《部編版三年級上冊語文 10在牛肚子里旅行課件.pptx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版三年級上冊語文 10在牛肚子里旅行課件.pptx（57頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、10.在牛肚子里旅行第一課時家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞英豪。(打一動物)蟋蟀 你們想知道蟋蟀在牛肚子里旅行是怎樣的嗎？讓我們一起走進課文去看看吧！助讀資料反芻 反芻是指進食經(jīng)過一段時間以后將在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼，反芻動物就是有是有反芻這種消化方式的動物。通常是一些食草動物，因為植物的纖維是比較難消化的。反芻動物采食一般比較匆忙，特別是粗飼料，大部分未經(jīng)充分咀嚼就吞咽進入瘤胃，經(jīng)過瘤胃浸泡和軟化一段時間后，食物經(jīng)逆嘔重新回到口腔，經(jīng)過再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽進入瘤胃的過程。除駱駝和駱馬以外，這些動物都沒有上門牙，而是在相應的位置上長著堅硬的齒齦，用來支撐下門牙要

2、撕咬的東西。進食時，反芻動物粗略咀嚼后咽下食物（主要是草木和小樹枝），然后躺著或坐著將食物重新返回口中細嚼一遍。學習目標1.會認本課11個生字，會寫13個生字，認識多音字“答、應、骨、幾”，理解生字組成的詞語。2.分角色朗讀課文，能讀好人物對話。我會認偷看tu偷偷吃偷偷摸摸答應d答答理應答如流答應yng應呼應應接不暇卷入 jun卷卷揚 卷尺骨碌g骨骨朵吉里骨碌牙齒ch齒唇齒囗齒伶俐嚼爛jio嚼嚼碎咬文嚼字吞咽tn吞吞食囫圇吞棗悲哀bi悲悲痛悲喜交加細嚼慢咽 yn 咽咽下狼吞虎咽幾乎j幾茶幾幾為所害笑瞇瞇m瞇 瞇縫瞇一會兒骨（骨頭）（一骨碌）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？青頭不顧身上的疼痛

3、，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去”.讀一讀：小狗見到骨（）頭一骨（）碌爬起來，叼起來就跑了。.注意加點字的讀音！加點的字是多音字！多音字形容對發(fā)生的事感到十分意外。【蟋蟀】【大吃一驚】【細嚼慢咽】【貯藏】儲存收藏以供需要時使用本課指牛把吃進去的草暫時保存在胃里。昆蟲，身體黑褐色，觸角很長后退粗大，善于跳躍。中國又稱促織、蛐蛐兒、食植物莖葉、種實和根部，是農(nóng)業(yè)害蟲。本指慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。試著把詞語和意思連起來！理解詞語再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候

4、逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行。旅行 書寫指導：“方”要窄??；倒數(shù)第二筆的短撇不能忘記。旅l結(jié)構(gòu)：左右組詞：旅途 旅游勝地音序：L 部首：方我會寫咱們 書寫指導：“口”要小，“自”上撇要短?！澳俊鄙哉锩媸莾蓹M。咱zn結(jié)構(gòu)：左右組詞：咱家 咱不去 音序：Z 部首：口可憐 書寫指導：“令”撇和捺要舒展，末筆點稍大一些。憐lin結(jié)構(gòu)：左右組詞：憐惜 同病相憐音序：L 部首：忄救命 書寫指導：左右都要略窄，左邊橫短，豎鉤要長。救ji結(jié)構(gòu)：左右組詞：救援 救死扶傷音序：J 部首：攵生命 書寫指導：“人”撇和捺要舒展，中間一橫要短，“口”

5、和單耳上部大小相當。命mng結(jié)構(gòu)：上下組詞：性命 人命關天音序：M 部首：口拼命 書寫指導：左邊要窄，“并”字下橫要長。拼pn結(jié)構(gòu)：左右組詞：拼湊 東拼西湊音序：P 部首：扌輕輕一掃書寫指導：左邊要高、窄，右邊要寬、扁，橫折的折下方稍向左拉。掃so結(jié)構(gòu)：左右組詞：掃地 掃蕩音序：S 部首：扌胃臟 書寫指導：“田”要扁，“月”稍窄。胃wi結(jié)構(gòu)：上下組詞：胃宿 不傷脾胃 音序：W 部首：田管事管gun結(jié)構(gòu)：上下組詞：管家 管理員音序：G 部首：書寫指導：“宀”的橫要長，“”的“”要扁。剛才 書寫指導：“岡”里面的點要大一些；“刂”左邊的豎略短。剛gng結(jié)構(gòu)：左右組詞：剛好 剛?cè)嵯酀粜颍篏 部首：

6、刂流下 書寫指導：右邊的撇折稍往上提，末端有一點；下邊中間有一豎不能忘。流li結(jié)構(gòu)：左右組詞：河流 川流不息音序：L 部首：氵眼淚 書寫指導：“氵”要寫得窄一些；“目”里邊是兩橫。淚li結(jié)構(gòu)：左右組詞：淚花 熱淚盈眶音 序：L 部 首：氵就算 書寫指導：字形偏窄，三部分都要扁，中間是“目”，下邊的撇和豎在橫上邊都要出頭。算sun結(jié)構(gòu)：上下組詞：打算 不可勝算音序：S 部首：初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感，懂得了在危險時刻不慌張，用知識戰(zhàn)勝困難。課堂小結(jié)第二課時1.分角色朗讀課文。2.了解紅頭在牛肚子里旅行的路線。3.培養(yǎng)學生遇事冷

7、靜，相互幫助的處事哲理。學習目標 課文主要寫了蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行。在牛肚子里旅行感覺怎樣呢？讓我們走進課文，看看課文寫了什么？自讀課文，課文是按照什么順序?qū)懙?？作者按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，先寫事情的起?紅頭在和青頭捉迷藏時被大黃牛吞進肚子里，再寫事情的經(jīng)過:青頭一邊鼓勵安慰好朋友一邊運用自己豐富的知識利用牛反芻的機會終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來。讓我們走進課文去看一看！有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。有一天，吃過

8、早飯，青頭對紅頭說：“咱們玩捉迷藏吧！”青頭提議捉迷藏，這是后面故事發(fā)生的原因。正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭去吃草?？蓱z的紅頭還沒有來得及跳開就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。青頭和紅頭正在草堆里捉迷藏，紅頭躲進草堆里，一頭大黃牛低下頭吃草，紅頭沒來得及跳開意外被大黃牛吃到肚子里?！白鰤粢矝]想到”寫出了紅頭的遭遇很意外。紅頭是怎樣跑到牛肚子里的？“救命啊!救命啊!”紅頭拼命叫了起來?！澳阍谀膬?”青頭急忙問。“急忙”說明紅頭遭遇危險青頭很著急?！拔冶慌３粤苏谒淖炖锞让?，救命?。　睂懠t頭情況很危險。它一下子蹦到牛身上。可是那頭牛用尾巴輕輕一掃

9、，青頭就被摔在地上。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去”“蹦、一骨碌”寫青頭為了救朋友奮不顧身，盡管它和大黃牛的力量很懸殊，但它仍然不放棄?！澳俏荫R上就會死掉了!”紅頭大哭起來。它和草已經(jīng)一起進了牛的肚子。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的！青頭安慰鼓勵紅頭叫他不要怕，表現(xiàn)出青頭的沉著冷靜?！奥犖艺f，牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”青頭很了解牛的消化系統(tǒng)，這也是青頭能幫助紅頭的原因。青頭對待朋友很真誠，朋友遇到危險它奮不顧身的救助。它能運用自己掌握

10、的知識，遇事絲毫不驚慌，非常冷靜。從青頭的語言動作描寫中可以看出青頭的什么特點？“當然有用，等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來!”“謝謝你!”紅頭的聲音幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。青頭一方面安慰紅頭不要失去信心一方面告訴紅頭脫險的辦法。這時，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去。“阿嚏!”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。青頭運用自己豐富的知識，先是讓紅頭躲開大黃牛的牙齒，然后告訴紅頭牛有四個胃，讓紅頭利用牛反芻的機會再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭來蹭去，讓牛打噴嚏，這樣把紅頭噴出來。這樣紅

11、頭就得救了。青頭是怎樣幫助朋友脫險的？仿寫：寫出幾個和“蹭來蹭去”（x來x去）結(jié)構(gòu)一樣的詞語。_跑來跑去 跳來跳去 走來走去 扭來扭去紅頭在牛肚子里做了一次怎樣的旅行？你從中體會到什么？畫出紅頭在牛肚子里的旅行線路。牛嘴第一個胃第二個胃牛嘴讓我們走進課文去找一找。“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊，救命啊！”紅頭在牛肚子里隨著草一起運動著。從第一個胃走到第二個胃，又從第二個胃來到了牛嘴里。終于，紅頭又看見了光明，可是它已經(jīng)一動也不能動了。寫出了紅頭在牛肚子里的旅行路線。概念：文學作品中的形象沒有現(xiàn)實的圖畫美那樣直觀，它需要通過感受語言，去聯(lián)想、去再現(xiàn)，而講故事就是通過繪聲繪色的講述，再現(xiàn)形象的過程

12、。方法：可以在講故事之前用簡單的思路圖做個提示。如：繪制紅頭在牛肚子里的旅行線路，讓自己有一個清晰地思路。在講故事時候聲音要響亮，要把故事內(nèi)容講清楚，講完整，講生動，講的時候如果加上自己的表情、手勢、神態(tài)、動作就能把故事講生動。運用：這篇課文講紅頭在牛肚子里的驚險旅行，按照課文內(nèi)容畫出紅頭的旅行線路：紅頭、青頭做游戲-紅頭被牛吃進嘴里-牛第一個胃里-牛第二個胃-牛嘴。按這樣的思路把這個故事講給別人聽。講故事法感受人物形象課文結(jié)構(gòu)在牛肚子里旅.紅頭 牛肚子 青頭 紅頭用知識巧救真誠關愛誤入課文主要寫蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持

13、不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行。讓我們體會到青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感，懂得在危險時刻不慌張，用知識戰(zhàn)勝困難。從紅頭脫險的過程你體會到什么？課文主旨寫作方法人物的心理活動描寫心理描寫就是將人物內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動具體呈現(xiàn)給讀者。其方法大致分為兩大類。一類是直接描寫，它包括：內(nèi)心獨白、夢境幻覺等描寫；另一類是間接描寫，它可以借助人的外貌（神態(tài)）、語言、動作環(huán)境等描寫來刻畫人物心情。本文有多處心理描寫，如它心想：我要是一答應，就會被青頭發(fā)現(xiàn)。這句是直接描寫表現(xiàn)出紅頭的聰明和機警。還有一處是通過紅頭的語言描寫來刻畫心理的，如：“可是你說的這

14、些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。這句話看似語言描寫實際上是紅頭內(nèi)心非常沮喪，對自己的生命已經(jīng)失去信心了，是通過語言刻畫心理的心理描寫的句子。舉例：玫瑰想：這真是可悲！即使我愿意，我也縮不進我的身體里面我不聽地開著花，開出玫瑰花?；ò曷湎聛恚陲L里飛翔。雖然如此，我還看到一朵玫瑰夾在一位主婦的圣詩里，我自己也有一朵花瓣被藏在一個美麗年輕女子的懷里，另一朵被一個充滿了快樂的孩子那去用最親吻。這是真正的幸福。這就是我的回憶，我的生活。安徒生蝸牛與玫瑰練一練：寫一段自己考好（或考差）了，在（喜悅與激動）或擔心和痛苦中回家的心理活動。本文是一篇有趣的科普小品文，情節(jié)生動有趣，語言活潑，內(nèi)容充滿童趣。通

15、過兩只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞進肚里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，告訴我們一個科學小知識：牛有四只胃，牛吃食具有反芻現(xiàn)象。并讓我們體會到了友誼的珍貴！課堂小結(jié)從紅頭在牛肚子里的旅行可以看出知識的重要性，請你查閱資料，了解牛四個胃的功能。成年牛的胃由瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃、皺胃組成。瘤胃：最大，內(nèi)有大量微生物，暫時貯存飼料。網(wǎng)胃：其功能如同篩子，將隨飼料吃進去的重物如釘子、鐵絲等存留其中。瓣胃：其功能主要是吸收飼料內(nèi)的水分，擠壓磨碎飼料。皺胃：可分泌消化液與消化酶，消化在瘤胃內(nèi)未消化的飼料。主題延伸小熊生病了這天，小熊貓生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都來探望小熊貓。“小熊貓，

16、你想吃點什么嗎？”大家一齊問道?！拔椅椰F(xiàn)在最想吃窗外蘋果樹上的蘋果。”小熊貓?zhí)撊醯卣f。他們來到外面，一眼便看到了小熊貓說的那顆蘋果樹。小狗一馬當先，迅速跑到蘋果樹下面，對著蘋果樹大嚷：“我的朋友小熊貓生病了，現(xiàn)在想吃蘋果，你能不能自己掉下來??？”推薦閱讀蘋果樹沒有回答，一動也不動。小狗又對著蘋果樹大喊大叫，可是，蘋果樹仍然沒有反應。他只好失望地回去了?！白屛以囋嚒！毙⌒苷f，接著，他抱住蘋果樹，用力搖晃著，希望蘋果能從樹上掉下來。但他怎么也沒有晃動蘋果樹，只能掃興而歸?！拔襾?！”小蝴蝶撲撲翅膀，很快飛上了蘋果樹。不過，蘋果對于她來說太重了，怎么也摘不動，只得嘆口氣，悻悻而去。這時候，長頸鹿也來探望小熊貓，了解事情后。他一伸脖子，就在蘋果樹上摘下一個蘋果。這下可把小狗他們樂壞了。在長頸鹿的幫助下，不一會兒就摘下許多蘋果，然后，大家回到了小熊貓的家中。就這樣，小熊貓吃到了新鮮可口的蘋果。小熊貓的病好了，大家在草地上歡快地圍著長頸鹿唱歌、跳舞、做游戲思考：小熊貓生病后，小動物是怎樣做的？你從中體會到了什么？友誼的力量天陰沉沉的，突然一道閃電襲來，整個森林變成了光明的世界。不一會兒，就下起了大雨