《部編版二年級(jí)語文下冊(cè)-第一課-古詩二首-第2課時(shí)-詠柳-ppt課件.pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)語文下冊(cè)-第一課-古詩二首-第2課時(shí)-詠柳-ppt課件.pptx（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、古詩二首-詠柳語文人教版 二年級(jí)下導(dǎo)入新知猜謎語小姑娘，手細(xì)長(zhǎng)，身兒軟，頭發(fā)長(zhǎng)。春風(fēng)吹來長(zhǎng)發(fā)飄，跳起舞來真漂亮。謎底：（）柳樹導(dǎo)入新知詠柳初讀感知1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，背誦古詩，體會(huì)詩人借物（柳）抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛之情。2.理解重點(diǎn)詞語的意思，了解古詩內(nèi)容。3.注意讀書姿勢(shì)要端正。初讀感知 詠柳 【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。初讀感知碧玉 妝 成一樹高，萬條垂下綠 絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。bjin這里注意“綠”的讀音應(yīng)書寫為“l(fā)”。l szhung初讀感知讀音對(duì)對(duì)猜：碧（b bn）玉妝成（zhng zh

2、ung）垂（chu zhu）下絲（s z）絳誰（shu shi）裁出剪刀（do to）解讀作者賀知章，賀知章詩文以絕句見長(zhǎng)，著名的詠柳、回鄉(xiāng)偶書兩首膾炙人口，千古傳誦。新課講解(1)題目的中心詞是什么？（2）“詠”字的意思是什么呢？詠 柳 歌頌、贊美。(3)題目說的是什么意思呢？歌頌柳樹、贊美柳樹。柳新課講解 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（4）那么詩人是怎樣贊美柳樹的呢？碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。裝飾、打扮。絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。滿樹像碧玉一樣梳妝成的高高柳樹，千條萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。釋義新課講解柳樹的翠綠晶瑩形象的描寫了柳樹顏色的美。(6)詩中

3、的“萬條”是一萬條嗎？有什么作用？不是。這是虛指，形象的說明了柳樹枝條繁多、茂盛的特點(diǎn)。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（5）這兩句詩運(yùn)用了什么樣的修辭手法？有什么作用？比喻碧玉比喻成(7)“絲絳”說明了什么呢？形象的說明了柳樹的輕柔之美。新課講解 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?？吹竭@樣的美景，詩人陶醉其中，接下來我們來看詩句的后兩句柳樹的葉子。農(nóng)歷二月，正是初春時(shí)節(jié)。裁剪，用刀或剪子把物體分成若干部分。好像注：“誰”在這里讀“shi”而不是“shu”。新課講解 s（似乎）（類似）似 sh（似的）多音字導(dǎo)讀：二月春風(fēng)似剪刀。新課講解擬人你能找出詩句，用了什么修辭手法嗎？突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)

4、美。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。比喻二月的春風(fēng)剪刀比喻成新課講解“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”這句詩是怎樣引出春風(fēng)的呢？自問（不知細(xì)葉誰裁出）自答（二月春風(fēng)似剪刀），巧妙的由柳樹過渡到了春風(fēng)，說出了這些細(xì)巧的柳葉是春風(fēng)裁出的。新課講解不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！安谩焙汀凹簟弊终f明了什么？?jī)蓚€(gè)字遙相呼應(yīng)，說明了春風(fēng)是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。新課講解 不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的，乍暖還寒的二月春風(fēng)恰似剪刀。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。是什么意思呢？新課講解 這首詩就是通過贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛之情。詩人是怎樣表達(dá)自己對(duì)

5、春天的喜愛的？碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。全文釋義像碧玉一樣打扮成的高高柳樹。千條萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的。乍暖還寒的二月春風(fēng)恰似剪刀。拓展延伸春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。蕙崇春江曉景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。你還知道哪些描寫春天的古詩嗎？拓展延伸走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化（1）為了紀(jì)念“教民稼穡”的農(nóng)事祖師神農(nóng)氏。柳條插進(jìn)泥土即活，有強(qiáng)大的生命力，插到哪里，哪里成蔭。柳樹的生命力特別頑強(qiáng)，插柳插出不少柳樹，正所謂“無心插柳柳成蔭”，慢慢形成了清明植樹的習(xí)俗。【與柳有關(guān)

6、風(fēng)俗文化】（2）認(rèn)為柳枝有靈性，有“鬼怖木”之稱，在柳條發(fā)芽的清明時(shí)節(jié)插柳可以避邪驅(qū)鬼。拓展延伸走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化（3）古人有折柳枝贈(zèng)別親友的風(fēng)俗。折柳送別有兩層寓意：其一，“柳”與“留”諧音，折柳含有“挽留”之意；其二，柳樹極易生長(zhǎng)，用它贈(zèng)送親友，期望親友無論漂泊何方都能“枝繁葉茂，落葉生根”，頑強(qiáng)生活?！九c柳有關(guān)風(fēng)俗文化】鞏固提升把古詩補(bǔ)充完整。（1）_鶯飛_，拂堤楊柳_。（2）不知細(xì)葉誰裁出，_。草長(zhǎng)二月天醉春煙二月春風(fēng)似剪刀鞏固提升河堤 堤岸 楊柳 柳條 2.讀讀記記吹拂 春風(fēng)拂面 化妝 梳妝打扮板書設(shè)計(jì)詠柳總寫：碧玉樹高想象：春風(fēng)似剪刀愛柳樹愛春天愛大自然分寫柳條 萬條綠絲絳柳葉 細(xì)葉誰裁出課堂小結(jié) 這兩首詩都是描寫春色的古詩。村居描寫出了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫；詠柳這首詩詩人通過贊美柳樹，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛，對(duì)春天生命活力的贊頌。