《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《小公雞和小鴨子》課件.pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元《小公雞和小鴨子》課件.pptx（70頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、5 小公雞和小鴨子童話4聯(lián)系聯(lián)系上下上下文理文理解詞解詞語(yǔ)的語(yǔ)的意思意思從識(shí)字重點(diǎn)看 本課的七個(gè)生字中三個(gè)帶有同樣部件的字，可以放在一起指導(dǎo)，先寫好“也”字，再觀察“也”在“他、地”這兩個(gè)字中發(fā)生的變化，讓學(xué)生更好的觀察字形，初步掌握左窄右寬字的書(shū)寫特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“塊、捉”等13個(gè)生字和提土旁，會(huì)寫“也、他、地”等7個(gè)字。2.通過(guò)朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。3.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)；通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間

2、互相幫助的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的用法 2.讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣自讀感知，鞏固識(shí)寫抓住關(guān)鍵，品讀感悟反饋鞏固，拓展延伸 1.孩子們，今天老師請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友和我們一起來(lái)上課，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？（出示小雞和小鴨的圖片。）板書(shū)：小公雞 小鴨子 2.你們看，他們倆都長(zhǎng)著黃色的絨毛，那你是怎么區(qū)分它們的呢？區(qū)分不同：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.孩子們，今天老師請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友和我們一起來(lái)上課，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？（出示小雞和小鴨的圖片。）板書(shū)：小公雞 小鴨子 2.你們看，他們倆都長(zhǎng)著黃色的絨毛，那你是怎么區(qū)分它們的呢？區(qū)分不同（嘴：

3、小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾是分開(kāi)的，小鴨子的腳趾是連著的，有腳蹼）3.今天我們要讀的故事就發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。（板書(shū)“和”）（讀課題：輕聲、范讀）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：小公雞和小鴨子，學(xué)生比較熟悉，借助圖片，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用短暫的時(shí)間讓學(xué)生觀察小公雞和小鴨子的不同，既讓學(xué)生養(yǎng)成勤觀察、會(huì)對(duì)比的習(xí)慣，也為接下來(lái)的文本學(xué)習(xí)做好鋪墊。自讀感知，鞏固識(shí)寫1.提出自讀要求2.多種形式檢查朗讀小公雞和小鴨子小公雞和小鴨子一塊兒一塊兒出去玩。出去玩。y kuir自讀感知，鞏固識(shí)寫塊塊 地地 坡坡 場(chǎng)場(chǎng) 提土旁自讀感知，鞏固識(shí)寫小小 公公 雞雞 和和 小小 鴨鴨

4、子子 一一 塊塊 兒兒 出出 去去 玩。玩。一 起一 起一 同一 同還可以怎么說(shuō)？還可以怎么說(shuō)？捉捉不不到到 不不行行 不不會(huì)會(huì) 不不信信 b b b b設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：采取多種方式讀帶有生字的詞語(yǔ)和句子，一方面是對(duì)學(xué)生初讀的檢測(cè)，另一方面也是生字的復(fù)現(xiàn)，目的在于鞏固生字的識(shí)記。自讀感知，鞏固識(shí)寫3.指導(dǎo)書(shū)寫“也、他、地”，引導(dǎo)學(xué)生觀察橫折鉤的變化。也：獨(dú)體字，橫折鉤向右上方傾斜，豎彎鉤的彎要長(zhǎng)一些。兒歌認(rèn)識(shí)“他、地、池”：小小也字變魔術(shù)，人來(lái)交談好稱呼，土來(lái)能夠長(zhǎng)萬(wàn)物，水來(lái)荷花一處處。他：左窄右寬，“也”字的豎彎鉤起點(diǎn)要低，彎要拉長(zhǎng)。地：左窄右寬，“也”字的橫折鉤要穿插到提土旁橫和提的中

5、間，要斜一點(diǎn)；提土旁：第二橫變成提。師范寫，生書(shū)空，生練寫（師提示書(shū)寫姿勢(shì)）。學(xué)生描紅，臨寫，展示點(diǎn)評(píng)并修改。也自讀感知，鞏固識(shí)寫自讀感知，鞏固識(shí)寫小小也字變魔術(shù)，人來(lái)交談好稱呼，土來(lái)能夠長(zhǎng)萬(wàn)物，水來(lái)荷花一處處。他他地地池池自讀感知，鞏固識(shí)寫他地也設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：“也、他、地”放在一起指導(dǎo)，先寫好“也”字，在觀察“也”在“他、地”這兩個(gè)字中發(fā)生的變化，幫助學(xué)生更好的觀察字形，初步掌握左窄右寬字的書(shū)寫特點(diǎn)。抓住關(guān)鍵，品讀感悟 他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。抓住關(guān)鍵，品讀感悟 他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直

6、哭。如果你是小公雞，你現(xiàn)在的心情怎么樣？抓住關(guān)鍵，品讀感悟 他們走進(jìn)草地里。小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。抓住關(guān)鍵，品讀感悟 吃得_ 急得_抓住關(guān)鍵，品讀感悟 小公雞看見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人抓住關(guān)鍵，品讀感悟 他們走到小河邊。小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟，公雞弟弟，我到河里捉魚(yú)給你吃。我到河里捉魚(yú)給你吃?！毙」u說(shuō)：“我也去。我也去?！毙▲喿诱f(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。抓住關(guān)鍵，品讀感悟 小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”抓住

7、關(guān)鍵，品讀感悟 小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。抓住關(guān)鍵，品讀感悟 小鴨子正在水里捉魚(yú)，忽然，聽(tīng)見(jiàn)小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。抓住關(guān)鍵，品讀感悟小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。抓住關(guān)鍵，品讀感悟偷偷地偷偷地飛快地飛快地加上表示動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)會(huì)讓句子更加生動(dòng)加上表示動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)會(huì)讓句子更加生動(dòng)形象。形象。樂(lè)于幫助朋友、關(guān)心朋友樂(lè)于幫助朋友、關(guān)心朋友 小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你?！弊プ￡P(guān)鍵，品讀感悟設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的情境，例如用“假如你是小公雞，你現(xiàn)在心

8、情怎么樣？”這樣的問(wèn)題，使學(xué)生想象小公雞和小鴨子的心情，在有了感受的基礎(chǔ)上讀好句子，在讀中積累詞語(yǔ)，感悟“互幫互助”的人文主題。整合內(nèi)容：整合內(nèi)容：主題叢書(shū)池塘邊的叫聲同步悅讀小鴨子回家 池塘邊的叫聲同桌討論：小魚(yú)和青蛙之間發(fā)生了什么事？拓展學(xué)拓展學(xué)習(xí)習(xí)反饋鞏固，拓展延伸 小鴨子回家同桌討論：小鴨子遇到了哪些朋友，它的朋友都是怎樣幫助它的？拓展學(xué)拓展學(xué)習(xí)習(xí)反饋鞏固，拓展延伸讀了小公雞和小鴨子和池塘邊的叫聲你知道了什么？朋友之間要互相幫助，別人有困難，我們要懂得幫助他們，別人幫助了我們，要真誠(chéng)的感謝對(duì)方。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：整合文章池塘邊的叫聲再次深化教學(xué)目標(biāo)中的“分角色朗讀”，感受伙伴之間互幫

9、互助的美好情感。小鴨子回家一文同樣讓學(xué)生體會(huì)朋友間的友情。6 6.樹(shù)和喜鵲樹(shù)和喜鵲 童話 童話詞語(yǔ)的積累 多音字 只 種 樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀“窩、孤”等9個(gè)生字和子字旁、倒八2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂(lè)”的字音，會(huì)寫“單、居”2個(gè)字。2.聯(lián)系上下文理解“孤單”等詞語(yǔ)的意思，積累“安安靜靜”這類詞語(yǔ)。3.正確、流利的朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過(guò)想象畫面、體會(huì)心理朗讀好課文，感受語(yǔ)言節(jié)奏，知道有朋友就快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.用“聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)意思”的方法。2.知道“孤單、鄰居”等詞語(yǔ)的意思。謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣自讀感知，鞏固識(shí)寫抓住關(guān)鍵，品讀感悟反饋鞏固，拓展延伸鳥(niǎo)，嘴

10、尖，尾長(zhǎng)，身體大部為黑色，肩和腹部白色，叫聲嘈鳥(niǎo)，嘴尖，尾長(zhǎng)，身體大部為黑色，肩和腹部白色，叫聲嘈雜。民間傳說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)它叫將有喜事來(lái)臨，所以叫喜鵲。喜鵲在中雜。民間傳說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)它叫將有喜事來(lái)臨，所以叫喜鵲。喜鵲在中國(guó)是喜慶、鳥(niǎo)，嘴尖，尾長(zhǎng)，身體大部為黑色，肩和腹部白色，國(guó)是喜慶、鳥(niǎo)，嘴尖，尾長(zhǎng)，身體大部為黑色，肩和腹部白色，嘴尖，尾長(zhǎng)，身體大部為黑色，肩和腹部白色，叫聲嘈嘴尖，尾長(zhǎng)，身體大部為黑色，肩和腹部白色，叫聲嘈雜。民間傳說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)它叫將有喜事來(lái)臨，所以叫喜鵲。喜鵲在中雜。民間傳說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)它叫將有喜事來(lái)臨，所以叫喜鵲。喜鵲在中國(guó)是喜慶、吉祥的象征。國(guó)是喜慶、吉祥的象征。謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣自由讀課文自由讀

11、課文要求：要求：1.標(biāo)出自然段 2.讀準(zhǔn)字音 3.想一想課文講了一件什么事？自由讀課文自由讀課文要求：要求：1.標(biāo)出自然段 2.讀準(zhǔn)字音 3.想一想課文講了一件什么事？自讀感知，鞏固識(shí)寫 從前，這里只有只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有只有一只喜鵲。從前，這里只有只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有只有一只喜鵲。自讀感知，鞏固識(shí)寫yy 十一十一 第一第一yy 一個(gè)鳥(niǎo)窩一個(gè)鳥(niǎo)窩 天一亮天一亮y y 一棵樹(shù)一棵樹(shù) 一只喜鵲一只喜鵲 天一黑天一黑 變成數(shù)字的時(shí)候讀y，放在后面的時(shí)候讀y后面的字是第四聲的時(shí)候讀第二聲一后面的字不是第四聲的時(shí)候它偏要讀第四聲自讀感知，鞏固識(shí)寫丷丷 子字

12、旁孤孤單單倒八你還知道哪些這樣偏旁的字？孩、孫.總、關(guān).自讀感知，鞏固識(shí)寫種地種地種子種子幾種幾種種樹(shù)種樹(shù)Zh n種種zh n l樂(lè)樂(lè)yu快樂(lè)快樂(lè) 歡樂(lè)歡樂(lè)音樂(lè)音樂(lè)樂(lè)曲樂(lè)曲自讀感知，鞏固識(shí)寫鳥(niǎo)窩里只（zh）有一只(zh)喜鵲。果園里種(zhn(zhng)了很多種(zhnzhng)果樹(shù)。音樂(lè)（yuyu）課上，同學(xué)們都很快樂(lè)(l)(l)地歌唱。多音字辨析多音字辨析多音字辨析多音字辨析一棵樹(shù)，一個(gè)窩，一只喜鵲孤單單。許多樹(shù)，許多窩，許多鄰居真快樂(lè)。天一亮，一起飛，嘰嘰喳喳打招呼。天一黑，一起回，安安靜靜回窩睡。自讀感知，鞏固識(shí)寫居居jjj j zhzh居居 住住ln ln jj 鄰鄰 居居筆順：筆順

13、：提示：“居”：半包圍結(jié)構(gòu)，左上部分的撇要舒展，下面部分“古”的橫要長(zhǎng)。一棵樹(shù)一棵樹(shù)好多好多樹(shù)好多好多樹(shù)一只喜鵲一只喜鵲好多好多喜鵲好多好多喜鵲孤單孤單快樂(lè)快樂(lè)抓住關(guān)鍵、品讀感悟 從前從前只有只有一棵樹(shù)一棵樹(shù)，樹(shù)上樹(shù)上只有只有一個(gè)鳥(niǎo)窩一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)，鳥(niǎo)窩里窩里只有只有一只喜鵲一只喜鵲。樹(shù)很孤單，喜鵲也樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。很孤單。孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠，感到寂寞孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠，感到寂寞聯(lián)系上文，理解詞語(yǔ)聯(lián)系上文，理解詞語(yǔ)“孤單孤單”的意思。的意思。抓住關(guān)鍵、品讀感悟找一找，讀一讀 3 3 后來(lái)，這里種了后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)，每棵好多好多樹(shù)，每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。個(gè)鳥(niǎo)

14、窩里都有喜鵲。4 4 樹(shù)有了樹(shù)有了鄰居鄰居，喜鵲也有了喜鵲也有了鄰居鄰居。5 5 每天天一亮，喜鵲們每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳叫幾叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又他們又嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，地一起飛回窩里，安安安安靜靜靜靜地睡覺(jué)了。地睡覺(jué)了。6 6 樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。安靜安靜安安靜靜安安靜靜對(duì)比不同教室里很安靜，你會(huì)怎么說(shuō)？有什么不同？快快樂(lè)樂(lè)快快樂(lè)樂(lè) 開(kāi)開(kāi)心心開(kāi)開(kāi)心心認(rèn)認(rèn)真真認(rèn)認(rèn)真真 高高興興高高興興整整齊齊整整齊齊 平平安安平平安安嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳 安安靜靜安安靜靜 像像“安安靜靜安安靜靜”這這樣

15、的詞語(yǔ)我還能說(shuō)樣的詞語(yǔ)我還能說(shuō)幾個(gè)。幾個(gè)。呱呱叫AAB式的詞語(yǔ)點(diǎn)點(diǎn)頭幫幫忙汪汪叫搖搖頭哈哈笑ABABABABABABABAB式詞語(yǔ)：式詞語(yǔ)：式詞語(yǔ)：式詞語(yǔ)：收拾收拾收拾收拾收拾收拾收拾收拾 開(kāi)心開(kāi)心開(kāi)心開(kāi)心開(kāi)心開(kāi)心開(kāi)心開(kāi)心 打聽(tīng)打聽(tīng)打聽(tīng)打聽(tīng)打聽(tīng)打聽(tīng)打聽(tīng)打聽(tīng)ABBABB式詞語(yǔ)：式詞語(yǔ)：黑乎乎黑乎乎綠油油綠油油水汪汪水汪汪樂(lè)呵呵樂(lè)呵呵ABAC式詞語(yǔ)：式詞語(yǔ)：一心一意一心一意不多不少不多不少大吉大利大吉大利十全十美十全十美ABCC式詞語(yǔ)：式詞語(yǔ)：金光閃閃金光閃閃得意洋洋得意洋洋大雪紛紛大雪紛紛白發(fā)蒼蒼白發(fā)蒼蒼AAB式詞語(yǔ)式詞語(yǔ)點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭幫幫忙幫幫忙汪汪叫汪汪叫哈哈笑哈哈笑詞語(yǔ)歸歸類詞語(yǔ)歸歸類 3

16、3 后來(lái)，這里種了后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)，每棵好多好多樹(shù)，每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。4 4 樹(shù)有了鄰居，樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。喜鵲也有了鄰居。5 5 每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。靜靜地睡覺(jué)了。6 6 樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。整合內(nèi)容：整合內(nèi)容：主題叢書(shū)我喜歡你 捏泥巴 捏泥巴容 拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí) 我喜歡你 1.聯(lián)系上下文理解“寂寞”的意思。2.積累“靜靜地”這樣的詞語(yǔ) 3.文中的朋友是怎么互相陪伴的？拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí) 捏泥巴 1.樹(shù)和喜鵲與捏泥巴有什么不同？2.現(xiàn)在這首詩(shī)中的小動(dòng)物們還孤單嗎？感謝大家的聆聽(tīng)!