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1、如果讓你形容你遇到過的老師，你會怎樣描如果讓你形容你遇到過的老師，你會怎樣描述？述？幼兒園幼兒園時的老師，時的老師，_ 小學小學時的老師，時的老師，_ 現(xiàn)在現(xiàn)在 的老師，的老師，_平易近人平易近人幽默風趣幽默風趣德才兼?zhèn)涞虏偶鎮(zhèn)湓诓煌哪挲g段，你眼中老師的形象有變化嗎在不同的年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？為什么？有變化。因為在我們的不同時期，老師有變化。因為在我們的不同時期，老師的教學方式不同，教學管理形式也不同。的教學方式不同，教學管理形式也不同。第六課第六課 師生之間師生之間走近老師走近老師1.1.了解教師職業(yè)，知道教師的職業(yè)性質(zhì)和時代了解教師職業(yè)，知道教師的職業(yè)性質(zhì)和時代要求

2、。要求。2.2.學會與不同風格的老師相處，增進師生情誼。學會與不同風格的老師相處，增進師生情誼。（重點）（重點）3.3.激發(fā)對教師職業(yè)的熱愛，逐步提高社會交往激發(fā)對教師職業(yè)的熱愛，逐步提高社會交往的能力。的能力。了解教師職業(yè)了解教師職業(yè) 教師是一個古老的職業(yè)。教師作為教育教師是一個古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。工作者，是人類文明的主要傳承者之一。閱讀教材第閱讀教材第6161頁頁相關鏈接相關鏈接，回答下列問題。，回答下列問題。1.1.孔子被后人尊稱為孔子被后人尊稱為_、_。他提出的他提出的_、_、_、_、_等教育思想對后世影等教育思想對后世影響深遠。響深遠。至圣先師

3、至圣先師萬世師表萬世師表有教無類有教無類因材施教因材施教溫故知新溫故知新學思結(jié)合學思結(jié)合循循善誘循循善誘2.2.人民教育家陶行知被譽為：人民教育家陶行知被譽為：_ _。他主張：他主張：_;_ _ _；_。近現(xiàn)代教師的代表與楷模近現(xiàn)代教師的代表與楷模中國中國生活是教育的中心生活是教育的中心教育應當培植學生的生活力、創(chuàng)教育應當培植學生的生活力、創(chuàng)造力造力教學相長，教學做合一教學相長，教學做合一教師職業(yè)的責任是什么？教師職業(yè)的責任是什么？教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔承擔教書育人教書育人的使命。的使命。課本中的圖片從不同角度解讀了教師職業(yè)。關課本中的圖片從不

4、同角度解讀了教師職業(yè)。關于教師職業(yè)，你還了解哪些？于教師職業(yè)，你還了解哪些？例：教師要熱愛祖國，擁護黨的教育方針政例：教師要熱愛祖國，擁護黨的教育方針政策，道德高尚；要關心愛護學生，教書育人，師策，道德高尚；要關心愛護學生，教書育人，師德高尚；要有較淵博的知識，不斷學習現(xiàn)代教育德高尚；要有較淵博的知識，不斷學習現(xiàn)代教育教學理論，能夠促進學生全面發(fā)展等。教學理論，能夠促進學生全面發(fā)展等。探究與分享探究與分享教材教材6262頁材料頁材料你如何看待身邊的老師？你如何看待身邊的老師？例：例：XXXX老師對待教學認真負責，語言生動，老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求

5、，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能鼓勵學生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈，能鼓勵學生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈，很受學生歡迎。很受學生歡迎。時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。高的要求。時代對教師提出了怎樣的要求？時代對教師提出了怎樣的要求？今天的教師要努力成為今天的教師要努力成為有理想信念有理想信念、有道德情操有道德情操、有扎實學識有扎實學識、有仁愛之心有仁愛之心的好教師。的好教師。閱讀感悟閱讀感悟u閱讀閱讀6262頁材料，你有什么感悟？頁材料，你有什么感悟？這段

6、材料以一位堅守偏遠地區(qū)的教師奉這段材料以一位堅守偏遠地區(qū)的教師奉獻教育、關愛學生的感人事跡為背景，告訴獻教育、關愛學生的感人事跡為背景，告訴我們：教師具有崇高的奉獻精神、執(zhí)著的事我們：教師具有崇高的奉獻精神、執(zhí)著的事業(yè)心，這樣的教師全社會都贊揚。業(yè)心，這樣的教師全社會都贊揚。教材教材6262頁材料頁材料與同學交流：與同學交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？不一樣。大家對老師的感覺各不相同。不一樣。大家對老師的感覺各不相同。你眼中的老師形象都是一樣的嗎？你眼中的老師形象都是一樣的嗎？不一樣。每位老師都有自己的特點。不一樣。每位老師都有自己的特點。風格不同的老

7、師風格不同的老師老師們?yōu)槭裁磿胁煌L格老師們?yōu)槭裁磿胁煌L格?由于年齡、學識、閱歷、性格、情由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。不同的風格。探究與分享探究與分享 我喜歡的老我喜歡的老師師真實坦誠真實坦誠：她從不掩飾或她從不掩飾或否認自己所犯否認自己所犯的錯誤，讓我的錯誤，讓我欽佩。欽佩。我喜歡的老我喜歡的老師師見解獨到見解獨到：他關注人生百他關注人生百態(tài)，理論聯(lián)系態(tài)，理論聯(lián)系實際地看問題，實際地看問題，讓我信服。讓我信服。教材教材6363頁材料頁材料

8、我喜歡的老師我喜歡的老師 我喜歡的老我喜歡的老師師幽默開朗幽默開朗：她風趣且富有她風趣且富有激情，但又不激情，但又不失嚴謹認真，失嚴謹認真，讓我信賴。讓我信賴。我喜歡的老我喜歡的老師師_：_。你也說一說你喜歡的老師類型吧。你也說一說你喜歡的老師類型吧。由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。無無論什么風格的老師都應該受到尊重。論什么風格的老師都應該受到尊重。你如何看待這些差異？你如何看待這些差異？比較各自喜歡的老師在

9、風格上的差異。比較各自喜歡的老師在風格上的差異。（與小組同學討論，言之有理即可）（與小組同學討論，言之有理即可）面對風格不同的老師，我們的正確態(tài)面對風格不同的老師，我們的正確態(tài)度是什么度是什么?1.1.我們要我們要承認老師之間的差異，接納承認老師之間的差異，接納每位老師的不同每位老師的不同，他們身上都有值得我們，他們身上都有值得我們學習的地方。學習的地方。承認并接納不同風格的老師承認并接納不同風格的老師 2.2.無論什么風格的老師都應該受到無論什么風格的老師都應該受到尊重尊重。尊重老師的。尊重老師的“不同不同”，可以讓我，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。們走近老師，更深入地了解老師。尊重

10、老師尊重老師面對風格不同的老師我們應當怎么做？面對風格不同的老師我們應當怎么做？方法與技能方法與技能教材教材6464頁材料頁材料1.1.承認老師的差別。承認老師的差別。2.2.發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點。發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點。3.3.了解老師教育行為的目的。了解老師教育行為的目的。4.4.主動交往。主動交往。課堂小結(jié)課堂小結(jié)走走進進老老師師了解教師職業(yè)了解教師職業(yè)風格不同的老師風格不同的老師教師的職業(yè)特點教師的職業(yè)特點時代的發(fā)展對教師提出時代的發(fā)展對教師提出了更高的要求了更高的要求老師呈現(xiàn)不同風格的原因老師呈現(xiàn)不同風格的原因接納、尊重不同風格的老師接納、尊重不同風格的老師現(xiàn)代教師的使命現(xiàn)代教師的

11、使命課堂練習課堂練習 1.1.韓愈在韓愈在師說師說中指出：師者，所以傳道中指出：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這句話告訴我們（授業(yè)解惑也。這句話告訴我們（）教師是一個古老的職業(yè)教師是一個古老的職業(yè) 教師是現(xiàn)代社教師是現(xiàn)代社會才出現(xiàn)的職業(yè)會才出現(xiàn)的職業(yè) 教師傳承著人類數(shù)千年的文教師傳承著人類數(shù)千年的文明明 教師是教育工作者教師是教育工作者 A.B.A.B.C.D.C.D.C C 2.2.對下面漫畫對下面漫畫知識領路人知識領路人的寓意分析不的寓意分析不正確的是（正確的是（）A.A.老師是我們學習的引導者老師是我們學習的引導者 B.B.老師是人類文明的傳播者老師是人類文明的傳播者 C.C.老師會讓我們產(chǎn)

12、生探求知識的欲望老師會讓我們產(chǎn)生探求知識的欲望 D.D.沒有老師的指導和幫助，我們將無法學習沒有老師的指導和幫助，我們將無法學習和生存和生存D D 3.3.當今時代，隨著信息技術的發(fā)展，學習知當今時代，隨著信息技術的發(fā)展，學習知識的方式有了很大變化。學習者可以自主選擇的識的方式有了很大變化。學習者可以自主選擇的空間越來越大，獲取知識的渠道越來越多，甚至空間越來越大，獲取知識的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？們還需要老師嗎？請和同學分享自己的看法。請和同學分享自己的看法。此頁為防盜標記頁（下載后可刪）此頁為防盜

13、標記頁（下載后可刪）此頁為防盜標記頁（下載后可刪）此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引引引引”與與與與“導導導導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一

14、般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類一、啟發(fā)類一、啟發(fā)類一、啟發(fā)類1.1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎集體力量是強大的，你們小組合作了嗎集體力量是強大的，你們小組合作了嗎集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎你能將這個原理應用于生活嗎你能將這個原理應用于生活嗎你能將這個原理應用于生活

15、嗎?你的探究目標制定好了嗎你的探究目標制定好了嗎你的探究目標制定好了嗎你的探究目標制定好了嗎?2.2.自學結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。自學結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。自學結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。自學結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎請把你的想法與同伴交流一下，好嗎請把你的想法與同伴交流一下，好嗎請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎你說的辦法很好，

16、還有其他辦法嗎你說的辦法很好，還有其他辦法嗎你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多看誰想出的解法多看誰想出的解法多看誰想出的解法多?二、賞識類二、賞識類二、賞識類二、賞識類1.1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.2.你的設計你的設計你的設計你的設計(方案、觀點方案、觀點方案、觀點方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。富有想象力，極具創(chuàng)造性。富有想象力，極具創(chuàng)造性。富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造讓我們一