《人教版小學數(shù)學三年級上冊課件：6.9解決問題(例8).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學數(shù)學三年級上冊課件：6.9解決問題(例8).ppt（13頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、解決問題（例8）（一）理解求（一）理解求“幾個幾幾個幾”的數(shù)量關的數(shù)量關系系 媽媽買媽媽買3個碗用了個碗用了18元。如果買元。如果買8個同個同樣的碗，需要樣的碗，需要多少錢？多少錢？1.誰來讀一讀這道題，題目中都告訴我們誰來讀一讀這道題，題目中都告訴我們什么了？什么了？2.需要解決的問題是什么？需要解決的問題是什么？3.同學們能看著這幅圖再來說一說題目的同學們能看著這幅圖再來說一說題目的意思嗎？意思嗎？18元元？元？元一、從直觀到抽象，理解數(shù)量一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關系關系出示：出示：3個個18元元 8個個？元元4.要求出要求出8個碗多少錢該怎樣個碗多少錢該怎樣想呢？想呢？5.能把你的想法

2、用算式表示能把你的想法用算式表示出來嗎？出來嗎？一、從直觀到抽象，理解數(shù)量一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關系關系（一）理解求（一）理解求“幾個幾幾個幾”的數(shù)量關的數(shù)量關系系 媽媽買媽媽買3個碗用了個碗用了18元。如果買元。如果買8個同個同樣的碗，需要樣的碗，需要多少錢？多少錢？18元元？元？元出示：出示：3個個18元元 8個個？元？元出示：出示：1836（元）（元）1838 6848（元）（元）68 48（元）（元）6.說一說你列的算式每一步表示的分別說一說你列的算式每一步表示的分別是什么意思。是什么意思。小結：我們要想求出小結：我們要想求出8個碗的價錢，根據(jù)題目中知道個碗的價錢，根據(jù)題目中知道的

3、數(shù)量必須先的數(shù)量必須先 求出一個碗的價錢才能夠求出求出一個碗的價錢才能夠求出8個碗的價錢。個碗的價錢?；仡櫡此迹和瑢W們看買回顧反思：同學們看買8個碗個碗48元，元，4886（元），（元），一個碗一個碗6元，元，3個碗正好是個碗正好是18元，說明同學們做對了。元，說明同學們做對了。一、從直觀到抽象，理解數(shù)量一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關系關系（一）理解求（一）理解求“幾個幾幾個幾”的數(shù)量關的數(shù)量關系系 媽媽買媽媽買3個碗用了個碗用了18元。如果買元。如果買8個同樣的碗，個同樣的碗，需要多少錢？需要多少錢？18元元？元？元（二）理解求（二）理解求“份數(shù)份數(shù)”的數(shù)量關系的數(shù)量關系想一想：想一想：18元

4、可以買元可以買3個碗，個碗，30元可以買幾個元可以買幾個同樣的碗？同樣的碗？1.讀一讀這道題，想一想和剛才的那道題有什么讀一讀這道題，想一想和剛才的那道題有什么相同點。相同點。2.不同點是什么呢？你能看著圖再說一說這道不同點是什么呢？你能看著圖再說一說這道題的意思嗎？題的意思嗎？30元元？個？個18元元一、從直觀到抽象，理解數(shù)量一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關系關系出示：出示：3個個18元元？個？個30元元3.解決這個問題該怎樣想呢？把你的想法說給解決這個問題該怎樣想呢？把你的想法說給同桌聽一聽。同桌聽一聽。4.誰來說一說你的想法？能把你的想法用算式誰來說一說你的想法？能把你的想法用算式表示出來嗎

5、？表示出來嗎？1836（元）（元）3065（個）（個）30（183）3065（個）（個）一、從直觀到抽象，理解數(shù)量一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關系關系（二）理解求（二）理解求“份數(shù)份數(shù)”的數(shù)量關系的數(shù)量關系想一想：想一想：18元可以買元可以買3個碗，個碗，30元可以買幾個元可以買幾個同樣的碗？同樣的碗？30元元？個？個18元元5.說一說你列的算式每一步表示的是什說一說你列的算式每一步表示的是什么意思。么意思。小結：我們要想求出小結：我們要想求出“30元可以買幾個同樣的碗元可以買幾個同樣的碗”，根據(jù)題目中知道的根據(jù)題目中知道的 數(shù)量也必須先求出一個碗的價錢才能夠求出數(shù)量也必須先求出一個碗的價錢才能

6、夠求出30元可以買幾個碗。元可以買幾個碗?；仡櫡此迹夯仡櫡此迹?0元可以買元可以買5個碗，個碗，3056（元），一（元），一個碗個碗6元，那元，那3個碗個碗 正好是正好是18元，說明同學們做對了。元，說明同學們做對了。一、從直觀到抽象，理解數(shù)量一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關系關系出示：出示：3個個18元元？個？個30元元 1836（元）（元）3065（個）（個）30（183）3065（個）（個）（二）理解求（二）理解求“份數(shù)份數(shù)”的數(shù)量關系的數(shù)量關系想一想：想一想：18元可以買元可以買3個碗，個碗，30元可以買幾個元可以買幾個同樣的碗？同樣的碗？30元元？個？個18元元（三）觀察、比較、總結、歸

7、納（三）觀察、比較、總結、歸納比較這兩道題，你們有什么想法嗎？比較這兩道題，你們有什么想法嗎？相同點：知道了相同點：知道了3個碗是個碗是18元，馬上就能想到元，馬上就能想到1個碗是個碗是6元。元。不同點不同點：第一道題是在求第一道題是在求“買買8個同樣的碗，需要個同樣的碗，需要多少錢多少錢”也就是也就是 求求8個個6是多少。而第二道題是在求是多少。而第二道題是在求“30元可以買幾個同元可以買幾個同 樣的碗樣的碗”也就是在求也就是在求30里面有幾個里面有幾個6。但不管我們要解決但不管我們要解決 什么問題，都要先求出一個碗的價錢。什么問題，都要先求出一個碗的價錢。出示：出示：3個個18元元 8個個

8、？元元出示：出示：3個個18元元？個？個30元元一、從直觀到抽象，理解數(shù)量一、從直觀到抽象，理解數(shù)量關系關系問題：問題：看這道題，你們都知道了些什么？看這道題，你們都知道了些什么？請你試著解決這道題。請你試著解決這道題。預設：（預設：（1）2437 （2）64（243）87 648 56（頁）（頁）8（天）（天）1.小林讀一本故事書，小林讀一本故事書，3天讀了天讀了24頁。頁。（1）照這種速度，）照這種速度，7天可以讀多少頁天可以讀多少頁？（2）照這種速度，全書）照這種速度，全書64頁，幾天可頁，幾天可以讀完？以讀完？二、鞏固練習二、鞏固練習你怎樣理解你怎樣理解“照這種速度照這種速度”，照哪種

9、速度，照哪種速度啊？??？問題：問題：再看這道題，你們又能從中了解些再看這道題，你們又能從中了解些什么呢？什么呢？照哪樣計算？照哪樣計算？請你快速解決這道題。請你快速解決這道題。預設：預設：（1）1236 6312 （2）36（123）36123 46 212 364 33 24（塊）（塊）24（塊）（塊）9（名）（名）9（名）（名）這道題的方法更豐富了，除了先求一份，這道題的方法更豐富了，除了先求一份，還可以采用還可以采用 其他的方法。想一想什么情況下可以用其他的方法。想一想什么情況下可以用到這種方法。到這種方法。2.同學們大掃除，同學們大掃除，3名同學擦名同學擦12塊玻璃。塊玻璃。（1）照這樣計算，）照這樣計算，6名同學可以擦多名同學可以擦多少塊玻璃？少塊玻璃？（2）教室共有）教室共有36塊玻璃，一共需要塊玻璃，一共需要幾名同學？幾名同學？二、鞏固練習二、鞏固練習2.這幾道題雖然情境不同，它們之這幾道題雖然情境不同，它們之間卻存間卻存 在著緊密的聯(lián)系，說一說解題的在著緊密的聯(lián)系，說一說解題的關鍵是關鍵是 什么。什么。1.今天這節(jié)課學習了什么內(nèi)今天這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？容？三、總結全課三、總結全課作業(yè)：作業(yè)：第第74頁練習十五，第頁練習十五，第8題題10題。題。第第76頁練習十六，第頁練習十六，第3題。題。四、布置作業(yè)四、布置作業(yè)