《小學(xué)四年級英語上冊牛津版全冊教案-修訂編選.pdf》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)四年級英語上冊牛津版全冊教案-修訂編選.pdf（86頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、 全冊教學(xué)計劃 一、教材分析 本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他 們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信 心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)， 以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流 的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。 翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點： 1、強調(diào)語言運用 本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的 培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等 方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把 話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點， 采用“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生

2、在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。 2、注重能力培養(yǎng) 本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué) 會學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué) 語言去做事情的能力。 3、突出興趣出發(fā) 本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面 都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密 聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。 4、重視雙向交流 本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué) 內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知能力的中西方 文化知識。 5、本教材十分重視 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選需要 興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活

3、聯(lián) 系最緊密。 本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書有四個模塊， 共 12 個單元。 二、學(xué)生情況分析 四年級的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語學(xué)習(xí)，掌握了一定 量的英語詞匯和基礎(chǔ)的英語會話。故本學(xué)期將進一步培養(yǎng)其 英語學(xué)習(xí)的興趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學(xué)和會話 教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實進行字母的四會教學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能聽懂、會說 12 組會話，并能進行簡單的交流。 2、能聽、說、認(rèn)讀 66 個單詞和聽、說、讀、寫 26 個字 母并且能聽、說、讀寫 36 個單詞。 3、能聽、做、演 18 個游戲。 4、能聽、做 7 個“TPR”活動。 5、以學(xué)會 2 個制作。 6、能唱 8 首歌曲。

4、 7、能聽、說、唱 8 首歌謠。 8、以完成 6 個自我評價活動。 9、能聽懂 6 個幽默故事。 10、能了解 6 項簡單的中西方文化知識。 三、教學(xué)方法 1、會話教學(xué) 本冊會話教學(xué)部分均設(shè)計在各種真實自然的情景之中， 并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸 進，便于表演。三年級學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。 因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)語言，運用語 言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到：融會話教學(xué)于情景表演之中，讓 學(xué)生裝在表演中練，在交際活動中用。 2、詞匯教學(xué) 本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實 物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的 教學(xué)融于會

5、話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏 相結(jié)合。 Unit1 Meeting new people 第（ 1 ）課時 三 維 目 標(biāo) 1.知識與技能：掌握本課有關(guān)數(shù)字的新單詞，并會默 寫數(shù)字 one-sixteen； 2.過程與方法學(xué)會如何用 Thisis.句型向別人介紹 自己的新同學(xué)、自己的好朋友； 3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)用英語向人打招呼的熱情。 學(xué)習(xí)重點 this is.句型的運用；情態(tài)動詞 can 的用法 學(xué)習(xí)難點 his is.句型的運用 教具準(zhǔn)備 白班 掛圖 課堂教學(xué)活動設(shè)計 二度備課 Warm-up(5 minus) Free talk: 跟學(xué)生打招呼，問候，相互熟悉

6、。 Teacher: Hello！Im . S1: Hi！Im . S2: Hello! Im . Who are you? S3: Im . One two threefourfivesix seven eight nine ten 導(dǎo)入本課數(shù)字學(xué)習(xí)。 Presentation and Practice(75 minus) 1) 單詞： eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen 拓展單詞： classmate one two hree four five six seven eight nin e ten 2）基本句型： This is

7、. (介紹用語) 這是 See you. 再見。 - Nice to see you. 很高興見到你。 - Nice to see you too. 也很高興見到你。 基于課本進行講解。 Part 1: Look and say Good morning, Peter. Good morning, Kitty. This is my sister. Her name is Sally. Shes twelve.And his my brother. His name is Pa ul. Hes only six. Hi, Sally. Hi, Paul. My name is Kitty. I

8、m Peter Hi, Kitty. We are going to the park. Goodbye, Kitty. Part 2: Ask and answer Show a photo of your friend. Then talk about him/ her. This is my friend. His name is Danny. Heis nine. He can ride a bicycle. This is my friend. H er names Tracy. Shes thirteen. She can skip. S: This is my . His /He

9、r names . Hes/ Shes . (age) He / She can . 3）語法： 1. 形容詞性物主代詞 my, her, his, your 在英語中有物主代詞，它可以分成名詞性的和形容詞性的。 形容詞性物主代詞相當(dāng)于形容詞，置于名詞前， 在句子中用于修飾名詞，做定語，后面必須跟一個名詞。 例如： This is my brother. His name is Tom. 這是我的哥哥。他叫湯姆。 形容詞性物主代詞有人稱和數(shù)的變化， 單數(shù)形式： my（我的）your（你的） his /her/its （他的、她的、它的） 復(fù)數(shù)形式： our（我們的） your（你們的） the

10、ir他們的） 本節(jié) 小結(jié) 板書 設(shè)計 Meeting new people Morning afternoon Nice to meet you His her my 教學(xué) 反思 unit1 Meeting new people 第（ 2 ）課時 三 維 目 標(biāo) 1. 通過 Say and act 的情景對話，幫助學(xué)生進一步鞏固 和運用句型 His /Her name is 和日常用語 Nice to meet you.和 see you。 2. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母 a 在的單詞中的發(fā)音。 3. 通過學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運用本單元所 學(xué)的知識， 學(xué)習(xí)重點 語音: a (cake ,tab

11、le) 詞匯 ：his 學(xué)習(xí)難點 句型：His /Her name is see you 教具準(zhǔn)備 PPT 課堂教學(xué)活動設(shè)計 二度備課 Pre-task preparations 1. 請學(xué)生手持好朋友的照片，從好朋友的年 齡、姓名、等方面向全班介紹。要求學(xué)生介 紹時先向大家問好，接著介紹朋友的姓名和 年齡，鼓勵學(xué)生使用更多學(xué)過的句型來介 紹。 S:Good morning ./Good afternoon. This is my new friend . His /Her name is He is /She is 2. 指著一個學(xué)生手里的照片，向?qū)W生提問照片 中的人物的姓名及其它信息。 T

12、：（ point to the girl in S1s picture） Is she your friend? S1:Yes,she is my friend. T:Whats her name? S1:Her nemes 然后讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)所帶的家人或朋 友的照片進行對話。 While-task procedures 1. 播放 Say and act 的錄音，在聽錄音之前， 教師可以根據(jù)對話內(nèi)容設(shè)計幾個問題， 如對話中的人物，人物的姓名，做什么 事情等，讓學(xué)生在聽錄音時重點關(guān)注這 些信息。 1） How many people are there in the park? Four

13、 2)Who are they? Peter ,Sally ,Paul and kitty. 3)What s peters sister s name? Saiiy. Her names Sally. 4) Who is Peters classmate ? Kitty. 聽完錄音后，教師可以出示一些檢測理解程度 的句子，請學(xué)生用 Yes 或 No 判斷，借此檢測 學(xué)生聽錄音時是否抓住關(guān)鍵內(nèi)容。 2. 播放 Say and act 的錄音，然后出示對話 的四張圖片，請學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容， 給四張圖片排序，檢測學(xué)生是否理解對 話內(nèi)容。 3. 然后請學(xué)生自由分組。教師出示 Say and act

14、 的前三幅畫，圖片上的對話格子留空， 讓學(xué)生根據(jù)圖片改編人物對話，自己設(shè) 計第四幅圖片情景。 4. 出示 Learn the sounds 的單詞語音卡片，a (cake ,table),朗讀單詞，讓學(xué)生注意字 母 a 在單詞中的發(fā)音，然后讓學(xué)生跟讀。 接著，請學(xué)生說出類似的單詞。 最后播放 Learn the sound 兒歌的錄音， 讓學(xué)生模仿跟讀，請個別學(xué)生朗讀。 本節(jié)小結(jié) 板書 設(shè)計 unit1 Meeting new people His /Her name is a (cake ,table) 教學(xué) 反思 Unit2 Can you swim 第（ 1 ）課時 三 維 目 標(biāo) （一

15、）知識目標(biāo)： 1. 掌握句型 Can you? Yes, I can. No, I cant. Can he/she? Yes/No 2. 能用句型 He/ She can_, but he/she cant_.來描述 他人的能力 （二）能力目標(biāo)： 1熟練掌握一般疑問句 Can?以及回答，并能作快速應(yīng)答。 2通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，交流與合作的能 力及口語表達能力。能開展小組活動進行對話訓(xùn)練，并在此 基礎(chǔ)上進行信息的反饋 （三）情感目標(biāo)： 1.在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對美好事物熱愛的情感。 2.通過小組活動等形式對同學(xué)間的能力進行詢問和了解，增進彼 此的了解和友誼。 學(xué)習(xí)重點 運用單

16、詞，正確描述某人能夠做的事情并能夠區(qū)分她他來進行提問。 學(xué)習(xí)難點 情態(tài)動詞 can 的用法 教具準(zhǔn)備 多媒體、作業(yè)紙 課堂教學(xué)活動設(shè)計 二度備課 Free talk: T:Class begins! S1:Stand up! T:Hello, boys and girls. Ss:Hello,Miss Shuai. 1. T:How are you? S1:Im fine, thank you! T:Whats your name? S2:My name is XX. T:Nice to meet you. S2:Nice to meet you,too. 【三、四個學(xué)生進行操練?！?2.T:

17、First! Lets play a game. Listen and do. OK? Ss:OK! T:Stand up, please! （學(xué)生全體站起來。） T:Sit down, please! （學(xué)生全體站起來。） T:Change! 反口令練習(xí) 【操練兩到三次】 2. T:Show your finger! Touch your eyes.（學(xué)生摸眼睛） Touch your nose.（學(xué)生摸鼻子） Touch your mouth.（學(xué)生摸嘴） Touch your ears. （學(xué)生摸耳朵） 【一邊說，一邊做動作】 3. T: One, two, three! Ss:Thre

18、e, two, one! T:Look at me! What can I do? I can .（做出跳舞的動作） Ss:Dance! 同樣的方法再復(fù)習(xí) 1A 中的單詞：run, jump, sing。 【邊說邊做】 4. T: I can sing! Lets sing a song! 多媒體播放音樂，和學(xué)生一起邊唱邊跳歌曲“I can sing.” Presentation: 1. T: OK! I can sing. What can you do? S1:I can dance. T:What can you do? S2:I can jump! 【問三到四個學(xué)生】 T:Look a

19、t screen!（多媒體放出一個游泳的小男孩） We ask him together! What can you do? Ss:What can you do? 多媒體放出“swim”的讀音。 T:Read after me: swim.（加動作） Ss:Swim.（帶讀，板書） T:What can you do? S:I can swim. T:Now! Work in pairs.Practise with your deskmate. 練習(xí)句型：What can you do? I can swim. 【操練兩組學(xué)生】 3. T:Look!What can she do? （多媒體

20、上出現(xiàn)一個溜冰的小女孩） She can.（多媒體放出“skate”的錄音） Read after me : skate. Ss:Skate. T:Can you skate? S1:No. T:Can you skate? S2:Yes, I can. T:Come here, please. （讓一個學(xué)生上前進行溜冰表演的動作，在這過程中其他學(xué)生為 他鼓掌。） 4. T:Look! Whats this?（拿出足球） Ss:足球。 T:Yes! Its a football. Follow me:football. Ss:Football.（板書，并帶讀） T:What colour? S

21、s:Blue. T:Its a blue football. You can touch it.（讓一個學(xué)生摸一下足球） Pass it and say: football. 【學(xué)生傳球，嘴里說“football”】 I can play football.（我自己踢足球給學(xué)生看） Follow me: play football. （多媒體上發(fā)出“play football”的錄音） T:Can you play football? （多媒體上出現(xiàn)“Can you play football？”） S1:Yes, I can. 【請兩個學(xué)生上前踢足球，踢得好的給予獎勵。】 5. T:Watc

22、h cartoon！Guess! What are they doing? （放出兩個人正在下國際象棋的影片） What are they doing? Ss:下國際象棋。 T:Yes! Theyre playing chess. Read after me together: play chess.（多媒體出現(xiàn)“play chess”的讀音。板書并帶讀。） Ss:Play chess. T:Can you play chess?（多媒體放出“Can you play chess？”的 句型） S1:No. T:Can you play chess? S2:Yes, I can. 6.Game

23、： 1）Whats missing? T:Now! Lets play a game! 【多媒體上出現(xiàn)：swim、skate、play football、play chess.的圖 片】 I give you 1 mintues.(讓學(xué)生記住圖上有什么?然后圖消失了， 看哪個學(xué)生記住每幅圖用英語怎么說) 2) T:Lets say a rhyme: What can you do? Swim,swim,I can swim. What can you do? Skate,skate, I can skate. What can you do? Football,football,I can p

24、lay football. What can you do? Chess,chess, I can play chess. 6. 每組請一名同學(xué)上臺,當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動停止后,所有同學(xué)齊聲 問“What can you do?”該同學(xué)必須流利、準(zhǔn)確地說出“I can”誰 說的又快又準(zhǔn)就給誰加星。 7.Do some exercise and check them. T: Time is up! Lets go to play football. 【組織學(xué)生到操場踢球】 Homework: Read the words and the next after the tape after class.

25、本節(jié) 小結(jié) 板書 設(shè)計 Can you swim What can you do? swim skate I can play football play chess 教學(xué) 反思 Unit2 Can you swim ? 第（ 2 ）課時 三 維 目 標(biāo) 1.通過 Say and act 的情景對話，幫助學(xué)生進一步鞏固和運用 句型 What can you do? I can Can you? 2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母 a 在閉音節(jié)中的發(fā)音。 3.通過學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運用本單元所學(xué)的知 識， 學(xué)習(xí)重點 語音：a (jam ,hand) 句型：What can you do?Ican s

26、wim and fiy. Can Superdog fiy too? 學(xué)習(xí)難點 What can you do? 教具準(zhǔn)備 課堂教學(xué)活動設(shè)計 課堂特色補充 Pre-task preparations 1. 將 paint ，draw，read，write，swim，jump 等單詞 卡片貼在黑板上，要求學(xué)生根據(jù)給出的句型來介紹 自己。 I can _ . I can _. I can_.I am super. 2. 播放一段電視訪談節(jié)目的錄像片段，引出 talk show,on Tv,幫助學(xué)生理解他們的含義。 While-task procedures 1. 出示 Say and act 欄目

27、的圖片，根據(jù)圖片提問，讓 學(xué)生回答。 T：（point to picture 2）Who are they? S1:They are Kitty,Supergirl and Superdog, T:What can supergirl do? S2:She can run, T:Can she run very fast? S3:Yes,she can .She can run very fast. 接著播放 Say and act 的錄音，讓學(xué)生跟讀，然后讓 學(xué)生閱讀 Say and act 的對話，通過提問檢查他們的 理解程度。 2. 角色扮演。學(xué)生三人一組表演對話，如果條件許可， 可以讓

28、學(xué)生在角色扮演的基礎(chǔ)上改編對話。 3. 學(xué)生根據(jù) Say and act 的對話內(nèi)容完成下列報告，假 如學(xué)生有困難，教師應(yīng)及時給與幫助。 I am Kitty Li .Two friends are at todays Super Show. They are _ and _ . Supergirl can _.She can_,_,and_.She is super, Superdog can _.He is super too, Ilike Supergirl and Superdog. 4. 出示 Learn the sounds 的語音單詞卡片 a (jam,hand), 讓學(xué)生跟讀，

29、感受字母 a 的單詞，帶領(lǐng)一些學(xué)生一 起朗讀這些單詞。 最后，播放兒歌的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。 5.讓學(xué)生看練習(xí)冊Task 的第一部分。讓學(xué)生思考自 己和朋友會做的事，在表格相應(yīng)的欄內(nèi)打鉤，然后讓學(xué) 生根據(jù)表格信息和同學(xué)問答，互相猜測各自朋友的名 字。 本節(jié)小結(jié) 板書 設(shè)計 Unit2 Can you swim ? What can you do?Ican swim and fiy. Can Superdog fiy too? 教學(xué)反思 Unit3 Are you happy 第（ 1 ）課時 三 維 目 標(biāo) 1.知識與技能：幫助學(xué)生學(xué)習(xí) Lookandlearn 中表示感覺的 單詞 thir

30、sty,happy,sad,tired,full,hungry. 2、過程與方法：通過猜謎游戲和看圖造句活動，幫助學(xué)生 鞏固詞匯學(xué)習(xí) 3.情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合句型 Im happy/表達感受， 為詢問別人的感覺打下基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí) 重點 詞匯：happy,sad,tired,hungry,full,thirsty 句型：Im happy.使用教材構(gòu)想學(xué)生能表達自己的感覺， 能詢問并轉(zhuǎn)述別人的感覺，能對別人的感覺作出適當(dāng)?shù)幕?應(yīng)。 學(xué)習(xí)難點 句型：Im happy. 教具準(zhǔn)備 電腦課件、單詞卡片（帶圖片）、獎勵用的小笑臉圖片 課堂教學(xué)活動設(shè)計 二度備課 溫故互查 Have a chant.（組長先

31、示范讀，組員再讀。） Can you? Can you? Can you swim? Yes, yes, yes, I can. No, no, no, I cant. Can you? Can you? Can you run? Yes, yes, yes, I can. No, no, no, I cant. Can you? Can you? Can you jump? Yes, yes, yes, I can. No, no, no, I cant. 二、設(shè)問導(dǎo)學(xué) 1、教師出示表達不同表情的人物圖片，學(xué)生仔細 觀察并理解人物的感覺，由此引出本單元的核心詞匯。 T: Look at th

32、ese people. How do they feel? What about this little baby? Ss: 開心。 T: Yes. She is happy. Happy. Ss: Happy. T: H-A-P-P-Y, happy. (板書：happy) Ss: T: H-A-P-P-Y, happy. 2、 以 同 樣 的 方 法 學(xué) 習(xí) sad, thirsty, full, hungry, tired。 3、老師出示圖片并說出單詞，讓學(xué)生判斷正誤。 正確的跟讀，錯誤的拍手表示，并說出正確的單詞。 4、Make sentences。根據(jù)老師出示的單詞卡片， 學(xué)生用 I

33、m 來造句。 5、游戲。 （1）I do you guess. 老師請一個同學(xué)到臺前做表 情，其他同學(xué)來猜。用 Are you？詢問別人的感覺， 這個同學(xué)要作出相應(yīng)的回答。 （2）Look and answer. 四人一組玩游戲，一人抽取 圖片，另外三人用 Are you ？詢問，根據(jù)圖片回答 問題。 三、鞏固練習(xí) Read and complete. (讀句子，根據(jù)句意在橫線上填 上合適的形容詞。) I have a new bag. I am _. . I run and run. I am _. . I ate(吃 ) two hamburgers(漢 堡 包 ). I am _. I

34、cant draw. I am _. I am _.I want(想，要) a big cake. I am _.I want some water (水) . 四、拓展延伸 In our life , everyone should learn to concerned others, learn to share happiness and sadness with friends. (在我們的生活中，我們要學(xué)會 關(guān)心別人，學(xué)會與朋友分享快樂，也要分擔(dān)朋友的憂 傷。) 在別人不開心的時候，我們可以用 Im sorry. Its too bad.來表示同情。那么請同學(xué)們想一想：在哪些 情況下

35、會用到 Im sorry. Its too bad.這樣的表述？ 五、結(jié)束課堂 唱歌曲“If youre happy”，播放歌曲時教師帶領(lǐng) 學(xué)生一邊唱一邊做動作。 本節(jié) 小結(jié) 板書 設(shè)計 Unit 3 Are you happy? happy Im sad Are you？ thirsty Yes, I am. full No, Im not. hungry tired 教學(xué) 反思 Unit 3 Are you happy? 第（ 2 ）課時 三 維 目 標(biāo) 1. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母 e 在開音節(jié)中的發(fā)音。 2. 幫助學(xué)生欣賞故事烏鴉喝水。通過看圖、提問、判斷、 看句排序和看關(guān)鍵詞介紹圖片四個活

36、動，引導(dǎo)學(xué)生通過 閱讀抓住關(guān)鍵信息，了解故事大意。 3. 通過學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運用本單元所學(xué)的 知識 學(xué)習(xí)重點 語音；e (he she) 詞匯：bird ，see， drink 句型：The bird is very thirsty. 學(xué)習(xí)難點 句型：The bird is very thirsty. 教具準(zhǔn)備 PPT 課堂教學(xué)活動設(shè)計 二度備課 Pre task preprations 1. 出示一個玩具烏鴉。引導(dǎo)學(xué)生描述一下它的外形、 顏色、會做的事情等。 Ss：This is a crow .Its mouth is short. Its wings are big .It

37、 can fly. 2. 出示一個細長的玻璃瓶，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的特征， 在觀察的過程中告訴學(xué)生 The bottle is tall and thin. 并將句子寫在黑板上。然后在瓶內(nèi)倒入一些水，大 概占瓶子的三分之一，假裝讓玩具烏鴉喝水，讓學(xué) 生說一說如何才能幫烏鴉喝到水。 T:The crow is thirety. He want to drink the water.Can he drink it？The bottle is tall and thin.He cant drink the water.Can you help him? While task procedures 1.

38、把掛圖貼在黑板上，針對 Enjoy a story 的圖片提 問，啟發(fā)學(xué)生思考，初步了解故事大意。 2. 播放 Enjoy a story 的故事錄音，然后要求學(xué)生讀故 事。設(shè)計一些與故事內(nèi)容有關(guān)的判斷題，檢測學(xué)生 是否理解故事大意。 3. 四人小組活動。發(fā)給每組五張寫有故事內(nèi)容的小紙 條，要求學(xué)生拿到紙條后，朗讀上面的句子。并在 小組內(nèi)將句子排序，拍好后，全班一起核對答案。 4. 出示 Learn the sounds 的語音單詞卡片 e (he she),讓 學(xué)生跟讀字母和單詞，感受字母 e 的發(fā)音。 接著播放 Learn the sounds 的兒歌錄音，要求學(xué)生 跟著錄音誦讀，教師可以

39、讓學(xué)生先跟個別單詞或詞 組。 請學(xué)生各自完成練習(xí)冊Task 第一部分的表格，然 后根據(jù)第二部分的提示語同學(xué)交流后記錄交流情況。 本節(jié)小結(jié) 板書 設(shè)計 Unit 3 Are you happy? 語音；e (he she) 詞匯：bird ，see， drink 句型：The bird is very thirsty. 教學(xué)反思 Unit4 Do you have any cousins 第（ 1 ）課時 三 維 目 標(biāo) 1、 知識與能力:幫助學(xué)生學(xué)習(xí) Look and learn 中表示家庭 成員的單詞。 2、過程與方法； 通過 Culture corner,幫助學(xué)生意識到英 語國家對親屬的稱

40、謂特點。 通過家譜制作和介紹，幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型 I haveThis is my 介紹家庭成員。 學(xué)習(xí)重點 詞匯 grandparent,grandfather,grandmother, parent,uncle,aunt,cousin 能運用句型Do you have any ? 詢問家庭成員數(shù)量并回 答。 學(xué)習(xí)難點 通過人物的介紹，表達對家人的愛。 教具準(zhǔn)備 家庭成員照片 課堂教學(xué)活動設(shè)計 二度備課 APre-task preparations。 a出示 Jill 的家譜圖，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)表示家 庭成員的單詞。然后提問，要求學(xué)生根據(jù)家譜快速 回答，學(xué)生回答后，教師出示相關(guān)單詞

41、，請學(xué)生拼讀。 T：Her hair is longWho is she? S1：She is Jills aunt. b. 和學(xué)生做快速回答游戲，幫助學(xué)生加深對家庭 成員之間的關(guān)系的理解。 T：Hes your fathers brother. Who is he? S1：Hes my aunt. T：Shes your fathers sister. Who is she? S2：Shes my aunt. B. While-task procedures. a. 出示 Listen and say 的圖片,接著教師根據(jù)圖 片提問并介紹圖片. T: Who is the boy? S1:

42、Hes Jills cousin. 然后，播放 Listen and say 的錄音，要求學(xué)生看書聽 錄音。 聽完后，教師提問鼓勵學(xué)生思考后回答問題。 1）Whosman/woman? (Hes/Shes Jills grandfather/grandmother.) 2) How many uncles and aunts does Jill have? (She has one uncle and one aunt.) 3) Whats Jills cousins name? (His names Dan.) 再次播放 Listen and say 的錄音。要求學(xué)生跟讀。接 著在黑板上寫下

43、重點句型 Do you have ？幫助學(xué) 生理解句型。 b. 學(xué)生兩人一組，手拿各自的家庭照向同伴詢問 和介紹各自的家庭成員，然后請幾對學(xué)生上前向全 班作介紹。 S1: (point to his photois a photo of my family. Theyre my parents. Theyre my grandparents. I have one uncle. His names What about you? Do you have any uncles? c. 讓學(xué)生看 Do a survey 欄目的表格和對話，告訴學(xué) 生他們將要對同學(xué)的家庭成員進行調(diào)查。將學(xué)生分 為四人

44、一組，要求學(xué)生在小組內(nèi)展開調(diào)查。最后請 幾個小組派代表向全班匯報。 S1: Do you have a big family or a small family? S2: I have a big family. S1: Do you have any brothers,sisters or cousins? S2: I have no brothers, no sisters, but I have two cousins. S3: Do you have any uncles and aunts? S2: Yes, I have two uncles and aunts. C. Post

45、- task activities. a. 對子活動。發(fā)給學(xué)生兩張家譜圖（A,B）。兩張 家譜圖中各有部分信息丟失。讓學(xué)生兩人一組玩游 戲。一個學(xué)生拿圖 A，另一個學(xué)生拿圖 B，兩人通過 詢問獲取信息，完成家譜。 S1: (have Picture A) Do you have any aunts? S2: (have Picture B) Yes, I have one aunt. S1: Whats her name? S2: Her names Do you have any uncles? S1: b. 邀請一個學(xué)生手持自己的全家福照片做介紹。 S1: Hello, Im Im nin

46、e years old. Look!is a photo of my family.is me and these are my parents. What about you? Do you have any uncles and aunts 本節(jié) 小結(jié) 板書 設(shè)計 Do you have any cousins E e Parent family uncle Aunt grandmother grangfather 教學(xué) 反思 Unit4 Do you have any cousins 第（ 2 ）課時 三 維 目 標(biāo) 1. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母 e 在閉音節(jié)中的發(fā)音。 2. 通過 Say a

47、nd act 的情景對話， 幫助學(xué)生進一步鞏固和運用核心句型 Do you have any ？ 學(xué)習(xí)重點 1. 語音 e(ten,pen) 2. 詞匯：that 3. 句型： Do you have any？ 學(xué)習(xí)難點 any 在否定句和一般疑問句中的用法，以及 some 在肯定句中的用法。 教具準(zhǔn)備 電子白板、自制課件 課堂教學(xué)活動設(shè)計 課堂特色補充 A. Pre-task preparations. a. 快速提問。要求學(xué)生根據(jù)實際情況迅速作出應(yīng)答。 T: Do you have any uncles? S1: Yes, I do. T: How many uncles do you have? S1: I have three uncles. b. 邀請個別學(xué)生走到講臺前作自我介紹，然后鼓勵其他 學(xué)生向他們提問。 S1: Hi, everybody! Im I have a big family. S2: Do you have any cousins? S1: Yes, I do. I have three cousins. S2: Do you have any uncles? S1: Yes, I have two uncles. B. While-task procedures. a. 讓學(xué)生看