)說句子。 2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。 三、鞏固練習(xí) 1、讀一讀并排序。 2、聽錄音并排序。 3、看一看并連線。 4、唱 Lets sing 的歌曲。 5、聽錄音看動(dòng)畫理解 Story time 的內(nèi)容。 四、布置作業(yè) 1、唱第 20 頁的歌曲給家長聽； 2、聽錄音并跟讀 Story time。 五、板書設(shè)計(jì) - 20 - 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會(huì)說“Can I .?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。 2、在對話中鞏固描述天氣的詞 cold，warm，cool，hot。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant. 詞匯：wear can cant 教學(xué)難點(diǎn)：“Can I ?” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。 2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。