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1、小學一年級課外閱讀推薦書目 昨天老師發(fā)了一張致新生家長一封信里附帶了小學一年級課外閱讀推薦書目，上網挑選 了一些，有些居然都斷貨等下次有貨了再買了，把書目發(fā)上來共享下。 1、一年級的小碗豆 商曉娜 2、一年級的小蜜瓜 商曉娜 3、小豬唏哩呼嚕 孫幼軍 4、中國神話故事精選（繪畫本） 5、鴨子騎車記 大衛(wèi)夏農 6、爺爺一定有辦法 菲比吉爾曼 7、猜猜我有多愛你 山姆麥克布雷尼 8、逃家小兔（ 美）布朗 9、愛心樹 謝爾希爾費斯坦 10、好餓的毛毛蟲 艾瑞克卡爾 11、安徒生童話 安徒生 12、格林童話 格林兄弟 13、我不知道我是誰 喬恩布萊爾 14、了不起的狐貍爸爸 英國達爾 15、恐龍的溫馨

2、故事繪本（包括你看起來很好吃我是霸王龍2 冊） 宮西達也 16、小企鵝心靈成長故事（5 冊） 熊磊等 17、“我在這兒”成長閱讀叢書系列（9 冊） 金波、曹文軒、秦文君 18、文字的奧秘（3 冊）（包括大自然篇、動植物與人體篇、生活篇共 3 冊） 邱昭瑜 小學一年級班主任家長的一封信 家長朋友們： 你們好！離開學到現在已經有近一個月的時間了，不知大家感受如何。我想家長們普遍會在 一年級整個學習階段會感覺到累，這是必然的，這是孩子學習最難的階段，也是離不開家長輔導 的一個階段。一年級孩子學習會有幾大難點，根據學習的進度我會一一指導家長，現在來說說這 段時間學習，對孩子的難點及如何指導孩子。 一、

3、認字關： 一年級和二年級是北師大教材內容最多的年段，每課的生字常常在十幾個左右，又有必須要 認的，還有必須要寫的。再加上時間緊，內容多，教師必須每天按計劃完成新課，沒有時間停下 來課課復習或單元復習。所以每天比較大的認字量對孩子來說就顯出吸收快慢的差異。要不就是 學了也完全不認識，要不就是打亂指不認識，要不就是今天認識明天又不認識了，要不就是組詞 時會把同音字混在一起。 輔導方法：1、認真完成每一次布置的認讀作業(yè)，指認生字時最好翻到 101 頁的認字表，打 亂順序認（當然如果家長不怕麻煩的話，最好的辦法是做成生字卡片隨機抽認）。堅持讓孩子口 頭組詞，家長還可給孩子補充詞語，讓孩子加深對字義的理

4、解，如果孩子組詞時出現同音字混用， 一定要及時糾正孩子，并教他怎樣分出他們意思是不同的。所以口頭組詞的意義在于及時發(fā)現孩 子的混用，在糾正和組詞中讓孩子懂得正確使用生字。 2、篩選出容易意思混淆的字讓孩子反復辨認并組詞。前五個單元最容易分辨不清的是： “有”和“友”、“木”和“目”、“只”和“枝”以及“只”有兩個讀音，如何用兩個讀音分別組詞。 3、如果孩子有些字就是不會認，就把這個字用課文中的詞語寫出來，孩子認詞語比較容易， 單獨識記比較困難。所以可反復讓孩子認詞語，并把詞語貼在家里墻上，回去看看就讀讀，慢慢 就把這個生字認熟了。不過要提出關注的是，過去我們在教學時發(fā)現個別孩子在認生字上相當困

5、 難，就是記不住，認也不認識，寫也寫不起，這樣的孩子不僅一年級會是這種狀況，到高段仍是 這種狀況，而且會表現出學習能力比較低。目前孩子認字狀況都還比較好，但隨著認字量增加和 教學進度拉緊，要注意不斷復習和鞏固前面的認字。 二、寫字關 認字、寫字、閱讀、表達是語文學習的基礎。目前孩子剛接觸寫字，寫字習慣很重要。有些 孩子之前有寫過字，所以寫字狀況比較好，一些孩子則是剛接觸寫字，所以情況不太好。寫字不 知道按照正確筆順寫，總是隨意先寫哪筆再寫哪筆。再加上孩子對寫字的結構不太明確，所以對 字的擺放和筆畫的正確位置不能準確把握，書寫起來就又慢又不規(guī)范。 輔導方法： 1、重視筆順。剛開始做作業(yè)一定要陪在

6、孩子身邊看著孩子做，你不要過多干預，只提醒他 方法和注意事項。這個很重要，一些家長認為做作業(yè)不要守著孩子，這樣孩子會養(yǎng)成依賴。其實 孩子的依賴性是家長培養(yǎng)出來的，跟守不守作業(yè)沒關系，哪怕是守著做作業(yè)，你不是有問必答， 甚至沒問就答，他也會覺得只有靠自己。孩子做作業(yè)時家長陪在旁邊就只做一個工作，及時發(fā)現 并糾正不正確的習慣及方法。寫字時一定要看孩子是否按照正確筆順寫字。孩子寫字都是圖方便 的，明知道筆順不對，但怎樣順手怎樣寫，所以家長在旁一定要看筆順是否正確，有問題馬上告 知，并要求重新正確書寫，久而久之孩子就能養(yǎng)成按正確方法寫字的習慣。筆順以及數筆畫是考 試必考內容，如果平時不注意細節(jié)，基礎不

7、牢，考試孩子就會出錯。 2、注意書寫規(guī)范。低段把字練好，關系著他今后寫字的質量，一般來說一年級字就定型了， 字寫得好的，高年級也寫得好，字丑的以后字也丑。所以回家做作業(yè)要培養(yǎng)孩子規(guī)范書寫。田字 格四個方向要留白，不要寫滿，該壓線的筆畫必須壓線，同時寫好筆畫，橫要平、豎要直、撇和 捺要盡量寫出筆鋒，拖出一個小尾巴，不要寫成火柴棍似的字。 3、不要讓孩子養(yǎng)成一邊寫一邊擦的壞習慣。一些孩子為了把字寫好，寫一個字嫌不好又擦 了重寫，這個習慣要杜絕，一定要下筆就盡量做到正確到位，沒有時間寫寫擦擦，不僅浪費時間 也不利于培養(yǎng)孩子對自己的嚴格性，覺得反正寫了可以擦，那就麻煩了。 4、及時給孩子削鉛筆。一些孩

8、子每天鉛筆頭都粗粗的，寫出來的字臟臟的，也寫不出筆鋒 來，這樣怎么能寫好字。所以家長每天晚上應幫助孩子檢查文具盒并削好鉛筆。 三、背誦關 一年級的語文書背誦量很大，每個單元幾乎每篇課文都要求背誦，有時語文天地里的課文古 詩也要求背誦。如何判斷哪些課文要背誦呢課文題目下畫了橫線的課文就是要求必背的課 文了。 有些孩子能當堂跟著老師邊做動作就背下課文了，有的孩子卻不能，這樣的孩子形象思維比 較差，不容易在腦中形成畫面感，自己又想用死記硬背的方式，但很不奏效。到后面階段的學習 還會出現新的情況，就是孩子雖然會背誦，但要默寫的時候往往張冠李戴，同音字混用。這樣的 孩子往往也是上課時對課文的理解不到位，

9、老師講了什么一會兒就忘了，記憶力差，而且還不能 把聽到的東西及時轉化成自己能理解的東西立刻吸收，所以默寫往往錯，而且反復錯。 輔導方法： 1、重視老師布置的每一次背誦作業(yè)，背誦當天要過關。不要用死記的方式，可讓孩子自己 根據意思設計動作，然后根據每句話的意思一邊表演一邊背誦，這樣更容易記憶，并同時讓孩子 理解了句意。 2、堅持課外讀、背兒歌，用做動作、根據每句話意思來背誦這樣的記憶方式訓練孩子， 孩子的記憶能力會得到提高。 3、定期復習前面背誦的內容，或有空時就和孩子一起背一背，孩子會樂意和家長比賽背誦 課文的。 4、學到后期，可以自己讓孩子默寫課文，方法是：沒學過的字由家長寫出來，學過的字就

10、 留白，讓孩子補全。 四、關于聽寫關 孩子聽寫隨著生字增加會慢慢變難，加上以后會帶拼音聽寫，難度會更大。 國慶以后的聽寫家長要開始嘗試，將生字組成詞語聽寫，不是隨意組詞，而是盡量將學過的 要求聽寫的生字之間互相組成詞語來聽寫。比如 5 單元第一課學了“尖”字，第二課學了“叫”字， 就可以在聽寫這兩個字中的任何一個字時，將他們組成詞語來聽寫。 五、自己完成作業(yè)關 從現在開始我們開始使用抄作業(yè)本。開學初，我們沒有使用是因為孩子不會寫字，抄起來很 慢（一節(jié)課才能抄完作業(yè)）現在我們開始嘗試著讓孩子們自己每天抄作業(yè)。我們會使用比較簡單 的方法，但是家長也請記住我們作業(yè)的一些要求。比如：生字的讀，三個層次

11、，能讀準字音，會 拼讀出音節(jié)，能口頭組詞。但是我們請學生只會抄“讀”字，老師平時也給學生強調了讀的步驟， 但是家長在家里也要把好關。舉例：讀 P101-的意思就是讀 101 頁的一單元生字。抄 P22，意 思就是抄寫 22 頁的生字。（語文書上的讀和聽抄寫我們不會注明是哪本書，其他的書我們會用 簡單的一個字代替。拓指小學同步拓展閱讀，小指小冠軍練習冊）簡單抄寫的目 的是讓學生在最短的時間內抄完作業(yè)，因為經常會出現孩子沒有抄完作業(yè)就回家，等家長告訴作 業(yè)的情況。 但是我們以前出現過這樣的情況，一部分家長把孩子的抄作業(yè)本棄之不用，每天仍然是對照 自己的家校通在讓孩子一樣一樣完成作業(yè)，甚至孩子作業(yè)抄

12、完了沒有都不在意。（家校通一方面 是發(fā)作業(yè)給家長，另一方面是加強老師和家長的溝通，及時發(fā)送信息的作用。）這個問題要好好 談一談。學習始終是孩子自己的事，你要做的事是培養(yǎng)孩子，而不是陪讀。其實一年級整個階段 家長都要陪著孩子完成作業(yè)，但有些成了陪讀，有些卻抓住了教育的契機培養(yǎng)了孩子，這就跟家 長各方面教育細節(jié)分不開。抄作業(yè)本的目的就是要孩子學會自己記錄自己的學習任務，并按照任 務一條一條完成，培養(yǎng)孩子學習的自覺性和自主性。剛開始有些孩子會忘了抄作業(yè)，甚至不把作 業(yè)抄完就回家。我同事的孩子有一個辦法家長可以借鑒，他的孩子讀一年級時也這樣，家長每天 回來第一件事就是檢查抄作業(yè)本，剛開始孩子老要忘了抄

13、，或者沒抄完。家長一定會處罰他，為 什么忘了或抄不完，原因很簡單，就是跑到操場 happy 去了，沒有把作業(yè)當成第一要記住的事。 所以家長每天檢查作業(yè)，沒有抄或漏抄，她都要求孩子重抄五遍（剛開始三遍，結果還犯），字 抄的太亂回家重抄一遍，他每次都是一邊哭一邊罰抄的，連續(xù)這樣大概 4 次，他再也沒有不抄 作業(yè)了。 另一個重要的問題是，抄回來的作業(yè)本給誰看，一定是孩子自己要使用。要培養(yǎng)孩子自己對 照抄作業(yè)本一項一項完成作業(yè)，完成一個小項就在旁邊打一個勾，這些細節(jié)都是培養(yǎng)孩子自己成 為學習主人的起步，不要忽視了。家長最后完了在抄作業(yè)本上給孩子簽上字，認可他每一樣作業(yè) 都做完了，是對他好習慣的肯定。但

14、很遺憾有一些家長一直沒在抄作業(yè)本上簽字，請一定要給孩 子簽上字，也可說說表揚或鼓勵的話。 估計進入十月中旬會進入拼音教學，這是一個更大的難點，到時候會給家長第二封信。希望 家長能密切配合老師的教學要求，本著培養(yǎng)孩子學習能力和學習習慣的想法，你的教育行為就會 更加科學。當然我知道家長們也是很有教育智慧的，好的方法可以在群上大家聊聊，讓我們吸取 更多的經驗與方法。 我非?？粗睾⒆拥膶W習習慣和學習態(tài)度，可能有時會比較嚴厲，但是家長們請相信，我的一 切出發(fā)點和你們一樣都是為了孩子，希望在我們共同努力下你的孩子能夠在人生中展翅翱翔！ 在國慶中秋雙節(jié)來臨之際，我祝你們全家幸福安康，節(jié)日快樂！謝謝！ 和你們一起教育孩子的人：董老師