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1、幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案：空氣的秘密(區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)) 設(shè)計意圖： 本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際 感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒 對周圍環(huán)境的探索興趣，運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學(xué)重點是激發(fā)幼兒對科 學(xué)實驗的探究興趣，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。 教學(xué)中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實 驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗。 活動目標： 1知道空氣的特征：無色、無味

2、、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。 2激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。 3培養(yǎng)幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。 活動準備： 1每人一個透明塑料袋。 2每組提供：裝水的盆、空杯子、硬薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、 硬幣。 3教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張四組）。 活動過程： 一、游戲?qū)?、激發(fā)幼兒探索興趣 1教師空手抓空氣。 你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓??？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸 引過來。） 2幼兒自由嘗試抓空氣。 3教師示范裝空氣。 出示塑料袋：我有一個寶貝（塑料袋），

3、我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。 誰也想試試？（啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。） 4幼兒自由嘗試抓空氣。 現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓 到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。） 5圍繞空氣，展開討論。 你的空氣在哪抓到的??？ 你的空氣是什么顏色的？什么味道的？ 請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無色、無味、無形狀、摸不著、看不見）。 （提問步步展開，讓幼兒了解空氣特征。） 二、游戲“身體需要空氣 1教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都 離不開我！你們相信嗎？現(xiàn)在請小朋友跟我

4、一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。 你有什么感受？（呼吸困難、很不好受） 張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒服一點） （教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同游戲，發(fā)表自己的見解。） 小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。 2還有什么東西需要空氣呢？（請 1-2 名幼兒回答。） 3幼兒自由分成四組，討論并記錄。 我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架 去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主 題環(huán)境互動。） 4討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協(xié)商討論、參與

5、積極。） 三、魔法空氣 我們周圍的每一個角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變 化，你們相信嗎？（教師積極主動地發(fā)起與幼兒積極主動地發(fā)起并重。） （一）教師出示實驗示范圖介紹實驗材料，講解實驗要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記 錄。 1空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領(lǐng)？ 2幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、硬薄紙片、水、盆。） 3集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。 小結(jié)：在這個實驗里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不 能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持

6、續(xù)很長的時間，因為紙 片會被水泡軟。（幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗。） （二）教師出示實驗示范圖，幼兒再次實驗 1空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？ 2幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、水盆、毛巾。） 3集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。 小結(jié)：杯子里看起來什么東西都沒有，其實除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水 進不去，毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助 幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗。） （三）實驗“取彈珠” 1有個彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕？誰能幫幫我??？ （幼兒：用夾子夾、戴手套） 師：可是我現(xiàn)在沒有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機、杯子、水、硬幣。不知道誰能 用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來而保證手不會被打濕？ 2幼兒分組嘗試實驗，教師不引導(dǎo)幫助，設(shè)置懸念讓幼兒探索。（設(shè)置足長為科探區(qū)作準備，激發(fā) 幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。） 四、師幼共同布置科探區(qū) 我們把這個實驗的材料放到探索區(qū)去做實驗，我們一起想辦法找答案。 我們一起來布置“空氣的秘密”吧！你們需要老師幫忙嗎？（以幼兒為主，充分考慮他們的需要。）