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1、,第7章 第2節(jié),彈 力,人教版 物理 八年級(jí)（下）,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)，知道彈性和塑性的不同；2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的彈力；3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證在彈性限度內(nèi)彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力的關(guān)系，知道在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量越長(zhǎng)；4.學(xué)會(huì)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。,【重點(diǎn)】彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法?！倦y點(diǎn)】在彈性限度內(nèi)彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力的關(guān)系。,新知導(dǎo)入,撐竿跳高是一項(xiàng)技術(shù)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如圖，運(yùn)動(dòng)員跳高時(shí)將竿壓彎，然后通過(guò)懸垂、擺體、舉腿、引體等竿上動(dòng)作使身體越過(guò)一定高度。,被壓彎的竿子要恢復(fù)原狀產(chǎn)生的力屬于什么性質(zhì)的力呢？,被壓彎的竿子、受壓變彎的跳板要

2、恢復(fù)原狀產(chǎn)生的力就是我們今天要學(xué)的彈力。,跳水運(yùn)動(dòng)員向下壓跳板時(shí)，受壓變彎的跳板要恢復(fù)原狀產(chǎn)生的力又屬于什么性質(zhì)的力呢？,知識(shí)點(diǎn) 彈力,1,現(xiàn)象探究：彈性和塑性,用力向下壓直尺，直尺_(dá)，撤去外力后直尺_(dá)（填“能” 或“不能”）恢復(fù)原來(lái)的形狀。,變彎,能,新知探究,用手拉橡皮筋，橡皮筋將會(huì)被_，撤去外力后橡皮筋_（填“能”或“不能”）恢復(fù)原來(lái)的形狀。,拉長(zhǎng),能,用力捏橡皮泥，橡皮泥將會(huì)_，撤去外力后，橡皮泥_（填“能”或“不能”）恢復(fù)原來(lái)的形狀。,變扁,不能,新知探究,新知探究,腳踩在松軟的沙灘上時(shí)，沙灘上會(huì)出現(xiàn)一排足印，人腳離開沙面，沙面_（填“能”或“不能”）恢復(fù)原來(lái)的形狀。,不能,1.彈性

3、一些物體如直尺、橡皮筋等，在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，撤去力后，又恢復(fù)到原來(lái)的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做彈性。2.塑性有些物體（如橡皮泥）發(fā)生形變后不能自動(dòng)恢復(fù)到原來(lái)的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做塑性。,歸納總結(jié),1物體受力時(shí)一般都會(huì)發(fā)生形變，有的發(fā)生彈性形變，有的發(fā)生塑性形變。2不同物體發(fā)生形變的難易程度不同，如用手拉彈簧，彈簧就能發(fā)生明顯的形變，但用同樣大小的力壓桌子時(shí)，桌子只發(fā)生非常微小的形變，用肉眼幾乎觀察不到。,新知探究,（1）定義 ：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力。,彈簧發(fā)生彈性形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力。還有我們拉彎的弓、拉長(zhǎng)的橡皮筋、被擠壓的皮球等都會(huì)產(chǎn)生彈力。,彈力,（2）產(chǎn)生條件,兩物體相互

4、接觸；接觸處相互擠壓或拉伸而發(fā)生彈性形變。,從產(chǎn)生條件上分析，我們常說(shuō)的壓力、支持力、拉力等力，其實(shí)質(zhì)都是彈力。,壓力,支持力,如放在水平面上的A、B兩球雖然相互接觸，但是沒(méi)有相互擠壓，所以A、B間沒(méi)有彈力，但A、B和水平面之間存在彈力。,思考討論：相互接觸的物體間一定有彈力嗎？不一定產(chǎn)生彈力，如相互接觸但沒(méi)有發(fā)生彈性形變的物體間一定不會(huì)產(chǎn)生彈力。,（3）彈力的三要素大小：與物體材料和彈性形變程度有關(guān)。,壓力,支持力,方向1）壓力的方向垂直于支持面而指向被壓的物體。2）支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物體。,3）繩子的拉力方向：沿著繩指向繩收縮的方向。4）歸納總結(jié)：彈力的方向始終與物體的

5、形變方向相反，或與使物體發(fā)生形變的力的方向相反，且總是與接觸面垂直。作用點(diǎn)在兩個(gè)物體的接觸面上，也可等效在接觸面的一點(diǎn)上。,（4）彈力與彈性形變的關(guān)系物體的彈性有一定的限度，超過(guò)了這個(gè)限度物體就不能恢復(fù)原來(lái)的形狀，該限度稱為彈性限度。,在彈性限度內(nèi)，物體的形變量越大，產(chǎn)生的彈力越大。,弓拉的越滿，彈力越大,典例1,如圖是運(yùn)動(dòng)員參加射箭比賽時(shí)的場(chǎng)景，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )A運(yùn)動(dòng)員將弓舉起時(shí)弓對(duì)手也有力的作用B弓被拉得越彎產(chǎn)生的彈力越小C弓被拉得越彎所用的拉力就越大D箭被射出說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),弓被拉得越彎，彈性形變量越大，產(chǎn)生的彈力越大,B,？,2,知識(shí)點(diǎn) 彈簧測(cè)力計(jì),測(cè)量力的大小的

6、工具叫做測(cè)力計(jì)。（1）在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。利用這個(gè)道理制成的測(cè)力計(jì)叫做彈簧測(cè)力計(jì)。,測(cè)力計(jì),彈簧測(cè)力計(jì),（2）在物理實(shí)驗(yàn)室中常用的兩種彈簧測(cè)力計(jì),彈簧測(cè)力計(jì)主要是由彈簧、掛鉤、指針和刻度盤等組成的。,彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造,拓展實(shí)驗(yàn)：彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理,（1）實(shí)驗(yàn)探究：彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力的關(guān)系（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：如圖所示，將彈簧固定在支架上，旁邊直立放置一刻度尺，記下掛鉤上掛鉤碼前彈簧下端的位置，然后每次增加兩個(gè)鉤碼（每個(gè)鉤碼對(duì)彈簧的拉力均為0.5 N），使彈簧所受的拉力逐漸增大，通過(guò)刻度尺讀出彈簧每次的總伸長(zhǎng)量l，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表。,實(shí)驗(yàn)記錄表,探究歸納（1）通過(guò)

7、實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與彈簧受到的拉力成正比，這就是彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理。（2）當(dāng)超過(guò)彈性限度后（本實(shí)驗(yàn)中當(dāng)拉力超過(guò)4N后），彈簧發(fā)生非彈性形變，撤去外力后，彈簧將無(wú)法自動(dòng)恢復(fù)到原狀。,/cm,F/N,l,新知探究,1.彈簧不受任何拉力時(shí)的長(zhǎng)度叫做彈簧的原長(zhǎng)，一般用l0表示。2.彈簧受到拉力之后的長(zhǎng)度是彈簧現(xiàn)在的長(zhǎng)度，一般用l表示。3.彈簧的伸長(zhǎng)量: l=l- l0在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量l與所受拉力F成正比，即l越長(zhǎng)，表明所受拉力F越大。,使用前：(1)觀察量程：待測(cè)力的大小應(yīng)在量程之內(nèi)。(2)明確分度值：知道每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛。(3)校零：使用前要檢

8、查指針與零刻度線是否對(duì)齊，若沒(méi)有，要調(diào)節(jié)至對(duì)齊。(4)沿彈簧軸線方向輕輕來(lái)回拉動(dòng)幾次，放手后觀察指針是否能回到零刻度線處，以防止彈簧卡殼。,彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法,使用時(shí)：(1)測(cè)量：要使彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向在一條直線上，彈簧不要靠在刻度盤上（避免因摩擦而影響測(cè)量的準(zhǔn)確程度）。(2)讀數(shù)：應(yīng)讓視線垂直于刻度盤表面讀數(shù)，在記錄數(shù)據(jù)時(shí)要帶上單位。(3)待測(cè)的力（物體）一定要在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤一端，嚴(yán)禁倒掛。,拓展延伸,轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用,彈簧的長(zhǎng)度變化是可以直接觀察、測(cè)量的，而力的大小是看不見、摸不著的，但是力的大小卻和彈簧的長(zhǎng)度變化有關(guān)系，所以可以用彈簧長(zhǎng)度的變化量來(lái)體現(xiàn)力的大小，這種

9、解決問(wèn)題的方法是轉(zhuǎn)換法。與之類似，用溫度計(jì)測(cè)量溫度也應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法。,握力計(jì),彈簧秤,托盤秤,彈簧測(cè)力計(jì)的種類,為滿足不同的測(cè)力需要，人們還制造了其他形式的測(cè)力計(jì)。,彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量力的工具，不僅能測(cè)豎直方向或水平方向的力，其他方向的力也可測(cè)量。在測(cè)量時(shí)，只要保證彈簧測(cè)力計(jì)所測(cè)力的方向與彈簧的軸線方向一致即可。,新知探究,典例2,解析：由圖知，彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置在一大格，兩小格處，一大格為1N，一小格為0.2N，故示數(shù)應(yīng)為1.4N。,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)某一力的大小，指針位置如圖所示，則該力大小為 ( )A.1.8 N B.1 N C.1.4 N D.1.6 N,C,課堂小結(jié),產(chǎn)生,應(yīng)用,1.關(guān)于彈

10、力的說(shuō)法正確的是（）A物體發(fā)生了形變就一定有彈力 B人坐在椅子上時(shí)人和椅子都受到彈力作用 C地球?qū)υ铝恋奈κ菑椓?D用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力時(shí)使彈簧伸長(zhǎng)的力是物體的重力,B,課堂練習(xí),2.請(qǐng)讀出圖中兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。圓筒測(cè)力計(jì)每個(gè)小格表示0.1 N。,讀數(shù)_,讀數(shù)_,1.5N,1.15N,3.下列所提到的力不是彈力的是（）A吊繩對(duì)水桶的拉力B桌面對(duì)茶杯的支持力C坐在椅子上的人對(duì)椅子的壓力 D磁鐵間的吸引力,彈力產(chǎn)生的兩個(gè)條件：（1）兩物體相互接觸；（2）接觸后發(fā)生彈性形變。,D,4.如圖所示，一位同學(xué)在彈簧測(cè)力計(jì)的兩端沿水平方向各施加6 N的拉力，并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)

11、為（ ）,A. 0 B. 3 N C. 6N D. 12 N,C,測(cè)量的是作用在掛鉤一端的力的大小,5.用一把刻度尺和一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)探究彈性細(xì)繩的伸長(zhǎng)量與所受拉力的定量關(guān)系。如圖甲所示，A、B分別為處于原長(zhǎng)的一根彈性細(xì)繩的左右兩端，R1和R2是固定在細(xì)繩上的兩個(gè)標(biāo)識(shí)?，F(xiàn)將A端固定，用彈簧測(cè)力計(jì)將B端沿著細(xì)繩所在直線向右拉，Rl、R2和B三點(diǎn)位置及彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)如圖乙、丙、丁所示。已知細(xì)繩始終處于彈性限度內(nèi)。,課堂練習(xí),課堂練習(xí),(1)據(jù)甲圖可知彈性細(xì)繩原長(zhǎng)為_cm。(2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，在彈性限度內(nèi)，彈性細(xì)繩是_（選填“均勻”或 “不均勻”）伸長(zhǎng)的，伸長(zhǎng)量與所受拉力_（選填“成正比“或“不成正比”）。,3. 00,均勻,成正比,第7章 第2節(jié),感 謝,人教版 物理 八年級(jí)（下）,