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1、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料題目 下面是聘才小編為您收集整理的優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材 料題目，希望對(duì)您有所幫助。 十四年前，他懷著滿腔熱情成為教育戰(zhàn)線上普通而又光 榮的一名教師，優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料。他時(shí)時(shí)處處以一名 共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍， 始終抱著強(qiáng)烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情，努力把教育教學(xué) 工作做得更好。 他就是南京三中數(shù)學(xué)組葉德武老師。 學(xué)高為師 在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，他具有比較精深和淵博的專業(yè)知識(shí)和教 育科學(xué)的理論知識(shí)。在他的學(xué)生時(shí)代，當(dāng)他選擇教師作為自 己的職業(yè)時(shí)，他就很注意構(gòu)建自己最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)。以扎實(shí) 的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，廣泛攝取各方面的知識(shí)，并努力做到專 與博的有機(jī)結(jié)

2、合。在大學(xué)以及教學(xué)過程中，他努力掌握專業(yè) 知識(shí)體系，透徹理解教學(xué)大綱、教科書的內(nèi)涵，而且時(shí)刻注 意掌握本學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。正因?yàn)檎莆樟酥?識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，他在課堂上融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，駕馭自如。 作為一個(gè)老教師，他在盱眙中學(xué)做了 6 年備課組長，在 三中做了 4 年的備課組長。做備課組長期間，他精心備課， 資源共享，帶著備課組把工作做精做細(xì)，做大做強(qiáng)。 成功的教學(xué)是有特色的教學(xué)，是一個(gè)教師成熟的標(biāo)志。 在教學(xué)過程中，他不斷探索教學(xué)方法，尋找最佳的方法。在 課堂上，他注重前后知識(shí)間的聯(lián)系，善于利于學(xué)生用已學(xué)的 知識(shí)去幫助學(xué)習(xí)新知識(shí)，溫故知新;在課堂上，他精考精評(píng)， 舉一反三，把評(píng)講試卷

3、同復(fù)習(xí)課本知識(shí)、探求答題規(guī)律、提 高答題能力結(jié)合起來，注重分析答題思路，明確答題步驟， 規(guī)范答題形式，揭示易犯錯(cuò)誤，以達(dá)到評(píng)講一題，復(fù)習(xí)一片， 掌握一類的目的。帶給學(xué)生知識(shí)的活力、方法的潛力。 在教學(xué)空余時(shí)間，他勤耕不輟，不斷吸取專業(yè)知識(shí)并不 斷歸納、整理，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到我的教育教學(xué)過程中去，并 在不斷地歸納總結(jié)中形成如下理論性的成果： 02 年 12 月論文由高考題向量解法談向量教學(xué)獲淮 陰市高中組二等獎(jiǎng); 04 年 6 月論文研究出彩歐拉公式的子命題及其應(yīng)用 在中學(xué)數(shù)學(xué)雜志發(fā)表; 06 年 6 月論文解析幾何問題的向量解法在中學(xué)數(shù) 學(xué)雜志(高中)發(fā)表; 06 年 12 月論文一類不等式的統(tǒng)

4、一證法及推論在 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考發(fā)表; 06 年 11 月論文談轉(zhuǎn)換思想的解題策略獲江蘇省優(yōu) 秀論文獎(jiǎng); 08 年 5 月，教學(xué)案例數(shù)學(xué)的教學(xué)核心，稚化教師思維， 暴露思維過程教學(xué)過程及反思獲“南京市優(yōu)秀教學(xué)案例三 等獎(jiǎng)”。 另外兩篇騙術(shù)中的概率、確定平面區(qū)域方法又一 種正在修改中。 一枝獨(dú)放不是春，百花齊放香滿園。在注重自身提高的 同時(shí)，他認(rèn)真地為學(xué)校培養(yǎng)后備的人才，以求得學(xué)校和數(shù)學(xué) 科目的更好的發(fā)展。作為備課組長，他指導(dǎo)青年教師石磊、 李勁松，經(jīng)常帶領(lǐng)他們備課，一起探討，對(duì)他們的教學(xué)給予 了悉心精心的指導(dǎo)。07 年的高考中，他們兩位數(shù)學(xué)老師也取 得了優(yōu)異的成績。石磊老師 04 年度考核為優(yōu)

5、秀,論文淺談 解題教學(xué)記一堂習(xí)題課的兩點(diǎn)體會(huì)獲市論文二等獎(jiǎng)，事跡 材料優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料。在剛結(jié)束的校青年教師優(yōu) 質(zhì)課比賽中又喜獲一等獎(jiǎng)。 德高為范 作為優(yōu)秀的老師，他必然也是一位優(yōu)秀的班主任。他原 任教于盱眙中學(xué)，任教的 10 年里，他做了 6 年班主任，兼 任 2 年教科室副主任。其中四年畢業(yè)班班主任，送走了 98 屆， 01 屆，02 屆，03 屆四屆畢業(yè)生。01 屆畢業(yè)班帶得尤為出色： 他所帶的實(shí)驗(yàn)班高一(1)班 67 人全部本科達(dá)線，班上清華北 大的學(xué)生達(dá) 5 人之多。作為數(shù)學(xué)任課老師，他帶得這個(gè)班的 數(shù)學(xué)平均分 130 多分，超同年淮陰中學(xué)實(shí)驗(yàn)班。 這些成果的取得，與他孜孜不倦的

6、努力是分不開的。例 如 02 屆高中畢業(yè)生李甲，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，家長都放棄了。 但作為班主任的他不想放棄任何一個(gè)孩子，他經(jīng)常去網(wǎng)吧找 李甲，并和李甲懇切溝通交流，和李甲談人生談理想，終于 把心思放在了學(xué)習(xí)上，那年高考考上揚(yáng)州大學(xué)。 所以榮譽(yù)的獲得是理所當(dāng)然的。 他于 1997 年至 XX 年連續(xù)五年被評(píng)為盱眙中學(xué)骨干教師 或首席教師。 XX 年 9 月被評(píng)為盱眙縣首屆數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。 XX 年 11 月被評(píng)為淮陰市“十百千”人才。 到了三中，他很好地實(shí)現(xiàn)了縣中班主任到城市班主任的 轉(zhuǎn)換，并按照自己的特色帶出了優(yōu)秀的班級(jí)。 0405 年度，他任高一(7)班班主任，教(6)，(7)兩個(gè)班 的數(shù)學(xué)。

7、面對(duì)相對(duì)嬌生慣養(yǎng)的城里孩子，他想盡辦法，下了 不少苦功。 (一)激發(fā)學(xué)生的斗志，形成班級(jí)凝聚力。 區(qū)別于農(nóng)村的孩子，南京的孩子普遍具有一種優(yōu)越感， 考上大學(xué)并非他們一生的唯一的選擇。由于社會(huì)的多元化， 南京的孩子在高考落榜后，比農(nóng)村的孩子擁有更多的選擇機(jī) 會(huì)。認(rèn)為在現(xiàn)在的狀況下努力一點(diǎn)也就上個(gè)二本，和三本有 什么區(qū)別?面對(duì)這種情況，他及時(shí)召開了“人生能有幾回搏” 的主題班會(huì)。鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不懈，迎接挑戰(zhàn)。 (二)努力做到以德育德，以行導(dǎo)行，言傳身教 他深信一兩身教等于一噸言教，他要求學(xué)生每天七點(diǎn)到 校早讀，他自己也堅(jiān)持七點(diǎn)到教室，不管刮風(fēng)下雨，晴天酷 暑，學(xué)生做到他都能做到。這是讓他所帶的學(xué)生深

8、為感動(dòng)的 事情。 (三)注重個(gè)人教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高，在成功的教學(xué)中 彰顯自己的人格魅力。 成功的教育和成功的教學(xué)是分不開的。一個(gè)好的班主任 如果教學(xué)也很出色，無疑會(huì)使學(xué)生折服，達(dá)到一種不教而治 的效果。所以在教學(xué)過程中，他不斷探索教學(xué)方法，尋找最 佳的方法。在課堂上，他注重前后知識(shí)間的聯(lián)系，善于利于 學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)去幫助學(xué)習(xí)新知識(shí)，溫故知新;在課堂上， 他精考精評(píng)，舉一反三，把評(píng)講試卷同復(fù)習(xí)課本知識(shí)、探求 答題規(guī)律、提高答題能力結(jié)合起來，注重分析答題思路，明 確答題步驟，規(guī)范答題形式，揭示易犯錯(cuò)誤，以達(dá)到評(píng)講一 題，復(fù)習(xí)一片，掌握一類的目的。帶給學(xué)生知識(shí)的活力、方 法的潛力。他的數(shù)學(xué)課堂，

9、簡單的一看就懂的題目是不講的。 每上一節(jié)課，他做的題目往往是學(xué)生的若干倍。他的課堂， 學(xué)生感到困難的地方就詳細(xì)講，容易的地方一帶而過，他的 課堂容量大，深受學(xué)生喜歡。他還根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，避免了他們學(xué)習(xí)上走彎路。經(jīng)常 開座談會(huì)交流考試得失，乃至個(gè)別談話，對(duì)癥下藥。 (四)和學(xué)生一起確立長遠(yuǎn)和近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定切實(shí) 可行的計(jì)劃 他常根據(jù)實(shí)際情況給學(xué)生打氣，和他們一起定下近期和 長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。長遠(yuǎn)目標(biāo)：人人上大學(xué)。并幫助學(xué)生確立 近期目標(biāo)：如月考，期中考個(gè)人前進(jìn)多少名等。并根據(jù)個(gè)人 情況制定切實(shí)可行的計(jì)劃，確保近期目標(biāo)的可行性，在一次 次的成功的喜悅中讓孩子充滿信

10、心的向著下一個(gè)目標(biāo)努力。 功夫總是不負(fù)有心人的。他所帶的(12)班，在 07 年高 考中取得了喜人的成績。班級(jí) 50 人中達(dá)本二以上人數(shù)是 38 人，其中 600 分以上 20 人，班級(jí)最低分 514 分。 08 年高考所帶班級(jí) 50 人，在選考學(xué)科分等級(jí)的狀況下， 取得了考取 31 個(gè)本科生的理想成績。 所帶班級(jí)在 07 年 5 月獲得“南京市優(yōu)秀學(xué)生集體”稱號(hào)。 榮譽(yù)的獲得接踵而來： 07 年 8 月，他被評(píng)為“白下區(qū)先進(jìn)教育工作者”; 07 年 6 月，他被評(píng)為“白下區(qū)第三屆學(xué)科帶頭人”; 07 年 9 月，他被評(píng)為“XXXX 年度普通高中學(xué)科教學(xué) 先進(jìn)個(gè)人”; 07 年 10 月，他被

11、白下區(qū)教育局聘為“白下區(qū)高中數(shù)學(xué) 學(xué)科基地成員”; XX，XX，XX 他連續(xù)三年被評(píng)為“校優(yōu)秀班主任”; 05，06，07 三年連續(xù)年度考核均為“優(yōu)”。 葉德武老師一直用他全部的汗水、精力、心血和生命去 澆灌教育這永遠(yuǎn)鮮艷的花朵。我們?cè)溉~德武老師的人生更加 輝煌。 真正好的朋友，從來不需要這些表面功 夫。走在這漫漫俗塵，形如微塵的我們，每天忙碌的像只螻蟻，哪有時(shí)間去整那些虛假的表面文章。那些沉淀在歲月里的真情實(shí)意，哪一個(gè)不是無事各自忙，有事時(shí)，卻又從不問回報(bào)幾何的 真心相助？ 至于那些平日里看上去可以一起打鬧，一起吃喝，一起廝混，看似好成一片的人，或許，只是你在多少次的四目相對(duì)之時(shí)，動(dòng)了真心，

12、存了真義，是你默默認(rèn)定對(duì)方可稱朋友，有困難的 時(shí)候是你愿意伸以援手，但未必對(duì)方一樣。 多少看似熱情的人，內(nèi)心是薄情的。而多少看似淡漠的人，內(nèi)心實(shí)則一片溫?zé)?。那些表面熱誠的人，總是相安無事各自好，一旦你有事需要援助，別說大事，就是小事需代勞，你都會(huì)發(fā) 現(xiàn)原來不過情比紙薄，對(duì)方遠(yuǎn)比你自己想的要現(xiàn)實(shí)的多。 有些人，自從與你接近，內(nèi)心就存有一份自己的打算。定是你于他而言，多少有些可用之處。正所謂無事獻(xiàn)殷勤，非奸即盜。在這個(gè)功利心彌漫的世態(tài)下，沒有哪一份意外的熱情不無所圖。 不僅是職場(chǎng)如此，男人如此，就連女人也不能免俗。 接孩子的時(shí)候，被困高層電梯下不來，一個(gè)電話打來，希望能幫忙照看一下放學(xué)的孩子。實(shí)在

13、的人總是把別人毫不見外的信任，當(dāng)作是一種榮幸，于是想都不用想就能一口答應(yīng)。可當(dāng)你 有事需要對(duì)方只是代筆簽個(gè)字這樣的舉手之勞時(shí)，對(duì)方都能各種不情愿各種推脫，至此你終是發(fā)現(xiàn)，原來人與人之間真不是一杯換一盞的事兒。關(guān)鍵時(shí)刻，還是得找那些看似平時(shí)不聯(lián)系，但 一開口能力范圍之內(nèi)就愿意為你想辦法的人。 多少人天真的以為，認(rèn)識(shí)的人越多，人脈就越廣，自己就越厲害，其實(shí)，那些所謂的人脈，不過廉價(jià)。倘若你沒有同等的利用價(jià)值，誰會(huì)與你建立起所謂的交際？最是談錢傷感情，也最 是感情不值錢。別結(jié)識(shí)了比自己優(yōu)秀比自己有能力的人，就覺得有了依靠有了光環(huán)，自己不足夠優(yōu)秀，結(jié)識(shí)誰都沒有用。在你困難需求的時(shí)候，你開口求助，能夠推

14、脫敷衍那算給面子，對(duì)你 閉門不見佯裝不熟也是情理之中。 日久見人心，患難見真情。平時(shí)是平時(shí)，別把平時(shí)當(dāng)真情。這世上多少人變臉如翻書，有求于你一個(gè)樣，各自安好一個(gè)樣，最是有求于他嘴臉陋，讓你瞬間就明白，何謂人情涼薄。 隨著年齡的增長，人心的不再純澈，人與人之間的交往就不再那么的純粹而真心了。也正是因?yàn)槿绱耍鸥湎切┠刈o(hù)在你生活中的朋友。別看平時(shí)忙的少有見面，少有聊天， 就連微信，都少有私信。但有事兒的時(shí)候，只一聲招呼，誰能出力都會(huì)挺身而出，義不容辭。 真正好的朋友，從來不需要這些表面功夫。走在這漫漫俗塵，形如微塵的我們，每天忙碌的像只螻蟻，哪有時(shí)間去整那些虛假的表面文章。那些沉淀在歲月

15、里的真情實(shí)意，哪一個(gè)不是無事各 自忙，有事時(shí)，卻又從不問回報(bào)幾何的真心相助？ 至于那些平日里看上去可以一起打鬧，一起吃喝，一起廝混，看似好成一片的人，或許，只是你在多少次的四目相對(duì)之時(shí)，動(dòng)了真心，存了真義，是你默默認(rèn)定對(duì)方可稱朋友，有困難的 時(shí)候是你愿意伸以援手，但未必對(duì)方一樣。 多少看似熱情的人，內(nèi)心是薄情的。而多少看似淡漠的人，內(nèi)心實(shí)則一片溫?zé)?。那些表面熱誠的人，總是相安無事各自好，一旦你有事需要援助，別說大事，就是小事需代勞，你都會(huì)發(fā) 現(xiàn)原來不過情比紙薄，對(duì)方遠(yuǎn)比你自己想的要現(xiàn)實(shí)的多。 有些人，自從與你接近，內(nèi)心就存有一份自己的打算。定是你于他而言，多少有些可用之處。正所謂無事獻(xiàn)殷勤，非

16、奸即盜。在這個(gè)功利心彌漫的世態(tài)下，沒有哪一份意外的熱情不無所圖。 不僅是職場(chǎng)如此，男人如此，就連女人也不能免俗。 接孩子的時(shí)候，被困高層電梯下不來，一個(gè)電話打來，希望能幫忙照看一下放學(xué)的孩子。實(shí)在的人總是把別人毫不見外的信任，當(dāng)作是一種榮幸，于是想都不用想就能一口答應(yīng)?？僧?dāng)你 有事需要對(duì)方只是代筆簽個(gè)字這樣的舉手之勞時(shí)，對(duì)方都能各種不情愿各種推脫，至此你終是發(fā)現(xiàn)，原來人與人之間真不是一杯換一盞的事兒。關(guān)鍵時(shí)刻，還是得找那些看似平時(shí)不聯(lián)系，但 一開口能力范圍之內(nèi)就愿意為你想辦法的人。 多少人天真的以為，認(rèn)識(shí)的人越多，人脈就越廣，自己就越厲害，其實(shí)，那些所謂的人脈，不過廉價(jià)。倘若你沒有同等的利用價(jià)

17、值，誰會(huì)與你建立起所謂的交際？最是談錢傷感情，也最 是感情不值錢。別結(jié)識(shí)了比自己優(yōu)秀比自己有能力的人，就覺得有了依靠有了光環(huán)，自己不足夠優(yōu)秀，結(jié)識(shí)誰都沒有用。在你困難需求的時(shí)候，你開口求助，能夠推脫敷衍那算給面子，對(duì)你 閉門不見佯裝不熟也是情理之中。 日久見人心，患難見真情。平時(shí)是平時(shí)，別把平時(shí)當(dāng)真情。這世上多少人變臉如翻書，有求于你一個(gè)樣，各自安好一個(gè)樣，最是有求于他嘴臉陋，讓你瞬間就明白，何謂人情涼薄。 隨著年齡的增長，人心的不再純澈，人與人之間的交往就不再那么的純粹而真心了。也正是因?yàn)槿绱耍鸥湎切┠刈o(hù)在你生活中的朋友。別看平時(shí)忙的少有見面，少有聊天， 就連微信，都少有私信。但有事兒的時(shí)候，只一聲招呼，誰能出力都會(huì)挺身而出，義不容辭。