《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)-修訂編選.pdf》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)-修訂編選.pdf（5頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、人教版一年級上冊數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)想：連加連減是在教學(xué) 10 以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決 稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué) 習(xí) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。 教學(xué)內(nèi)容： 一年級上冊 P65-66，連加連減。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生在實(shí)際情境中，知道連加連減的含義和運(yùn)算順序。 學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。 2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性， 在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多 樣的算法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂

2、學(xué)、 會(huì)學(xué)。初步感知連加連減與日常生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加連減的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:非常高興能與孩子們共同學(xué)習(xí)!孩子們的口算能力是不是很棒 呀?(是)非常有自信!那老師就來考考你們。 出示口算課件 師：孩子們的口算能力真棒！真是個(gè)口算小能手！仔細(xì)觀察這四 組算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 匯報(bào)：每組題目，兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者 減。 今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì) 1.教學(xué)例題 （一）教學(xué)連加： 師：上周末，老師去了一趟農(nóng)場，在農(nóng)場里認(rèn)識(shí)了一位新朋友， 他

3、的名字叫華華。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？展示圖 1，瞧！他在干什么？ 生：他在喂小雞。 師：華華是個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。你們想不想像他一樣？（想） 那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？ 1、出示喂小雞的情景課件，教師分步操作，學(xué)生觀察： 操作 1： 5 只小雞在吃食，又跑來了 2 只。 師：看到這里你知道了什么？（一共有 7 只小雞） 誰會(huì)列式？口頭 操作 2： 又來了 1 只。 師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了 1 只。 師：誰會(huì)用自己的語言來描述剛才的畫面？ 生：華華喂 5 只小雞，跑來了 2 只，又跑來 1 只。 師：你表達(dá)得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？ （三

4、部分）地上一共有多少只小雞？ 誰會(huì)列式？ （生說，教師板演 5+2+1=8） 你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（5 加 2 再加 1 等于 8。）（帶讀） 板演：5+2+1= 師：5+2+1 與我們以前學(xué)習(xí)過的加法算式一樣嗎？ 生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學(xué)的是有一個(gè)加，現(xiàn)在學(xué)的 是有兩個(gè)加。 師：像 5+2+1 這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加） 連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)新知識(shí)。這道算式該怎樣計(jì)算，先算 什么，再算什么？ 強(qiáng)調(diào)：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？ （學(xué)生說，老師板演） 2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前 兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)

5、，算 出結(jié)果。 2.教學(xué)例題 (二)連減教學(xué)： 1、連接上面的情景課件，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么 樣？（動(dòng)畫演示） 生：又去玩了，走開了。 師：誰會(huì)用自己的語言來描述剛才的畫面？ 生：華華原來喂 8 只小雞，走了 2 只，又走了 2 只。 師：你表達(dá)得很精彩，真棒！ 師：草地上還剩幾只小雞？（2 只） 誰會(huì)列式？ （生說，教師板演 8-2-2=4） 師：8-2-2=4 與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？ 生：不一樣，以前學(xué)的是有一個(gè)減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)減。 師：像 8-2-2=4 這樣的減法算式，你們可以給它起個(gè)名字嗎？ 生：連減。 師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像

6、個(gè) 小小數(shù)學(xué)家。 師：像 8-2-2=4 這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減） 連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。 那么，該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：板演 2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)減起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前 兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，算 出結(jié)果。 三、鞏固深化 1.做一做：65 頁最下面第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌 討論，邊.把算式寫完整。 65 頁最下面第二題，看圖列式說圖意。不擺。 使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示 反饋：你的算式是。，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相 互評價(jià)。 2、課外延伸： 生活中連加連減的例子。 口算比賽： 連加連減（直接說得數(shù)） 3、完成練習(xí)十四第 1、2、3、4 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣 計(jì)算連加連減？